新课标语文整本书阅读教学课件：鲁滨逊漂流记（六下）.pptx

1、鲁滨逊漂流记整本书阅读统编版语文六年级下册统编版语文六年级下册 快乐读书吧快乐读书吧导读（我想阅读它）导读（我想阅读它）猜猜他（她）是谁猜猜他（她）是谁猜猜他（她）是谁猜猜他（她）是谁猜猜他（她）是谁猜猜他（她）是谁猜猜他（她）是谁猜猜他（她）是谁猜猜他（她）是谁猜猜他（她）是谁猜猜他（她）是谁猜猜他（她）是谁丹尼尔丹尼尔笛福笛福（1660-17311660-1731），），英国英国小说家，生于商人家庭。小说家，生于商人家庭。晚年发表海上冒险小说、流浪晚年发表海上冒险小说、流浪汉体小说和历史小说。代表作汉体小说和历史小说。代表作有长篇小说有长篇小说鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记等等。这部作品使他获得

2、。这部作品使他获得“英国英国小说之父小说之父”的称号。的称号。说说它的由来说说它的由来作品的诞生作品的诞生 鲁滨逊漂流记一书的构思，来自亚历山大鲁滨逊漂流记一书的构思，来自亚历山大 塞尔柯塞尔柯克的亲身经历。塞尔柯克原是一艘船上的船员。克的亲身经历。塞尔柯克原是一艘船上的船员。17041704年年9 9月，月，因与船长失和，他被放逐到智利海外荒岛，长达四年四个月因与船长失和，他被放逐到智利海外荒岛，长达四年四个月之久。他在登岛时带着装有工具的工具箱。之久。他在登岛时带着装有工具的工具箱。17091709年年2 2月，他月，他被伍兹罗杰船长所救。笛福受这一事件的启发，创作了鲁被伍兹罗杰船长所救。

3、笛福受这一事件的启发，创作了鲁滨逊漂流记。他在这部作品中丰富了故事情节，突出了鲁滨逊漂流记。他在这部作品中丰富了故事情节，突出了鲁滨逊克服困难、制造工具的强烈的求生欲望和抵抗孤独的坚滨逊克服困难、制造工具的强烈的求生欲望和抵抗孤独的坚韧性格韧性格，深化了作品的内涵，使一段只能引起一时轰动的海深化了作品的内涵，使一段只能引起一时轰动的海员的历险故事，变为一部意义深刻的文学名著。员的历险故事，变为一部意义深刻的文学名著。说说它的由来说说它的由来比比翻译的不同比比翻译的不同 在岛上待了十一二天以后，我忽然想到，在岛上待了十一二天以后，我忽然想到，由于没有本子、笔和墨水，我将没法估算日由于没有本子、笔

4、和墨水，我将没法估算日子，甚至分不清休息日和工作日。为了避免子，甚至分不清休息日和工作日。为了避免这种情况，我用刀子在一根大木杆上刻了一这种情况，我用刀子在一根大木杆上刻了一些字，些字，并把它做成一个大十字架，竖在我并把它做成一个大十字架，竖在我第一次登岸的地方，上面刻着第一次登岸的地方，上面刻着:“16591659年年9 9月月3030日，我在这里登岸。日，我在这里登岸。”在这根方木杆的侧在这根方木杆的侧面，我每天用刀子刻一道痕，每第七道刻痕面，我每天用刀子刻一道痕，每第七道刻痕比其他的长一倍，比其他的长一倍，每月第一天的刻痕再长每月第一天的刻痕再长一倍，这样，我就有了日历。一倍，这样，我就

5、有了日历。读目录读目录 猜内容猜内容第一章第一章 不羁的心不羁的心第二章第二章 沦为奴隶沦为奴隶第三章第三章 海上遇险海上遇险第四章第四章 初上荒岛初上荒岛第五章第五章 荒岛家园荒岛家园第六章第六章 荒岛巡视荒岛巡视第七章第七章 落难日记落难日记第八章第八章 新的发现新的发现第九章第九章 抗争病魔抗争病魔第十章第十章 乡间别墅乡间别墅第十一章第十一章 荒岛拓荒荒岛拓荒第十二章第十二章 丰衣足食丰衣足食第十三章第十三章 环岛航行环岛航行第十四章第十四章 谁的脚印谁的脚印第十五章第十五章 海边骷髅海边骷髅第十六章第十六章 防御工事防御工事第十七章第十七章 不速之客不速之客第十八章第十八章 野人野人

6、“星期五星期五”第十九章第十九章 教化野人教化野人第二十章第二十章 血染孤岛血染孤岛第二十一章第二十一章绝处逢生绝处逢生第二十二章第二十二章 夺船大战夺船大战第二十三章第二十三章 意外之喜意外之喜第二十四章第二十四章 归途遇险归途遇险第二十五章第二十五章 旧地重游旧地重游阅读的方法阅读的方法 自由交流：自由交流：你读过哪些世界名著？阅读的你读过哪些世界名著？阅读的时候用了哪些读书方法？时候用了哪些读书方法？阅读的方法阅读的方法阅读的方法阅读的方法 摘记批注摘记批注自主选择最感兴趣的一个章节阅读，圈画好词 佳句，写一到两处旁批。小组交流，推选优秀批注。班级展示，小结批注方法。我随便吃了几口带的东

7、西，把小船拉到岸边，停在一个有几棵树的小水湾里，就倒在地上睡了。一个“倒”字传神地描绘出主人公当时疲惫至极的身体状况，同时也表现出之前情况的危急。1.感悟语言特色。感悟语言特色。阅读的方法阅读的方法 为了遮住雨水，我们又在船坞上面放了许多树枝，密密厚厚的，好像茅草屋顶。比喻：主人公将他们放的细密的树枝比作是茅草屋顶，更能形象生动地体现出他们对于这支木排的重视，也体现了主人公跟星期五仔细认真的良好态度。阅读的方法阅读的方法1.感悟语言特色。感悟语言特色。其实，既然有的是时间，工作乏味一点儿又何必介意呢？采用反问的写法，与读者建立互动，不仅增强了句子的气势，更能深刻表现出主人公乐观向上的心态。阅读

8、的方法阅读的方法1.感悟语言特色。感悟语言特色。但我还活着，没有像我同船的伙伴们一样被水淹死。通过主人公与同船伙伴的对比描写，从侧面反映出主人公大难不死的心情，同时也描绘出主人公对失去同伴的悲伤。2.剖析句段写法。剖析句段写法。阅读的方法阅读的方法 我现在是侍从成群、生活富足；除了缺乏人与人之间的交往以外，什么都不缺。至于人与人的交往，不久以后我反而觉得太多了。这一段承上启下，总结了上文富足的生活，同时也能很自然地引起下文的叙述，不仅激发了读者的阅读兴趣，更能体现出主人公丰富多彩的经历。2.剖析句段写法。剖析句段写法。阅读的方法阅读的方法 因为我认为，在手边驯养着一批牲畜，就等于替自己建立一座

9、羊肉、羊奶、奶油和酪干的活仓库，无论我在岛上生活多少年哪怕40年也取之不尽、用之不竭。同时我又认为，我要想一伸手就抓得住这些山羊，就得把羊圈修得及其严密，绝对不让它乱跑。从这句话可以看出主人公是一个知晓自然规律的人，他懂得循环利用、生生不息，而且这也教育了我们现在的人，要懂得珍惜资源，这样才能长久地在地球上生活下去。3.联系实际生发联想。联系实际生发联想。阅读的方法阅读的方法 他突然跳出他们的圈子，用一种难以置信的速度沿着海岸朝我这边，我是说，朝我住的这一带跑来。野人朝我这边跑来了，结果会怎样呢?这是个怎样的野人？会跟主人公成为朋友还是敌人?4.猜测质疑。猜测质疑。阅读的方法阅读的方法 阅读的

10、方法阅读的方法 1.浏览自己刚才阅读的章节，鲁滨逊浏览自己刚才阅读的章节，鲁滨逊还给你留下了什么印象还给你留下了什么印象?2.找到依据，在小组里交流。找到依据，在小组里交流。3.推荐新鲜的观点进行班级交流。推荐新鲜的观点进行班级交流。阅读的方法阅读的方法依据：依据：我清楚地知道，他们我清楚地知道，他们并不是明知道这是违背天并不是明知道这是违背天理的罪行而故意去犯罪，理的罪行而故意去犯罪，像我们大多数文明人犯罪像我们大多数文明人犯罪的时候那样。在他们看来，的时候那样。在他们看来，把我杀掉吃掉，并不是什把我杀掉吃掉，并不是什么罪行，就像我吃掉一只么罪行，就像我吃掉一只鸽子在我看来并不是什么鸽子在我

11、看来并不是什么罪行一样。罪行一样。人物评价：人物评价：描写了鲁滨逊对野人描写了鲁滨逊对野人吃人行为的态度转变，由吃人行为的态度转变，由之前的消灭到后来的不干之前的消灭到后来的不干涉，展现了他客观、冷静涉，展现了他客观、冷静的一面。的一面。阅读的方法阅读的方法依据：依据：这时，我已经一心一这时，我已经一心一意打算同星期五一起到大意打算同星期五一起到大陆上去了，但还是想试探陆上去了，但还是想试探一下他。一下他。人物评价：人物评价：在在已经已经确认星期五对确认星期五对自己十分忠诚后，鲁滨逊自己十分忠诚后，鲁滨逊还是想方设法来试探他，还是想方设法来试探他，进一步说明鲁滨逊的疑心进一步说明鲁滨逊的疑心重

12、和万分谨慎的性格。重和万分谨慎的性格。阅读的方法阅读的方法依据：依据：我把自己的看法告诉我把自己的看法告诉船长，他听后也十分担心。船长，他听后也十分担心。可是，我很快想出了一个可是，我很快想出了一个把他们引回来的办法，结把他们引回来的办法，结果证明确实有效。果证明确实有效。人物评价：人物评价：鲁滨逊临危不乱，处鲁滨逊临危不乱，处变不惊，关键时刻能急中变不惊，关键时刻能急中生智，确实具有非凡的智生智，确实具有非凡的智慧和胆识。慧和胆识。阅读的方法阅读的方法依据：依据：这时，我手下的人恨不得这时，我手下的人恨不得趁着夜色立即向他们扑过去，趁着夜色立即向他们扑过去，可是我想找一个更有利的进攻可是我想

13、找一个更有利的进攻机会，尽可能少杀死几个人。机会，尽可能少杀死几个人。另外，因为对方都是全副武另外，因为对方都是全副武装，所以我很害怕贸然进攻会装，所以我很害怕贸然进攻会让我自己的人伤亡。所以我决让我自己的人伤亡。所以我决定等一等，看看他们是否会散定等一等，看看他们是否会散开。并且，为了更有把握制服开。并且，为了更有把握制服他们，我命令手下的人再向前他们，我命令手下的人再向前推进，隐藏起来，还让星期五推进，隐藏起来，还让星期五和船长尽可能地贴着地面匍匐和船长尽可能地贴着地面匍匐前进，在动手开枪之前，爬得前进，在动手开枪之前，爬得离那几个人越近越好。离那几个人越近越好。人物评价：人物评价：这段描

14、写凸显了鲁滨这段描写凸显了鲁滨逊的耐心、镇定，让读者逊的耐心、镇定，让读者看到他善于把握有利作战看到他善于把握有利作战时机的军事才能。时机的军事才能。阅读的方法阅读的方法想一想：想一想：回顾课文回顾课文鲁滨逊漂流记（节选）鲁滨逊漂流记（节选）的情节的情节图。图。阅读的方法阅读的方法逐小节概括提炼小标题绘制情节图练一练：再次阅读自己选择的章节，用以上归纳的方法，练一练：再次阅读自己选择的章节，用以上归纳的方法，绘制这个章节的情节图。绘制这个章节的情节图。评一评：班级展示，评评你喜欢的情节图。评一评：班级展示，评评你喜欢的情节图。阅读的方法阅读的方法鲁滨逊漂流记阅读计划表鲁滨逊漂流记阅读计划表本书

15、共（本书共（）页）页 计划（计划（）天读完）天读完 每天读（每天读（）章）章时间时间阅读章节阅读章节完成情况完成情况第第1天：（天：（）月（）月（）日）日第（第（）章）章第第2天：（天：（）月（）月（）日）日第（第（）章）章第第3天：（天：（）月（）月（）日）日第（第（）章）章阅读的计划阅读的计划阅读的记录阅读的记录（1）阅读，在书上圈画。）阅读，在书上圈画。（2）用上摘抄批注、人物评价和绘制）用上摘抄批注、人物评价和绘制情节图的方法，完成阅读记录。情节图的方法，完成阅读记录。鲁滨逊漂流记阅读记录单鲁滨逊漂流记阅读记录单第第1天：（天：（）月（）月（）日）日第（第（）章）章 标题：（标题：（）

16、精彩句段：精彩句段：人物印象：人物印象：依据：依据：情节图：情节图：阅读的记录阅读的记录推进（开始阅读了）推进（开始阅读了）赏析台赏析台（1）从阅读批注、人物印象、情节梳理三方面互）从阅读批注、人物印象、情节梳理三方面互 评优点，提出建议。评优点，提出建议。（2）修改、完善自己的阅读记录单。）修改、完善自己的阅读记录单。（2）推选优秀的阅读记录单参加班级展示。）推选优秀的阅读记录单参加班级展示。影视厅影视厅（1）从老师选好的影视精彩片段中选择一个，排）从老师选好的影视精彩片段中选择一个，排练情景配音。练情景配音。（2）班级展演。）班级展演。（3）评选）评选“最佳配音最佳配音”小组。小组。影视厅

17、影视厅评选要求评选要求 该项得星（视情该项得星（视情况得三星、两星或况得三星、两星或一星）一星）合计合计语音语调标准，语速适中，语音语调标准，语速适中，语言清晰流利。语言清晰流利。对白富有感情，能够充分体对白富有感情，能够充分体现人物的性格特点和心理特现人物的性格特点和心理特征。征。表现力强，肢体语言及面部表现力强，肢体语言及面部表情丰富。表情丰富。小组成员分工明确，配合默小组成员分工明确，配合默契。契。故事会故事会1.自主准备：选择自己最喜欢的作品情节练习讲述。自主准备：选择自己最喜欢的作品情节练习讲述。2.小组交流：在小组内讲一讲，互评、完善，推选小组交流：在小组内讲一讲，互评、完善，推选

18、 优秀代表参加班级展示。优秀代表参加班级展示。3.班级展示：评选我是班级展示：评选我是“故事王故事王”。比一比：谁的故事情节完整，讲述生动。比一比：谁的故事情节完整，讲述生动。延伸（成果发布会）延伸（成果发布会）人物卡展示人物卡展示人物卡人物卡人物卡人物卡人物卡展示人物卡展示班级交流：班级交流：你喜欢这本书中的哪个人物？结合小说你喜欢这本书中的哪个人物？结合小说人物卡，说说他给你留下了什么印象人物卡，说说他给你留下了什么印象?（1 1）以书中相关内容为依据。）以书中相关内容为依据。（2 2）认真倾听别人的观点，有不一样的）认真倾听别人的观点，有不一样的想法，及时补充。想法，及时补充。人物卡人物

19、卡 情节汇情节汇情节图展示情节图展示小组交流：小组交流：1.1.结合情节图，讲讲整本书的内容梗概。结合情节图，讲讲整本书的内容梗概。2.2.哪个精彩的情节给你留下了深刻的印象哪个精彩的情节给你留下了深刻的印象?小组内讲一讲。小组内讲一讲。情节汇情节汇 海报展海报展（1）将人物卡、情节图等阅读记录融合，加上）将人物卡、情节图等阅读记录融合，加上 作品梗概，制作成海报。作品梗概，制作成海报。（2）布置海报展（可采用现场展示或线上展示）布置海报展（可采用现场展示或线上展示）（3）投票评选：我最喜欢的海报）投票评选：我最喜欢的海报 阅读成果测阅读成果测1.小组推选小组推选。2.班级抢答赛班级抢答赛。3.颁奖：阅读之星颁奖：阅读之星。（1 1）推荐：用上阅读鲁滨逊漂流记的方法，）推荐：用上阅读鲁滨逊漂流记的方法，阅读手斧男孩等冒险游历类作品，做做阅读手斧男孩等冒险游历类作品，做做 阅读记录阅读记录。（2 2）思考：比一比，）思考：比一比，手斧男孩手斧男孩和鲁滨逊漂和鲁滨逊漂流记有什么异同，和同学交流流记有什么异同，和同学交流。拓展与延伸拓展与延伸拓展与延伸拓展与延伸