1.4　尝试科学探究训练课件 2024-2025-沪粤版（2024）物理八年级上册.pptx

1、第一章第一章走进物理世界走进物理世界12金牌导学案金牌导学案课堂导学课堂导学知识点知识点探究摆的快慢与哪些因素有关探究摆的快慢与哪些因素有关？阅读教材阅读教材P20P23的内容的内容，熟悉科学探究的步骤熟悉科学探究的步骤，并完成实验。并完成实验。1.提出问题：摆球摆动一次的时间(摆动快慢)由什么因素决定？基于 和 提出问题是进行科学探究的第一步。2.猜想与假设：、等。猜想不是胡猜乱想，它是以 和 为基础作出的一种试探性解释。观察观察实验实验摆线长度摆线长度摆动角度摆动角度摆球轻重摆球轻重自己的经验自己的经验知识知识课堂导学课堂导学3.设计实验与制定方案：(1)所需器材：细线、同样大小但轻重不同

2、的小球(铜球和铝球)、。(2)对钟摆进行简化，用细线悬挂小球代替。(3)如何测量摆球摆动一次的时间：。刻度刻度尺尺 秒表秒表测出单摆来回摆动多次测出单摆来回摆动多次(如如30次次)的的时间时间，再计算出来回摆动再计算出来回摆动1次的时间次的时间课堂导学课堂导学(4)探究摆的摆动快慢与摆球轻重的关系，需要控制 一定，只改变 ，观察摆球摆动快慢；探究摆的摆动快慢与摆线长短的关系，需要控制 一定，只改变 ，观察摆球摆动快慢；探究摆的摆动快慢与摆角大小的关系，需要控制 一定，只改变 ，观察摆球摆动快慢；以上这种科学探究方法叫做 。摆线长度和摆动摆线长度和摆动角角度度摆球轻重摆球轻重摆动角度和摆球摆动角

3、度和摆球轻轻重重 摆线长短摆线长短摆球轻重和摆线摆球轻重和摆线长长度度摆动角度摆动角度控制变量法控制变量法课堂导学课堂导学4.获取与处理信息：将实验数据填入教材P22表格中。5.分析与论证：摆球摆动一次的时间与摆球轻重(材料)和摆角大小 (选填“有关”或“无关”)，只与悬线 有关；悬线越长，摆球摆动一次的时间 (选填“越长”或“越短”)。6.评估与反思：探究过程是否恰当，探究得到的结果是否合理，探究过程中是否出现新的问题等，都需要进行交流、评估与反思。无无关关长度长度越长越长课堂导学课堂导学 小明和小亮同学在探究“影响摆球摆动时间的因素”的实验时，实验器材有：质量已知且大小不同的铁球各一个、铁

4、架台。实验次数摆线长度/m摆球质量/kg摆动幅度/cm连续摆动次数摆动时间/s11.00.110306021.00.210306031.00.120306040.50.210304250.50.2203042(1)为了完成实验，还需要的测量器材是 和 。刻度尺刻度尺秒表秒表课堂导学课堂导学(2)两人相互合作实验并记录数据如表。分析比较第1次和第2次实验，可得出的初步结论：摆动时间与摆球的质量 (选填“有关”或“无关”)。无关无关实验次数摆线长度/m摆球质量/kg摆动幅度/cm连续摆动次数摆动时间/s11.00.110306021.00.210306031.00.120306040.50.210

5、304250.50.2203042课堂导学课堂导学(3)分析比较第 次和第 次实验，可得出的初步结论：当摆球的质量和 相同时，摆动时间与摆线的长度 (选填“有关”或“无关”)。24摆动幅度摆动幅度有关有关(4)本次实验运用的探究方法叫做 。控制变量法控制变量法实验次数摆线长度/m摆球质量/kg摆动幅度/cm连续摆动次数摆动时间/s11.00.110306021.00.210306031.00.120306040.50.210304250.50.2203042课堂导学课堂导学点拨：控制变量法的应用在初中物理实验中非常重要，其中心思想就是只改变一个因素，控制其他因素不变(相同)，要探究与什么因素的

6、关系，就改变什么因素，其他因素相同。课堂导学课堂导学 课间活动时，男女同学分组进行篮球投篮比赛，小明发现男、女组的篮球落地后都会反弹，但反弹的高度却不同。如果篮球由静止开始下落，反弹的高度与哪些因素有关呢？物理研究小组的同学们对这个问题进行了讨论，提出了不同猜想。于是，小组同学们用两只充气的#7(标准男子)、#6(标准女子)篮球及刻度尺，在水泥地面和木质地板上进行了实验。通过实验得到的实验数据如下表所示，请你参与到研究小组中，一起完成下列各题。课堂导学课堂导学实验次数球的型号下落高度/cm地面材料反弹高度1#7120木质802#7120水泥903#7150水泥1104#6120木质80(1)小

7、华同学根据自己的猜想，选择第2次和第3次实验的数据进行分析，说明小华的猜想是：篮球反弹的高度可能与 有关。从数据看篮球反弹的高度与该因素 (选填“有关”或“无关”)。下落高度下落高度有关有关课堂导学课堂导学(2)小刚同学的猜想是：篮球反弹的高度可能与篮球的型号有关。为了验证这个猜想，他应该选择第 次和第 次实验的数据进行分析。最终的结论是：篮球反弹的高度与篮球的型号 (选填“有关”或“无关”)。14无关无关实验次数球的型号下落高度/cm地面材料反弹高度1#7120木质802#7120水泥903#7150水泥1104#6120木质80课堂导学课堂导学(3)在前面两个结论的基础上，经经同学选择第2

8、次和第4次的实验数据来分析，并得出“篮球反弹的高度与地面的材料有关”的结论，他的这个结论是 (选填“正确”或“错误”)的。(4)他们采用的探究方法是 。错误错误控制变量法控制变量法实验次数球的型号下落高度/cm地面材料反弹高度1#7120木质802#7120水泥903#7150水泥1104#6120木质80随堂检测随堂检测1.同学们在练习掷实心球。小明发现每次虽然用最大的力量掷实心球，可是实心球抛出距离并不一样，小明猜想可能是实心球脱离手时的方向不相同导致的，请对以上现象提出一个具有探究价值和易于探究的科学问题(D)DA.投实心球时抛出点与落地间的水平距离与哪些因素有关？B.投实心球时抛出点与

9、落地间的水平距离与初速度是否有关？C.做抛物运动的物体抛出点与落地间的水平距离与力的大小是否有关？D.做抛物运动的物体抛出点与落地间的水平距离与抛出角度是否有关？123随堂检测随堂检测2.用细线系上小球做成一个摆，让它摆动15次，记录所需的时t，则摆球摆动一次的时间为 。某人认为，随着摆球摆动次数越多，就摆动得越慢。为此小明在单摆摆动时，记录其前10次摆动和后10次摆动所需时间t1和t2，则支持此人观点的实验结果是：关系式 成立。t1t2123随堂检测随堂检测3.小明同学想探究影响铅球掷得远近的因素到底有哪些。如图所示，他以一支弹簧玩具手枪为实验器材进行了探究。123(1)手枪固定在某一高度，

10、用同一颗子弹从枪口射出，以下是五次实验数据记录：枪管与水平面的夹角1530456075子弹落点到枪口的水平距离s/m7.510.110.99.25.3随堂检测随堂检测枪管与水平面的夹角1530456075子弹落点到枪口的水平距离s/m7.510.110.99.25.3根据实验数据可以推测，小明探究的问题是：在相同条件下，子弹的射程可能和 有关。枪管与水平面的夹角枪管与水平面的夹角123随堂检测随堂检测(2)分析数据，进一步得出结论：在相同条件下，枪管与水平面的夹角在 度(请填写具体数值)左右时，子弹射程最远。小明由此推想：相同条件下，铅球以这一角度掷出，掷得最远。45123枪管与水平面的夹角1530456075子弹落点到枪口的水平距离s/m7.510.110.99.25.3随堂检测随堂检测(3)小红同学认为，以上“探究子弹射程与水平夹角”的实验方案还能再完善，可以进一步获得更准确的结论。你认为小明的方案还能做的改进是 。弹簧被压缩相同长度弹簧被压缩相同长度，保持球射出枪口的速度相同保持球射出枪口的速度相同123枪管与水平面的夹角1530456075子弹落点到枪口的水平距离s/m7.510.110.99.25.3感谢聆听