必修下册之《答司马谏议书》（复习）-2025年高考语文一轮复习课内文言文经典篇目梳理（全国通用） ppt课件.pptx

1、 2025高考一轮复习检查答司马谏议书沂水一中沂水一中 魏继国魏继国复习目标1.辨析“见、具、名、辟、度”等多义词的词义，积累文言“区区”的意义和用法。2.背诵课文，准确翻译句子，学会本文论证手法，体会文章说理艺术。3.学习王安石担当精神、因时而变、坚持自我的精神。梳理基础知识温故知新品文研读第一自然段研读第一自然段活动一：解释词语，疏通文意活动一：解释词语，疏通文意某某()启启()：昨日蒙教，：昨日蒙教，窃窃()以为与君实以为与君实游处游处()相好之日久，而议事相好之日久，而议事每每()不合，所不合，所操操()之之术术()多异故也。虽欲多异故也。虽欲强聒强聒()，终必不蒙，终必不蒙见察见察

2、，故，故略略()上报上报()，不复一，不复一一自一自辨辨()。重念重念()蒙君实蒙君实视遇视遇()厚，厚，于反于反覆覆()不宜不宜卤莽卤莽()，故今，故今具具道道()所以所以()，冀冀()君实或君实或见见恕也。恕也。草稿中用以代指本人名字写信说明事情私自私自，同游共处，交往同游共处，交往常常持方法，主张唠叨不休。聒，说话声被(您)理解简略给您回信同同“辩辩”，分辩，分辩又考虑到又考虑到看待，对待看待，对待指书信往返粗疏草率。卤，同粗疏草率。卤，同“鲁鲁”详细地说出详细地说出我之所以这样做的理由我之所以这样做的理由希望希望嘈杂嘈杂这里用作谦词这里用作谦词文言实词积累文言实词积累见见jinjin齐

3、桓晋文之事：齐桓晋文之事：见见牛未见羊也。牛未见羊也。回乡偶书：儿童相回乡偶书：儿童相见见不相识。不相识。琵琶行：移船相近邀相琵琶行：移船相近邀相见见。邹忌讽齐王纳谏：于是入朝邹忌讽齐王纳谏：于是入朝见见威王。威王。答司马谏议书：答司马谏议书：终必不蒙终必不蒙见见察察。屈原列传：信而屈原列传：信而见见疑，忠而被谤。疑，忠而被谤。答司马谏议书：答司马谏议书：冀冀君实或君实或见恕见恕也；也；孔雀东南飞：君既若孔雀东南飞：君既若见见录，不录，不久望君来。久望君来。孙权劝学：但当涉猎，孙权劝学：但当涉猎，见见往事耳往事耳晋书晋书王浑传：敢陈愚王浑传：敢陈愚见见。xinxin 同同“现现”，出现；显现，

4、出现；显现。马说：才美不外。马说：才美不外见；见；敕勒歌：敕勒歌：风吹草低风吹草低见见牛羊。牛羊。使使拜见。荷蓧丈人：拜见。荷蓧丈人：“止子路宿，杀鸡为黍而食之，止子路宿，杀鸡为黍而食之，见见其二子焉。其二子焉。”.”.看；看到。看；看到。遇见；碰见。遇见；碰见。见面；会面。见面；会面。拜见；谒拜见；谒见。见。用在动词前，表被动，译为用在动词前，表被动，译为“被被”。在动词前，表示说话在动词前，表示说话人自己，可译为人自己，可译为“我我”。知道；懂得。知道；懂得。见解；见识。见解；见识。1.（2022024 4全国甲全国甲卷）卷）千载下犹见其肝膈本怀，岂非真性情之流露？2.（2022024 4

5、全国甲全国甲卷）卷）亮第一流人，二国俱不能得，备独能得之，亦可见以诚待人之效矣。3.(202(2023 3新高考新高考I II I卷卷)此有以见秦师之乱。4.(2023(2023全国甲卷全国甲卷)尧卿十二丧父，忧戚如成人，见母氏则抑情忍哀，不欲伤其意。5.(2023(2023全国乙卷全国乙卷)公子见使者，再拜，受其餐而辞其璧。6.(202(2022 2新高考新高考I I卷卷)秦将伐魏，魏王闻之，夜见孟尝君7.(202(2022 2新高考新高考I II I卷卷)吴汉为人质厚少文，造次不能以辞语自达，邓禹及诸将多所荐举，再三召见，其后勤勤不离公门，上亦以其南阳人，渐亲之。8.(2022(2022全

6、国甲卷全国甲卷)张仪南见楚王，曰：“今齐王之罪其于敝邑之王甚厚，敝邑欲伐之，而大国与之欢。9.(2022(2022全国甲卷全国甲卷)张仪知楚绝齐也，乃出见使者曰：“从某至某，广从六里。10.(2022(2022全国乙卷全国乙卷)圣王见贤以乐贤，见不肖以哀不肖。1.1.看见；看到看见；看到 2.2.看见；看到看见；看到 3.3.看见；看到看见；看到4.4.看见；看到看见；看到5.5.接见接见 6.6.召见召见 7.7.召见召见 8.8.拜见拜见 9.9.接见接见 10.10.遇见遇见链接高考链接高考文言实词积累文言实词积累具具具有，具备具有，具备。罔不因势象形，各。罔不因势象形，各具具情态情态(

7、核舟记核舟记)。完备完备,详尽详尽。此人一一为。此人一一为具具言所闻言所闻(桃花源记桃花源记););私见张良私见张良,具具告以事告以事(鸿门宴鸿门宴)。器械器械,器具器具。内立法度。内立法度,务耕织务耕织,修守战之修守战之具具(过秦论过秦论)。准备准备。故人。故人具具鸡黍，邀我至田家鸡黍，邀我至田家(过故人庄过故人庄)。拟写拟写。臣。臣具具以表闻以表闻,辞不就职辞不就职(陈情表陈情表)。全全,都都。政通人和。政通人和,百废百废具具兴兴(岳阳楼记岳阳楼记)。详细的。详细的。故今具道所以。(答司马建议书）第二自然段盖儒者()所争，尤()在于名()实()，名实已明，而天下之理()得()矣。今君实所以

8、见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤()也。某则以谓()受命于人主()，议法度()而修()之于朝廷，以授之于有司()，不为()侵官；举()先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说()，难()壬人()，不为拒谏。至于怨诽之多，则固()前()知其如此也。这里泛指一般封建士大夫特别事物的名称、概念事实，名称、概念实际所指根本道理清楚怨恨，指责以为，认为君主法令制度修正负有专责的官吏不是，不算施行批驳不正确的言论排斥善于巧言献媚、不行正道的人本来预先文言实词积累文言实词积累名名(1)(1)北冥有鱼，其北冥有鱼，其名名为鲲为鲲(逍遥游逍遥游)/)/军书十二卷军书十二卷,卷

9、卷有爷卷卷有爷名名。（木兰。（木兰诗）诗）_(2)(2)名名之者谁之者谁(陋室铭陋室铭)_)_(3)(3)本图宦达，不矜本图宦达，不矜名名节节(陈情表陈情表)_)_(4)(4)虽有百口，口有百舌，不能虽有百口，口有百舌，不能名名其一处也其一处也(口技口技)_)_(5)(5)将军外托服从之将军外托服从之名名，而内怀犹豫之计，而内怀犹豫之计(赤壁之战赤壁之战)_)_(6)(6)后世之谬其传而莫能后世之谬其传而莫能名名者者(游褒禅山记游褒禅山记)_)_(7)(7)又患无硕师又患无硕师名名人与游。（送东阳马生序）人与游。（送东阳马生序）1(1)名词，名称、名字(2)动词，命名、起名(3)名词，声名，名

10、望；(4)动词，说出，指出(5)名词，名义(6)动词，识其本名；(7)形容词，著名的，有名的；文言实词积累文言实词积累辟辟bb 征召。征召。举孝廉不行举孝廉不行,连连辟辟公府不就。（张衡传：）公府不就。（张衡传：）通通“避避”。其北陵。其北陵,文王之所文王之所辟辟风雨也。（崤之战）风雨也。（崤之战）pp 开开;打开打开。巫从旁望空代祝。巫从旁望空代祝,唇吻翕唇吻翕辟辟,不知何词。（促织）不知何词。（促织）开辟开辟;开垦开垦;开设开设。欲。欲辟辟土地土地,朝秦楚。（齐桓晋文之事）朝秦楚。（齐桓晋文之事）排斥排斥;驳斥驳斥。辟辟邪说邪说,难任人难任人,不为拒谏。（答司马谏议书）不为拒谏。（答司马谏

11、议书）比喻比喻,打比方打比方。有为者。有为者辟辟若掘井若掘井,掘井九仞而不及泉掘井九仞而不及泉,犹为弃井也。犹为弃井也。（孟子（孟子尽心上）尽心上）分析本文结构严谨、说理透彻特点1.分析第二段结构正面批驳司马光的看法首先，定原则名实相符（“盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，则天下之理得矣。盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，则天下之理得矣。”）其次，树靶子五条罪名（“侵官，生事，征利，拒谏，以致天下怨谤也。侵官，生事，征利，拒谏，以致天下怨谤也。”）再次，驳罪名名实不符（前四条罪名与变法的事实相对照）（前四条罪名与变法的事实相对照）最后，表心理早有预期（不惧恶名）（不惧恶名）研读第三、四自然段研

12、读第三、四自然段 活动一：解释词语，疏通文意活动一：解释词语，疏通文意 人习于苟且非一日，士大夫多以不人习于苟且非一日，士大夫多以不恤恤()国事、国事、同俗同俗()自自媚媚()于众为善，于众为善，上上()乃乃()欲变此，而某不量敌之众欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以寡，欲出力助上以抗抗()之之()，则众何为而不，则众何为而不汹汹汹然汹然()？盘庚之迁，？盘庚之迁，胥怨胥怨()者民也，者民也，非特非特()朝廷士大夫而已；盘庚不为怨者故改其朝廷士大夫而已；盘庚不为怨者故改其度度()，度义度义()而后动，而后动，是是()而不见而不见可悔可悔()故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，故也。如

13、君实责我以在位久，未能助上大有为，以以膏泽膏泽()斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事事事()，守前所为而已，则非某之，守前所为而已，则非某之所敢知所敢知()。无由无由()会晤会晤()，不任不任()区区区区()向往向往()之至！之至！形容声势盛大或凶猛不仅计划考虑适宜认为正确值得反悔的地方施恩惠做事。前一个“事”是动词，后一个“事”是名词愿意领教的。知，知道，这里是“领教”的意思没有缘由见面不胜小，用作自称的谦辞 仰慕抵制，斗争代词，指上文所说的“士大夫”相怨，指百姓对上位者的怨恨顾念，忧虑顾念，忧虑附和世俗献媚讨好皇上。这里指宋神宗赵顼却文言实词积累文言实

14、词积累度度（1 1）乃曰：吾忘持）乃曰：吾忘持度度（韩非子（韩非子郑人买履）郑人买履）（2 2）乐盘游）乐盘游,则思三驱以为则思三驱以为度度（谏太宗十思疏）（谏太宗十思疏）（3 3）议法）议法度度而修之于朝廷（答司马谏议书）而修之于朝廷（答司马谏议书）（4 4）盘庚不为怨者故改其盘庚不为怨者故改其度度（答司马谏议书）（答司马谏议书）（5 5）万里赴戎机，关山）万里赴戎机，关山度度若飞（木兰诗）若飞（木兰诗）（6 6）度度，然后知长短（齐桓晋文之事），然后知长短（齐桓晋文之事）（7 7）度度我至军中我至军中,公乃如公乃如(鸿门宴鸿门宴)（8 8）度度义而后动，是而不见可悔故也（答司马谏议书）义而

15、后动，是而不见可悔故也（答司马谏议书）（9 9）崔九堂前几）崔九堂前几度度闻闻(江南逢李龟年江南逢李龟年)（1 1）名词，尺度；（）名词，尺度；（2 2）名词，限度；（）名词，限度；（3 3）名词，制度，法度；（）名词，制度，法度；（4 4）名名词，计划；（词，计划；（5 5）动词，度过，越过；（）动词，度过，越过；（6 6）动词，计算，衡量；（）动词，计算，衡量；（7 7）动词，）动词，估计，推测；（估计，推测；（8 8）动词，考虑，思考；（）动词，考虑，思考；（9 9）量词，次，回；）量词，次，回；1.（2022024 4新高考新高考I II I卷卷）魏文式段干木之闾，秦兵为之不至，非法度

16、之功。2.（2022024 4全国甲全国甲卷）卷）然后知其雄猜之性久而自露，而从前之度外用人。3.(202(2023 3新高考新高考I I卷卷)好事而穿凿者，必言经以自辅，援圣以自贤，欲以取信于群愚而度其说也。4.(2022023 3新高考新高考I I卷卷)而子立尺表以度天，植寸指以测渊，矇大道而不悟，信诬说以疑圣，殆非所望也。5.5.(2020.(2020.全国全国I I卷卷)复得赐度僧牒，易米以救饥者6.6.(2019.(2019.全国全国I I卷卷)而固当改正朔，易服色，法制度,定官名1.1.制度制度 2.2.法度法度 3.3.引申意是采用、相信引申意是采用、相信4.4.测量测量 5.5

17、.剃度剃度 6.6.制度制度 链接高考链接高考文言实词积累文言实词积累“区区区区”1 1.是以是以区区区区不能废远（陈情表）（不能废远（陈情表）（自己的私情自己的私情）2 2.宋国宋国区区区区，而有诅有祝，祸之本也。（左传，而有诅有祝，祸之本也。（左传襄公十七年）襄公十七年）（小；少。形容微不足道小；少。形容微不足道）3 3.敢君敢君区区区区怀？（孔雀东南飞）（怀？（孔雀东南飞）（真情挚意真情挚意）4 4.阿母谓府吏，何乃太阿母谓府吏，何乃太区区区区！（孔雀东南飞）（！（孔雀东南飞）（愚拙、凡庸愚拙、凡庸）5 5.今乱世之君臣，今乱世之君臣，区区区区然皆擅一国之利，而管一官之重，以便其私，然皆

18、擅一国之利，而管一官之重，以便其私，此国之所以危也。（商君书此国之所以危也。（商君书修权）（修权）（自得的样子自得的样子）6 6.昔齐桓、秦坚任管仲、王猛，兴昔齐桓、秦坚任管仲、王猛，兴区区区区，霸天下。（新唐书，霸天下。（新唐书李李揆传）（揆传）（指国家指国家）7 7.不任不任区区区区()向往向往之至！之至！（答司马谏议书）（答司马谏议书）（自称的谦词自称的谦词）分析本文结构严谨、说理透彻特点1.分析第三段结构首先分析怨谤原因揭露本质（苟且偷安、不恤国事、同俗媚众）（苟且偷安、不恤国事、同俗媚众）再举盘庚之迁的例子类比最后，两个假设句子表态度不畏怨谤结构梳理结构梳理答司马谏议书答司马谏议书一

19、、交代写信的原因和目的二、驳斥谬论 三、分析原因 指出现状、坚持自己、表明态度驳“侵官”驳“生事”驳“征利”驳“拒谏”受命于人主议修于朝廷举先王之政以兴利除弊为天下理财辟 邪 说难 壬 人四、书信常规的结尾重念蒙君实视遇厚，于反覆不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善再三考虑君实对我的重视厚遇，在书信往来上不应该粗疏草率，所以现在详细地说再三考虑君实对我的重视厚遇，在书信往来上不应该粗疏草率，所

20、以现在详细地说出我之所以这样做的理由，希望您或许能够宽恕我吧。出我之所以这样做的理由，希望您或许能够宽恕我吧。(得分点：视遇、反覆、具、冀、得分点：视遇、反覆、具、冀、见恕见恕)我却以为，从皇帝那里接受命令，议订法令制度，又在朝廷上修正，把它交给负有我却以为，从皇帝那里接受命令，议订法令制度，又在朝廷上修正，把它交给负有专责的官吏专责的官吏(去执行去执行)，不是侵犯其他官员的权力；施行前代圣王的政治，以求兴利除，不是侵犯其他官员的权力；施行前代圣王的政治，以求兴利除弊，不是滋生事端；为国家管理财政，不是搜刮钱财；批驳不正确的言论，排斥巧辩弊，不是滋生事端；为国家管理财政，不是搜刮钱财；批驳不正

21、确的言论，排斥巧辩的佞人，不是拒绝别人的批评。的佞人，不是拒绝别人的批评。(得分点：修、举、辟、难、壬人得分点：修、举、辟、难、壬人)人们习惯于得过且过不是一天了，士大夫大多把不顾念国家事务、附和世俗，向众人们习惯于得过且过不是一天了，士大夫大多把不顾念国家事务、附和世俗，向众人献媚讨好作为美德。人献媚讨好作为美德。(得分点：苟且、恤、同俗得分点：苟且、恤、同俗)重点句子翻译重点句子翻译鉴古集思悟法写作技法和写作素材文本探究文本探究(1)(1)至于怨诽之多，则固前知其如此至于怨诽之多，则固前知其如此”，改革前就已经将这种情况洞明于心，改革前就已经将这种情况洞明于心，却敢于挑战，体现非凡的胆略。

22、却敢于挑战，体现非凡的胆略。(2)“(2)“人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善”，直斥当，直斥当时苟且偷安，不思进取，墨守成规的现象，不回避，不妥协，不遮掩，体现一时苟且偷安，不思进取，墨守成规的现象，不回避，不妥协，不遮掩，体现一种直言不讳的勇气。种直言不讳的勇气。(3)(3)明知寡不敌众，却明知寡不敌众，却“欲出力助上以抗之欲出力助上以抗之”(4)(4)在论辩中面对司马光这样的政敌，使用在论辩中面对司马光这样的政敌，使用“何为而不汹汹然何为而不汹汹然?”?”之类的强烈之类的强烈反诘反诘语气。语气。“政敌政敌”与与“诤

23、友诤友”（能够直言规劝的朋友）（能够直言规劝的朋友）司马光司马光王安石和司马光，既是朋友又是政敌，王安石和司马光，既是朋友又是政敌，两人的政治主张针锋相对，彼此都认为对两人的政治主张针锋相对，彼此都认为对方的执政方针荒谬至极。王安石大权在握，方的执政方针荒谬至极。王安石大权在握，皇帝询问他对司马光的看法，王安石大加皇帝询问他对司马光的看法，王安石大加赞赏，称司马光为赞赏，称司马光为“国之栋梁国之栋梁”，对他的对他的人品、能力、文学造诣都给了很高的评价。人品、能力、文学造诣都给了很高的评价。正因为如此，虽然司马光失去了皇帝的信正因为如此，虽然司马光失去了皇帝的信任任,但是并没有因为大权旁落而陷入

24、悲惨但是并没有因为大权旁落而陷入悲惨的境地，总而得以从容地的境地，总而得以从容地“退江湖之远退江湖之远”，吟诗作赋，锦衣玉食。吟诗作赋，锦衣玉食。“政敌政敌”与与“诤友诤友”神神宗死后，司马光担任宰相。皇帝询问司马光对王安石的评宗死后，司马光担任宰相。皇帝询问司马光对王安石的评价时，司马光说价时，司马光说:“:“王安石嫉恶如仇胸怀坦荡王安石嫉恶如仇胸怀坦荡，忠心耿耿。，忠心耿耿。”皇皇帝说了一句话帝说了一句话“卿等皆君子也卿等皆君子也!”1086!”1086年，王安石去世。司马光预年，王安石去世。司马光预感到王安石身后，可能会遭受世俗的鄙薄和小人的凌辱。他立即感到王安石身后，可能会遭受世俗的鄙

25、薄和小人的凌辱。他立即抱病作书，告诉右相吕公著抱病作书，告诉右相吕公著:“介甫文章节义介甫文章节义，过人之处甚，过人之处甚多多方矫其方矫其失，革其弊，不幸介甫失，革其弊，不幸介甫谢世，反复之徒必谢世，反复之徒必诋毁百端，诋毁百端，光意以谓朝廷宜优加厚礼，以振起浮薄之光意以谓朝廷宜优加厚礼，以振起浮薄之风风 。”司马司马光对王安石的评价甚为怡当、王安石的文章在气势光对王安石的评价甚为怡当、王安石的文章在气势上常上常人人所不能所不能及，所及，所发议论多带锋芒、无平庸之气发议论多带锋芒、无平庸之气。朝廷根据司马光。朝廷根据司马光的的建议建议,追赠王安石为太傅，追赠王安石为太傅，赠谥号为赠谥号为“文文

26、”。备考话题备考话题1 1：敢于坚持：敢于坚持 “十一世纪中国最伟大改革家十一世纪中国最伟大改革家”的王安石是一个难以盖棺定论的人的王安石是一个难以盖棺定论的人物。自北宋以来，褒之者少，而毁之者却是全面开花、随处可见，物。自北宋以来，褒之者少，而毁之者却是全面开花、随处可见，几百年内，无论是在官方的几百年内，无论是在官方的“正史正史”，还是在民间的小说、戏曲中，还是在民间的小说、戏曲中，王安石王安石的各个方面，从学问到做官，从私人生活到道德品行，无不的各个方面，从学问到做官，从私人生活到道德品行，无不被人诟病。但是尘埃掩不住真金，浮云遮不住星泽，真正的智者经被人诟病。但是尘埃掩不住真金，浮云遮

27、不住星泽，真正的智者经历史长河的淘洗发出了夺目的光芒。他之所以被诟病，因为他是改历史长河的淘洗发出了夺目的光芒。他之所以被诟病，因为他是改革者；他的改革触动了官僚集团的根本利益。革者；他的改革触动了官僚集团的根本利益。面对种种非难，他抱面对种种非难，他抱定定“天变不足畏，祖宗之法不足守，人言不足恤天变不足畏，祖宗之法不足守，人言不足恤”坚定信念，在那坚定信念，在那死气沉沉的环境中，爆响了一个惊雷。这惊雷，绵延至二十一世纪死气沉沉的环境中，爆响了一个惊雷。这惊雷，绵延至二十一世纪的今天，仍然振聋发聩。的今天，仍然振聋发聩。备考话题备考话题2 2：追求理想：追求理想 理想不是我们挂在嘴边的口头禅，

28、而是引领我们不断走向成功理想不是我们挂在嘴边的口头禅，而是引领我们不断走向成功之路的指南针。因为坚持理想，执着追求，战国时期的侠客之路的指南针。因为坚持理想，执着追求，战国时期的侠客聂政聂政在在毁掉了自己的容颜后，历时十年，苦学琴艺，最后成功地刺杀了韩毁掉了自己的容颜后，历时十年，苦学琴艺，最后成功地刺杀了韩傀；宋朝的傀；宋朝的王安石王安石为了推行新法不惜一切代价；为了推行新法不惜一切代价；周恩来周恩来坚持坚持“为中为中华之崛起而读书华之崛起而读书”的理想，执着追求，不断克服各种艰难险阻，最的理想，执着追求，不断克服各种艰难险阻，最终成就了一番伟业，成为世人敬仰的楷模。在追求理想的道路上，终成

29、就了一番伟业，成为世人敬仰的楷模。在追求理想的道路上，并不是一帆风顺的，在这个过程中，我们会遇到很多麻烦和困难，并不是一帆风顺的，在这个过程中，我们会遇到很多麻烦和困难，但不经历风雨，何来的彩虹？但不经历风雨，何来的彩虹？纵然有泪，我们也要挥泪而上，既然纵然有泪，我们也要挥泪而上，既然我们选择了上高中，就是选择了刻苦，选择了前进，那么我们就不我们选择了上高中，就是选择了刻苦，选择了前进，那么我们就不能退缩，也没有理由退缩。能退缩，也没有理由退缩。1.定角度（辨名实，侵官、生事、征利、拒谏与革新变法名实不明）司马光3400余字，引经据典、恐吓威胁、面广量大，王安石从宏观角度着眼，综合分析，芟锄枝

30、蔓，敏锐地弄清问题的实质，拎出要点，使得文意显豁，是非判然。其起也，或从髙远处落墨，或直标题旨，或径为断案，或明揭要旨之定义與说，既善取势，又极简炼。-陈祥耀先生2.析原因（人-习于苟且；士大夫-多以不恤国事，同俗自媚于众为善；上-乃欲变此）3.究实质（如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。）学会如何说理学会如何说理“天变不足畏，人言不足恤，天变不足畏，人言不足恤，祖宗之法不足守。祖宗之法不足守。”王安石王安石“变法精神变法精神”“变革天下之弊法变革天下之弊法”王安石王安石言事书言事书为人刚正，意志坚强为人刚正，意志坚强“三不足三不足”的大无畏精神推行变法运动的。的大无畏精神推行

31、变法运动的。贱子昔在野，心哀此黔首。贱子昔在野，心哀此黔首。丰年不饱食，水旱尚何有？丰年不饱食，水旱尚何有？虽无剽盗起，万一且不久。虽无剽盗起，万一且不久。特愁吏之为，十室灾八九。特愁吏之为，十室灾八九。王安石王安石感事感事实践活动：【重庆万州公交车坠江事件始末回放】1010月月2828日上午日上午1010时时0808分分,重庆万州区长江二桥上发生一起交通事故重庆万州区长江二桥上发生一起交通事故,一辆当地一辆当地2222路大巴车路大巴车与一辆轿车相撞后与一辆轿车相撞后,冲破护栏掉入长江。目前尚不清楚大巴车上乘客数量冲破护栏掉入长江。目前尚不清楚大巴车上乘客数量,伤亡情况不明。伤亡情况不明。接着

32、部分媒体在跟进报道中提到接着部分媒体在跟进报道中提到“事故是小轿车逆行所致事故是小轿车逆行所致”及及“疑似肇事女司机坐在路疑似肇事女司机坐在路边，脚穿高跟鞋边，脚穿高跟鞋”，于是网上广泛流传着，于是网上广泛流传着“事故系一女司机驾驶的红色私家车桥上逆行事故系一女司机驾驶的红色私家车桥上逆行所致所致”的消息，部分网民开始对小轿车驾驶员进行的消息，部分网民开始对小轿车驾驶员进行“围攻围攻”，群嘲女司机群体。，群嘲女司机群体。1111月月2 2号号人民日报人民日报权威发布：经过官方数据恢复、调查走访等多方确认，重庆万州权威发布：经过官方数据恢复、调查走访等多方确认，重庆万州公交车事件原因系刘姓女乘客

33、与司机激烈争执互殴致车辆失控。公交车事件原因系刘姓女乘客与司机激烈争执互殴致车辆失控。读了上面这则材料，你有怎样的感触与思考？请选好角度，分析原因，探究实质。100字左右（只需写提纲）【示例】定角度1：社会舆论（女司机被群嘲，舆论失衡让事件变形）析原因：1.环境使然，2.懒惰及畏怯的心理，3.独立思考的意识缺失导致盲从心理。究实质：缺乏理性定角度2：当事人析原因：1.被快节奏裹挟、与“慢”生活渐行渐远。不听他人言语、不看他人情绪，受不了舒缓，等不及真相；2.矛盾叠加，公平公正一旦“照顾不周”，难免滋生各种负面情绪；3.网络“哄客文化”添油加醋，脏言脏语更是漫天遍地。究实质：戾气重定角度3：其他乘客析原因：1.主持正义太廉价，有可能会有惨重的代价；2.明哲保身的“智慧”哲学（各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜）究实质：冷漠