《4. 气味告诉我们》教学设计-2024新教科版一年级上册《科学》.docx

1、4. 气味告诉我们教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版教材分析4. 气味告诉我们是教科版（2024）一年级上册科学教材中的一课。本课旨在引导学生通过观察和感受不同气味，了解气味可传递信息，激发学生对周围世界的好奇心与探索欲望。教材先展示有明显气味物品的图片，引发学生对气味的关注，接着安排系列活动，让学生亲闻不同气味、描述感受并探讨气味在生活中的作用。学情分析一年级学生对世界充满好奇，在日常生活中已接触各种气味，但对气味的认识较感性和零散。此年龄段学生有较强观察力和模仿力，但注意力集中时间短。教学中需采用生动有趣方式吸引学生注意力，引导其积极参与活动。教学目标1. 科学知识目标：

2、认识不同物品有不同气味，气味可传递信息。2. 科学探究目标：通过闻气味活动，培养观察能力和描述能力。3. 科学态度目标：激发对气味的好奇心，培养认真观察、积极思考的科学态度。4. 科学、技术、社会与环境目标：了解气味在生活中的应用，培养对生活的观察力和热爱之情。教学重难点1. 教学重点：认识不同物品的气味，了解气味可传递信息2. 教学难点：培养准确描述气味的能力，引导思考气味在生活中的作用。教学法1. 直观教学法：展示有气味物品的图片、实物，让学生直观感受气味。2. 体验教学法：让学生亲闻不同气味，体验气味多样性。3. 讨论法：组织学生小组讨论，分享对气味的感受和认识。教具

3、准备1. 教师准备：有明显气味的物品，如水果、花朵、香料等；图片、视频资料。2. 学生准备：无。教学过程一、导入新课（设计意图：通过提问引发学生对气味的思考，激发学习兴趣。）1. 教师提问：同学们，你们知道什么是气味吗？你们在生活中都闻到过哪些气味呢？2. 学生回答问题，分享生活经验。3. 教师总结：同学们说得都很对，气味是我们通过鼻子闻到的一种感觉。今天我们就来一起学习4. 气味告诉我们，探索气味的奥秘。二、探究活动（一）认识不同的气味（设计意图：让学生通过观察和闻气味的方式，认识不同物品的气味，培养观察能力和描述能力。）1. 教师展示一些有明显气味的物品，如苹果、香蕉、橘子、花朵、香料等。

4、2. 让学生观察这些物品的外观，猜测它们可能的气味。3. 教师将物品分发给学生，让学生亲自闻一闻，并描述自己闻到的气味。4. 学生分享感受，教师引导学生用准确的词语描述气味，如香甜、芬芳、刺鼻等。（二）气味的作用（设计意图：通过讨论和思考，让学生了解气味在生活中的作用，培养思维能力和对生活的观察力。）1. 教师提问：同学们，你们知道气味在生活中有哪些作用吗？2. 学生思考并回答问题，可能的回答有：气味可以帮助我们辨别食物的好坏；气味可以让我们感到舒适或不舒服；气味可以用来传递信息等。3. 教师播放一些与气味相关的视频资料，如香水广告、美食节目等，进一步引导学生思考气味在生活中的作用。4. 教师

5、组织学生进行小组讨论，总结气味在生活中的作用。5. 各小组派代表汇报讨论结果，教师进行点评和总结。三、拓展活动（设计意图：通过拓展活动，让学生将所学知识应用到实际生活中，培养实践能力和创新思维。）1. 教师让学生回家后，观察家里有哪些物品有特殊的气味，并尝试用准确的词语描述这些气味。2. 教师鼓励学生思考如何利用气味来创造一个舒适的生活环境，如摆放鲜花、使用香薰等。四、课堂总结（设计意图：通过总结本节课的内容，让学生对气味有更深刻的认识。）1. 教师提问：同学们，今天我们学习了什么内容呀？2. 学生回答问题。3. 教师总结：今天我们学习了4. 气味告诉我们。我们认识了不同物品的气味，了解了气味

6、可以传递信息，还知道了气味在生活中有很多作用。希望同学们在今后的生活中，能够多留意身边的气味，感受气味带给我们的奇妙体验。板书设计4. 气味告诉我们一、认识不同的气味二、气味的作用教学反思在本节课教学中，通过展示有气味的物品、让学生亲闻气味等方式，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快氛围中认识了不同物品的气味。教学过程中，学生参与度较高，能积极分享对气味的感受和认识。但也存在不足之处，如部分学生在描述气味时，词语比较单一，需进一步引导学生丰富词汇量；在小组讨论环节，个别小组讨论不够深入，需加强对小组讨论的指导。在今后教学中，要更加注重培养学生的语言表达能力，提供更多机会让学生练习描述气味。同时，要加强对小组讨论的组织和引导，提高小组讨论的效率和质量。