2024小学语文教学及说课课件：二年级上册《小蝌蚪找妈妈》.pptx

1、小蝌蚪找妈妈说课部编版二年级语文上册 大家好，今天我说课的内容是部编版二年级上册小蝌蚪找妈妈。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材小蝌蚪找妈妈是一篇充满儿童情趣的科学童话。通过写小蝌蚪找妈妈是一篇充满儿童情趣的科学童话。通过写小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下，找到自己妈妈的奇妙经过，小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下，找到自己妈妈的奇妙经过，自然活泼地展现了小蝌蚪发育成青蛙的

2、变化过程，以及生活习自然活泼地展现了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程，以及生活习性的变化，蕴含了遇事主动探索的道理。性的变化，蕴含了遇事主动探索的道理。二、说学情 二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。三、说教学目标1、认识、认识“塘、脑、袋塘、脑、袋”等等14个生字，会写个生字，会写“两、就两、就”等等9个生字。个生字。2、正确、流利地读课文。、正

3、确、流利地读课文。3、做到不懂就问，增强爱动物、爱科学的意识。、做到不懂就问，增强爱动物、爱科学的意识。4、使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生观、使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生观察能力。察能力。四、说教学重难点教学重点：教学重点：1.运用多种方法认识生字，练习写好左右结构的字。运用多种方法认识生字，练习写好左右结构的字。2.积累并运用表示动作的词语。积累并运用表示动作的词语。教学难点：教学难点：借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容

4、。五、说教学法 本课教学，创建了本课教学，创建了“多向互动、合作探究多向互动、合作探究”的主体教学模式。通的主体教学模式。通过师生互动，生生互动，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，过师生互动，生生互动，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，同时运用多媒体课件突出重点，突破难点。学法上主要采取自主同时运用多媒体课件突出重点，突破难点。学法上主要采取自主学习，朗读感悟，个性展示的方法。让学生借助色彩鲜明的画面学习，朗读感悟，个性展示的方法。让学生借助色彩鲜明的画面和优美的语言文字，在充分的朗读训练中培养语感，展示个性，和优美的语言文字，在充分的朗读训练中培养语感，展示个性，提高学生学习知识的能力。

5、提高学生学习知识的能力。六、说教学过程（一）猜谜激趣，导入课题（一）猜谜激趣，导入课题兴趣是最好的老师。上课时，我用谜语引出蝌蚪，引发兴趣是最好的老师。上课时，我用谜语引出蝌蚪，引发学生的兴趣，并通过创设情景，设置悬念，激发学生的好学生的兴趣，并通过创设情景，设置悬念，激发学生的好奇心和求知欲，发展学生的思维，提高学生的学习兴趣。奇心和求知欲，发展学生的思维，提高学生的学习兴趣。（二）初读全文，感知内容（二）初读全文，感知内容整体感知是学好课文内容的重要前提。我让学生看课件听范读课文，学整体感知是学好课文内容的重要前提。我让学生看课件听范读课文，学生通过色彩鲜明的画面和优美动听的范读，身临其境

6、后，就能轻而易举生通过色彩鲜明的画面和优美动听的范读，身临其境后，就能轻而易举地初步感知了课文内容。地初步感知了课文内容。（三）识字教学。我采用儿童的语言，运用多种方法，让学生在语言环境中学，注重培养识字兴趣和培养好的识字习惯，循循渐进，教会学生学习多种识字方法，掌握规律，主动识字。（四）精读课文，感悟理解。（四）精读课文，感悟理解。1、学习第一自然段、学习第一自然段因为本文是一篇看图学文，所以在学这段课文前，我用课件出示因为本文是一篇看图学文，所以在学这段课文前，我用课件出示第一幅图，先让孩子们观察图上有什么，它有什么特点？再结合朗第一幅图，先让孩子们观察图上有什么，它有什么特点？再结合朗读

7、课文，边读边用笔画出描写小蝌蚪样子的词（大大的脑袋、黑灰读课文，边读边用笔画出描写小蝌蚪样子的词（大大的脑袋、黑灰色的身子、甩着长长的尾巴）。在孩子们理解词句的基础上指导孩色的身子、甩着长长的尾巴）。在孩子们理解词句的基础上指导孩子们把这段课文读好，读出小蝌蚪快活的心情。子们把这段课文读好，读出小蝌蚪快活的心情。2、学习第二自然段、学习第二自然段（1）课件出示图，先观察图上画了什么？再找出相应的）课件出示图，先观察图上画了什么？再找出相应的段落自由读，边读边画出小蝌蚪和鲤鱼阿姨说的话。段落自由读，边读边画出小蝌蚪和鲤鱼阿姨说的话。（2）这幅图上的小蝌蚪和前幅图的小蝌蚪有什么不同？）这幅图上的小

8、蝌蚪和前幅图的小蝌蚪有什么不同？（课件出示对比图）（课件出示对比图）（3）思考：小蝌蚪怎么想起要找妈妈？）思考：小蝌蚪怎么想起要找妈妈？（4）分角色表演）分角色表演“迎上去迎上去”，通过亲身演绎，使得孩子，通过亲身演绎，使得孩子们在情境中亲身去感受，就很容易理解了词语的意思，这们在情境中亲身去感受，就很容易理解了词语的意思，这比苍白的说教效果要好得多。比苍白的说教效果要好得多。（5）指导朗读。重点读好小蝌蚪和鲤鱼妈妈的对话，）指导朗读。重点读好小蝌蚪和鲤鱼妈妈的对话，（鲤鱼妈妈要读出亲切的语气）多种形式读（分角色读）（鲤鱼妈妈要读出亲切的语气）多种形式读（分角色读）3、学习第三自然段小蝌蚪听了

9、鲤鱼阿姨的话，有没有找到妈妈呢？（1）出示图，先观察图，小蝌蚪遇到了谁？再找到相应的段落自由读，画出小蝌蚪和乌龟说的话。（2）观察小蝌蚪又有什么变化？（3）表演“追上去”。（4）指导朗读好本段，（重点读好对话）（5）分角色朗读 4、学习后面几段、学习后面几段（1）出示课件（总结前两自然段的学习方法）出示课件（总结前两自然段的学习方法）（2）小组合作学习，出示自学提示：观察图，小蝌蚪又）小组合作学习，出示自学提示：观察图，小蝌蚪又有什么变化？小蝌蚪又看到了谁？用笔画出描写青蛙样子有什么变化？小蝌蚪又看到了谁？用笔画出描写青蛙样子的句子读一读。画出青蛙妈妈对小蝌蚪说的话，有感情地的句子读一读。画出

10、青蛙妈妈对小蝌蚪说的话，有感情地读一读。小蝌蚪变成青蛙后，跟着妈妈去干什么了？读一读。小蝌蚪变成青蛙后，跟着妈妈去干什么了？5、总结全文再次演示小蝌蚪的生长过程。让这个知识点再一次强化。6、实践拓展你还知道关于青蛙的哪些知识，交流。7、课件出示课堂作业（填空）及时巩固所学的知识，能够帮助孩子记忆。5、总结全文、总结全文再次演示小蝌蚪的生长过程。让这个知识点再一次强化。再次演示小蝌蚪的生长过程。让这个知识点再一次强化。6、实践拓展、实践拓展你还知道关于青蛙的哪些知识，交流。你还知道关于青蛙的哪些知识，交流。7、课件出示课堂作业（填空）及时巩固所学的知识，能、课件出示课堂作业（填空）及时巩固所学的

11、知识，能够帮助孩子记忆。够帮助孩子记忆。七、说板书设计小蝌蚪找妈妈小蝌蚪长出两条后腿长出两条前腿 尾巴变短了尾巴不见了（变成了青蛙）（迎）（追）（游）跟鲤鱼 乌龟 青蛙 捉害虫八、说教学反思 这节课还是比较成功的，在识字、学词采取了灵活多样的形式，这节课还是比较成功的，在识字、学词采取了灵活多样的形式，让学生边做动作，边学习生字。这节课注重了学生的朗读，采取让学生边做动作，边学习生字。这节课注重了学生的朗读，采取多样的形式朗读，让学生读出多样的形式朗读，让学生读出“语气语气”，读出角色的内心情感，读，读出角色的内心情感，读出孩子自己的理解，读出表情、动作，让孩子感受到出孩子自己的理解，读出表情、动作，让孩子感受到“读书读书”的快的快乐，语言的美妙。美中不足的是在理解青蛙为什那么可爱引导的乐，语言的美妙。美中不足的是在理解青蛙为什那么可爱引导的比较少，分析不够。比较少，分析不够。我的说课完毕，谢谢各位老师！