2024年中考语文文言文《马说》对比阅读专题训练.docx
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《2024年中考语文文言文《马说》对比阅读专题训练.docx》由用户(disk123)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 马说 2024 年中 语文 文言文 对比 阅读 专题 训练 下载 _二轮专题_中考专区_语文_初中
- 资源描述:
-
1、2024年九年级中考语文文言文马说对比阅读专题训练【甲】世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!(选自韩愈马说)【乙】王茂,字休远,太原祁人也。祖深,北中郎司马。茂年数岁,为大父深所异,常谓亲识曰:“此吾家之千里驹,成门户者必此儿也。”及长,好读兵书,性沈隐,不妄交游,身长八尺,
2、洁白美容观。齐武帝布衣时,见之叹曰:“王茂年少,堂堂如此,必为公辅之器。”宋升明末,起家奉朝请,历后军行参军,太尉中兵参军。魏将李乌奴寇汉中,茂受诏西讨。魏军退,还为镇南司马,带临湘令。(选自梁书卷九列传三,有删改)【注】王茂:南北朝时南梁开国功臣。北中郎司马:与下文“奉朝请”“后军行参军”“太尉中兵参军”“镇南司马”“令”都是古代官名。沈隐深沉。李乌奴:南北朝时期历史人物。1请解释下列加点词在文中的意思。(1)骈死于槽枥之间骈:(2)才美不外见见:(3)为大父深所异为:(4)魏将李乌奴寇汉中寇:(5)且欲与常马等不可得等:2请把下面的句子翻译成现代汉语。(1)安求其能千里也?(2)此吾家之千
3、里驹,成门户者必此儿也。3【甲】文的写作手法是“ ”;【乙】文的体裁是“ ”。4【甲】【乙】两个文段中,统治者分别具有怎样的人才观?请结合文段内容简要分析。选段阅读。【甲】景公问晏子曰:“莅国治民,善为国家者何如?”晏子对曰:“举贤以临国,官能以敕民,则其道也。”公曰:“虽有贤能,吾庸知乎?”晏子对曰:“贤而隐,庸为贤乎?吾君亦不务乎是,故不知也。”公曰:“请问求贤?”对曰:“观之以其游,说之以其行,君无以靡曼辩辞定其行,无以毁誉非议定其身,如此,则不为行以扬声,不掩欲以营君,故通则视其所举,穷则视其所不为,富则视其所分,贫则视其所不取。夫上士难进而易退也,其次易进易退也,其下易进难退也。以此
4、数物者取人,其可乎。”(选自晏子春秋,有删改)【乙】马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?(选自马说)【注释】莅:治理,下文的“临”“敕”与此同义。官能:授予有才能的人官职。庸:怎么,哪里。务:致力,专力从事。游:交游,交结的朋友。说:评说,评论。靡曼:指言辞华丽。声:名声,声誉。营:迷惑。进:在朝廷做官。5下列句中加点词意思和用法相同的一项是 ()A善为国家者何如大道之行也,天下为公B举贤以临国以其境过清C说之以其行既出,得其船D食不饱,力不足不足为外人道也6翻译下面的句子。故通则视其所举,
5、穷则视其所不为,富则视其所分,贫则视其所不取。7在对待人才方面,景公与“食马者”各自是如何做的?阅读下面的文言文,完成问题。【甲】虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。兑命曰“学学半”,其此之谓乎!(礼记)【乙】世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,
6、鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!(马说)8解释下列加点的词语。然后能自反也反: 学学半学: 且欲与常马等不可得且: 策之以其道策: 9下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是()A虽有嘉肴虽乘奔御风(三峡)B马之千里者而两狼之并驱如故(狼)C执策而临之相委而去(陈太丘与友期行)D不以千里称也能以径寸之木(核舟记)10用现代汉语翻译下面的句子。是故学然后知不足,教然后知困。其真无马邪?其真不知马也!11【甲】文的中心句是哪一句?作者是如何得出这个观点的?结合【乙】文,说说你对成为“千里马”的看法。阅读文言文,完成小题。【甲】世有伯乐,然后有千里马。
7、千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!(韩愈马说)【乙】江宁之龙蟠,苏州之邓尉,杭州之西溪,皆产梅。或曰“梅以曲为美,直则无姿;以欹为美,正则无景:以疏为美,密则无态。”固也。此文人画士,心知其意,未可明诏大号以绳天下之梅也;又不可以使天下之民斫直,删密,锄正,以夭梅病梅为业以求钱也。梅之欹之疏之曲,
8、又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者,斫其正,养其旁条,删其密,夭其稚枝,锄其直,遏其生气,以求重价,而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉!(选自龚自珍病梅馆记)【注】斫:zhu,砍削,鬻:y,卖。12解释下列句中加点字。(1)策之不以其道(2)执策而临之(3)食马者不知其能千里而食也(4)安求其能千里也13下列选项项中节奏划分恰当的一项是()A有以文人/画士/孤癖之隐/明告/鬻梅者B有以/文人画士孤癖之隐/明告/鬻梅者C有/以文人画士孤癖之隐/明告/鬻梅者D有/以文人画士/孤癖之/隐明/告鬻梅者14下列加点词语的意义和用法相同的一项是()A虽有千里之能/江宁之龙蟠
9、B鸣之而不能通其意/而江浙之梅皆病C策之不以其道/梅以曲为美D一食或尽粟一石/或曰“梅以曲为美,直则无姿15用现代汉语翻译下列句子。其真无马邪?其真不知马也!16下列关于【甲】【乙】两文的表述,有误的一项是()A甲文揭示了“食马者不知其能千里而食也”是千里马被埋没的根本原因。B乙文揭示了梅被摧残的根本原因是“文人画士孤癖之瘾”。C甲、乙两文虽然文体不同,但都直接批判了统治者肆意摧残人才的社会现实。D甲、乙两文都使用了比喻的手法,甲文用“千里马”来比喻杰出人才,而乙文则用“病梅”来比喻因受摧残而性格扭曲的统治阶级御用人才。甲世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶
10、人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也! (韩愈马说)乙马诗二十三首其五唐李贺大漠沙如雪,燕山月似钩。何当金络脑,快走踏清秋。丙楚庄王之时,马病肥死,使群臣丧之,欲以棺椁大夫礼葬之。优孟闻之,入殿门。仰天大哭。王惊而问其故。优孟曰:“马者王之所爱也,以楚国堂堂之大,何求不得,而以大夫礼葬之,薄,请以人君礼葬之。”王曰:“何如?”对曰:“诸侯闻之,皆知
11、大王贱人而贵马也。”王曰:“寡人之过一至此乎!为之奈何?”优孟曰:“赍以姜枣,荐以木兰,祭以粮稻,衣以火光,葬之于人腹肠。”于是王乃使以马属太官,无令天下久闻也。(节选自史记滑稽列传,有删改)【注释】金络脑:用黄金装饰的马笼头。优孟:楚之乐人,常以谈笑讽谏。赍以姜枣:用姜枣来调味。17解释下列句子中加点词的意思。一食或尽粟一石才美不外见使群臣丧之以楚国堂堂之大18用现代汉语写出下面句子的意思。(1)且欲与常马等不可得,安求其能千里也?(2)诸侯闻之,皆知大王贱人而贵马也。19乙诗运用了 的修辞手法,描写了一幅边塞景色图,表现出了 的特点。20揣摩丙文优孟与楚庄王的对话,完成小题。(1)优孟“仰
12、天大哭”的真正目的是什么?(2)结合丙文内容,谈谈楚庄王的回答“寡人之过一至此乎!”展示出来的性格特点。21乙诗“何当金络脑,快走踏清秋”与甲文所表达的情感有相通之处吗?请结合内容谈谈你的理解。阅读下面的文言文,完成下面小题。【甲】世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!(马说)
13、【乙】诗曰:“济济多士,文王以宁”,孔子曰:“十室之邑,必有忠信”,非虚言也。陛下秉四海之众,曾亡柱干之固守闻于四境,殆开之不广,取之不明,劝之不笃。传曰:“土之美者善养禾,君之明者善养士。”中人皆可使为君子。诏书进贤良,赦小过,无求备,以博聚英俊。(节选自汉书)【注释】秉:执掌。柱干:比喻担当重任的人。殆:大概。中人:中等资质的人。英俊:杰出人物。22解释下列加点词在句中的意思。(1)且欲与常马等不可得( )(2)执策而临之( )(3)曾亡柱干之固守于四境( )(4)赦小过( )23下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是()A而伯乐不常有执策而临之B其真无马邪其真不知马也C食之不能尽其材鸣
14、之而不能通其意D策之不以其道以博聚英俊24用现代汉语翻译下面的句子。(1)故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。(2)土之美者善养禾,君之明者善养士。25【甲】【乙】两文在使用和选拔人才方面给我们哪些启示?【甲】北冥有鱼,其名为鲲。鲲之大,不知其几千里也;化而为鸟,其名为鹏。鹏之背,不知其几千里也;怒而飞,其翼若垂天之云。是鸟也,海运则将徙于南冥。南冥者,天池也。齐谐者,志怪者也。谐之言曰:“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。”野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?其视下也,亦若是则已矣。(北冥有鱼)【乙】世
15、有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!(马说)26解释下列加点词的意思。(1)志怪者也( )(2)抟扶摇而上者九万里( )(3)食马者( )(4)策之不以其道( )(5)其真无马邪( )27翻译下面句子。(1)天之苍苍,其正色邪?(2)马之千里者,一食或尽粟一石。28【甲】文和【
16、乙】文都运用了借物抒怀的写法。【甲】文中庄子根据民间传说创造出“ ”的形象,是我国文学史上最富有生命力的形象之一;【乙】文中韩愈借“ ”的悲惨遭遇,表达了对“ ”的渴求和期待。(用文中词语填空。)29请体会【甲】【乙】两文中作者的人生感悟,结合其中一文,联系实际,谈谈你从中得到的思想启迪或感悟。阅读下面文言文,完成小题。【甲】世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能
17、尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!(韩愈马说)【乙】子曰:“骥不称其力,称其德。”诚以德为性所固有,非若力之赋于生初,而犹待培于生后也。是以骥之为骤,知之而性无所加,不知而性无所损。修其在己,听其在人。辱于奴隶,弗顾也;死于槽枥,不惜也;食不饱,力不足,才美不外见,不计也。文公所说千里马,食以千里则马显,食非千里则马晦。一若千里之权不操于己而听于人。虽马犹是马,而固有之失不亦多乎!(选自古文笔法百篇)【注释】骥:千里马。30解释下列句子中加点的词。故虽有名马:食之不能尽其材:而犹待培于生后也:诚以德为性所固有:31将下列句子翻译成现代汉语。
展开阅读全文