一　声音 整合过关课件-2024-2025学年度- 教科版科学四年级上册.pptx

1、第一单元整合过关第一单元整合过关一声音一声音返回目录返回目录项目一：声音的产生项目一：声音的产生在本单元的学习中，我们学习了“声音是怎样产生的”，通过联系生活实际，对声音的产生进行了一系列的实验探究。请根据所学的知识，回答下列问题。返回目录返回目录1.镁镁在如图所示的实验探究中，先用细线悬挂泡沫小球让其自然下垂，然后敲击音叉让其发出声音，使音叉慢慢平移接触小球。（1）据图分析，敲击音叉并使音叉接触泡沫小球后，泡沫小球会 ；镁镁用手握住泡沫小球后，音叉会 （填“继续发声”或“停止发声”）。被被弹开弹开继续发声继续发声返回目录返回目录（2）小球不断地被弹开，说明声音是靠物体的 产生的。（3）镁镁发

2、现音叉发出的声音越大，泡沫小球被弹得越远，这说明声音的大小是由物体的 决定的。（4）图中，泡沫小球的作用是 。振动振动振幅振幅将微小的振动放大，便于观察将微小的振动放大，便于观察返回目录返回目录2.小明在表演鼓乐，他在鼓面上撒了一些碎泡沫。（1）小明轻轻敲击鼓面，鼓发出声音，碎泡沫上下跳动；用手按住鼓面，鼓就停止发声了，碎泡沫也不再跳动了，这说明声音是由物体 产生的。振振动动返回目录返回目录（2）如图甲所示，小明轻轻敲鼓，如图乙所示，小明用力敲鼓，两次敲鼓发出的声音的 （填“强弱”或“高低”）不同。（3）通过观察图甲、乙中碎泡沫跳起的高度，我们知道声音的大小与物体振动的 有关，振动的 越大，发

3、出的声音也就越大。强弱强弱幅度幅度幅度幅度返回目录返回目录项目二：声音的传播项目二：声音的传播在本单元的学习中，我们学习了“声音是如何传播到我们耳朵里的”，通过联系生活实际，对声音的传播进行了一系列的实验探究。请根据所学的知识，回答下列问题。返回目录返回目录1.人耳结构。（1）请将下列人耳结构的名称对应的字母填入图中括号内。A.耳郭B.耳蜗C.鼓膜D.听神经E.听小骨F.外耳道 返回目录返回目录（2）声音在人耳中传播的路径是 （用字母和箭头表示）。（3）耳郭具有 的作用。很薄而且有弹性，能感应声波并振动。AFCEBD收集声音收集声音鼓膜鼓膜返回目录返回目录2.探究声音的传播。（1）探究声音在空

4、气中的传播。先让闹钟响铃，再盖上钟罩，抽去罩内空气。实验中，我们发现：没有盖上钟罩时，（填“能听到”或“不能听到”）铃声；盖上钟罩时，（填“能听到”或“不能听到”）铃声；抽去罩内空气后，（填“能听到”或“不能听到”）铃声。这个现象说明 。能听到能听到能听到能听到不能听到不能听到声音可以在空气中传播，但不能声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播在真空中传播返回目录返回目录（2）探究声音在水中的传播。用击打后的音叉轻轻触及水面，我们观察到 。再将音叉浸入水中，把耳朵紧贴在水槽外壁听，我们发现 ，这个现象说明 。水面产生波纹水面产生波纹能听到声音能听到声音声音可以在水中传播声音可以在水中传播返回目

5、录返回目录（3）探究声音在固体中的传播。把耳朵贴在桌面的一端，听其他同学在另一端轻轻抓挠桌面的声音。我们发现耳朵贴在桌面上和不贴在桌面上听到的抓挠声强弱 （填“相同”或“不同”），耳朵贴在桌面上听到的声音更强，说明 。不同不同声音声音在固体中的传播效果比在空气中的传播效果好在固体中的传播效果比在空气中的传播效果好返回目录返回目录项目三：声音的三要素项目三：声音的三要素在本单元的学习中，我们学习了“声音的音量、音高和音色”，通过联系生活实际，对“影响声音的音量的因素”和“影响声音的音高的因素”进行了一系列的实验探究。请根据所学的知识，回答下列问题。返回目录返回目录1.如图所示，钠钠在用钢尺做探究

6、实验。他把钢尺按在桌面上，另一端伸出桌面约20厘米。保持钢尺伸出桌面的长度不变，用不同的力拨动，听声音的不同并观察钢尺振动幅度的大小。（1）在这一实验过程中，需要改变的条件是 （填字母）。A.钢尺伸出桌面的长度B.拨动钢尺力度的大小C.拨动钢尺的位置B返回目录返回目录（2）将钢尺的一半伸出桌外，用手按住钢尺，用另一只手先轻拨钢尺，再用力拨钢尺，钢尺振动的 （填字母）会发生改变。A.幅度B.快慢C.幅度、快慢同时改变A返回目录返回目录（3）请帮助钠钠完成实验记录表。拨动力度拨动力度钢尺振动幅度钢尺振动幅度发出声音的强弱发出声音的强弱大 小 （4）通过实验我们发现：声音的强弱与物体的 有关。物体振

7、动幅度越大，发出的声音越 ；物体振动幅度越小，发出的声音越 。大大强强小小弱弱振动幅度振动幅度强强弱弱返回目录返回目录2.钠钠在学习了声音的知识后，找来5根长短、粗细不相同的铁钉，铁钉的相关数据如表所示，请结合所学知识帮助钠钠回答下列问题。铁铁钉钉长长度度直直径径5厘米0.2厘米8厘米0.2厘米10厘米0.2厘米10厘米0.3厘米10厘米0.4厘米返回目录返回目录（1）用相同大小的力分别敲击号铁钉，发出声音最高的是 号铁钉，振动速度最慢的是 号铁钉。（2）用相同大小的力分别敲击号铁钉，发出声音最低的是 号铁钉。如果在号铁钉上由重到轻敲打五下，那么这根铁钉的 （填字母）。A.振动频率不变B.振动

8、幅度不变C.振动幅度和频率都不变（3）铁钉振动发出的声音以 的形式传播到我们的耳朵，引起耳朵里的 产生振动。A波波鼓膜鼓膜返回目录返回目录项目四：制作小乐器项目四：制作小乐器在本单元的学习中，我们学习了制作小乐器的步骤与注意事项，通过联系生活实际，用不同的材料制作了不同的小乐器。请根据所学的知识，回答下列问题。1.制作小乐器的过程主要包括三个步骤：调整、设计、制作。这三个步骤的先后顺序是（B）A.B.C.B返回目录返回目录2.用水和试管制作小乐器，吹奏时发现声音低了，可以（A）A.加一点水B.倒掉一点水C.轻一点吹3.设计和制作小乐器时，下列说法中，合理的是（B）A.选择材料后，直接开始制作B

9、.制作过程中需要不断调试和改进，直到小乐器发出有规律的、高低不同的声音C.展示评价各组制作的小乐器时，只评价小乐器的优点，不需要提出改进建议AB返回目录返回目录4.钠钠和同学们把宽度相同的橡皮筋安装在一个小木盒上，再用两根平行放置的木棒将橡皮筋绷紧，就制成了一个“橡皮筋吉他”，如图所示。请你思考并回答下列问题。（1）当用力拨动橡皮筋时，会发出声音，此声音是由橡皮筋 产生的。轻轻拨和重重拨同一根橡皮筋，发出声音的 不同，声音的这个特性是由橡皮筋的 决定的。振动振动强弱强弱振动幅度振动幅度返回目录返回目录（2）调节每根橡皮筋的松紧程度，使最左边的最紧，依次变松，最右边的最松。那么，用同样大小的力依

10、次拨动6根橡皮筋，从左到右发出声音高低的变化是 （填“由高到低”或“由低到高”）。这样做可以探究的问题是声音的 与橡皮筋 的关系。由高到低由高到低高低高低松松紧程度紧程度返回目录返回目录5.参赛选手选用身边的废弃材料自制如图所示的小乐器。（1）钡钡先轻轻敲一下水瓶琴，再重重地在同一处敲一下，发现两次声音主要是 （填“音高”或“音量”）不同，因为敲击使用的力大小不同，使得瓶子振动的 （填“幅度”或“快慢”）不同。音量音量幅度幅度返回目录返回目录（2）请帮钡钡在排箫对应的钢管上方标出正确的简谱唱名（用数字16表示）。返回目录返回目录（3）钡钡用钢管排箫吹奏闪烁的小星星，如图所示的一段曲谱中，音高最低的唱名是 （填数字）。（4）曲终，钡钡停止吹奏，排箫声还能持续一会儿，主要原因是 （填字母）。A.钢管内空气还在振动B.人们还沉浸在音乐中C.空气能传播声音1A