第二单元时代乐章第一课城市名片　教学设计　 (1)-2024新人教版七年级上册《美术》.docx

1、第二单元时代乐章第一课城市名片教学设计20242025学年人教版初中美术七年级上册学 校授课教师课 时授课班级授课地点教 具教学内容20242025学年人教版初中美术七年级上册，第二单元时代乐章第一课城市名片，教学内容主要包括：1. 了解城市名片的概念，理解城市名片与城市特色的关系；2. 学习如何从美术角度观察和分析城市的特色，挖掘城市的文化内涵；3. 探索城市名片的表现形式，运用绘画、摄影等手法创作城市名片作品；4. 分析教材中提供的优秀作品，学习其表现技巧和创作思路；5. 结合本地城市特色，以小组合作的形式创作一幅表现本地城市名片的作品。核心素养目标1. 提升学生的图像识读能力，使其能够从

2、美术作品中提取城市名片的信息，理解作品背后的文化内涵；2. 培养学生的美术表现能力，通过绘画、摄影等手法，创作出具有个人特色的城市名片作品；3. 强化学生的创意实践能力，鼓励他们在创作过程中发挥想象，探索不同的表现手法；4. 增强学生的文化理解，通过分析教材中的优秀作品，了解不同城市的文化特色，提升对多元文化的尊重和包容；5. 培养学生的团队协作能力，在小组合作中共同探讨、创作，形成对本地城市名片的深入认识。 学习者分析1. 学生已经掌握了基础的美术知识和技能，如色彩搭配、线条运用等，并能够进行简单的创作实践。在上一学段，他们已经对城市景观有所了解，为学习本课打下了基础。2. 七年级学生对新鲜

3、事物充满好奇，对探索本地城市特色具有较强的兴趣。他们在形象思维和创意表现方面具有一定的能力，学习风格多样，喜欢通过观察、实践和合作进行学习。3. 学生在创作城市名片作品时可能遇到的困难和挑战有：如何将城市特色与文化内涵有机结合，运用恰当的表现手法进行创作；在团队协作中，如何有效沟通、分工与合作，以达到最佳创作效果；此外，部分学生对美术技法掌握不够熟练，可能在细节处理上存在困难。教学资源准备1. 教材：确保每位学生都备有人教版初中美术七年级上册教材，以便于课堂学习和查阅；2. 辅助材料：准备与城市名片相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用以展示不同城市的特色和文化内涵，激发学生创作灵感；3. 实

4、验器材：无需特殊实验器材；4. 教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置展示区，用于展示学生的作品，便于交流和评价。同时，确保教室环境整洁、光线充足，有利于学生的学习创作。教学实施过程1. 课前自主探索- 教师活动：发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括城市名片的定义及相关案例，要求学生了解城市名片的基本概念。设计预习问题：围绕“什么是城市名片？”和“你的家乡有哪些特色可以成为城市名片？”设计问题，引导学生思考。监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能对城市名片有初步的认识。- 学生活动：自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解城市名片的概念

5、。思考预习问题：学生对提出的问题进行独立思考，并记录下自己的理解和疑问。提交预习成果：学生将自己的笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。- 教学方法/手段/资源：自主学习法：培养学生的独立思考能力。信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。- 作用与目的：帮助学生提前熟悉城市名片的概念，为课堂学习打下基础。培养学生的自主学习能力和问题意识。2. 课中强化技能- 教师活动：导入新课：通过展示不同城市的名片作品，引起学生对城市特色的好奇心。讲解知识点：详细讲解城市名片的表现手法和创作思路，结合教材中的作品进行分析。组织课堂活动：设计小组讨论和创作实践，让学生通过绘画或摄影创作自己的城

6、市名片。解答疑问：在学生实践过程中，解答他们在创作中遇到的问题。- 学生活动：听讲并思考：认真聆听教师的讲解，对城市名片的表现手法进行思考。参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，共同创作城市名片作品。提问与讨论：对创作过程中遇到的问题进行提问，与同学和老师进行讨论。- 教学方法/手段/资源：讲授法：帮助学生深入理解城市名片的知识点。实践活动法：通过创作实践，培养学生的美术表现能力。合作学习法：加强学生的团队协作能力。- 作用与目的：让学生掌握城市名片的表现手法，提升美术创作技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和创新思维。通过合作学习，增强学生的团队协作和沟通能力。3. 课后拓展应用- 教师活动

7、：布置作业：要求学生结合课堂所学，创作一幅表现家乡城市名片的作品。提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，供学生深入了解不同城市的文化特色。反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和改进建议。- 学生活动：完成作业：独立完成课后创作任务，巩固课堂所学。拓展学习：利用提供的资源，进一步探索和学习城市名片的相关知识。反思总结：对自己的作品和学习过程进行反思，提出改进措施。- 教学方法/手段/资源：自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法：帮助学生认识到自己的不足，促进自我提升。- 作用与目的：巩固学生对城市名片知识点的掌握。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。通过反思总结，提高学生的自

8、我评价和自我改进能力。知识点梳理1. 城市名片的概念与意义- 城市名片是城市文化、历史、景观、特色等方面的集中体现，是城市形象的象征。- 城市名片对于提升城市知名度、吸引游客、促进经济发展等方面具有重要意义。2. 城市名片的构成要素- 地标建筑：如故宫、埃菲尔铁塔等，是城市名片的重要构成部分。- 文化特色：如地方戏曲、民间艺术、传统手工艺等，展现城市独特的文化魅力。- 历史底蕴：如历史遗址、名人故事、重大事件等，体现城市的历史沧桑。- 自然景观：如名山大川、湖泊河流等，展示城市的自然风光。3. 城市名片的表现手法- 绘画：运用线条、色彩、构图等元素，表现城市的特色。- 摄影：通过镜头捕捉城市的

9、美丽瞬间，展现城市的魅力。- 设计：创意设计城市名片，如标志、海报、明信片等，提升城市形象。4. 城市名片的创作思路- 了解城市：深入调查和研究城市的历史、文化、景观等，为创作提供素材。- 抓住特点：突出城市的独特之处，形成鲜明的视觉冲击。- 融合元素：将不同的城市元素巧妙结合，展现城市风貌。- 创新表现：运用新颖的表现手法和形式，使城市名片更具吸引力。5. 城市名片的实践与应用- 宣传推广：将城市名片应用于广告、宣传册、网络媒体等，提升城市知名度。- 旅游纪念品：设计具有城市特色的名片纪念品，如冰箱贴、钥匙扣等。- 城市品牌：将城市名片融入城市品牌建设，提高城市的竞争力。6. 教材案例分析与

10、借鉴- 分析教材中提供的城市名片案例，了解其创作背景、表现手法和艺术价值。- 借鉴优秀案例，运用到自己的创作中，提高城市名片的质量。7. 本地城市名片的探索与创作- 调查本地城市的历史、文化、景观等，挖掘具有特色的城市名片元素。- 结合所学知识，运用绘画、摄影等手法，创作具有本地特色的城市名片。- 在创作过程中，注重团队合作，发挥各自优势，共同提升作品质量。重点题型整理1. 分析题型：请结合教材中的案例，分析城市名片的设计要素及其作用。答案：- 设计要素：地标建筑、文化特色、历史底蕴、自然景观。- 作用：地标建筑代表城市形象，如教材中的巴黎埃菲尔铁塔；文化特色体现城市独特魅力，如教材中的北京京

11、剧；历史底蕴传承城市记忆，如教材中的西安兵马俑；自然景观展示城市风光，如教材中的杭州西湖。2. 创作题型：请运用绘画手法，创作一幅表现你家乡城市名片的作业。答案：- 学生需先了解家乡的城市特色，选择具有代表性的元素进行创作。- 绘画手法可包括线条、色彩、构图等，以展现城市的独特风貌。- 举例：以家乡的某座历史建筑为背景，描绘当地的传统民俗活动，展现城市的历史文化底蕴。3. 实践题型：如何将城市名片应用于实际，提高城市的知名度和吸引力？答案：- 宣传推广：将城市名片制作成广告、宣传册、网络媒体等，扩大宣传范围。- 旅游纪念品：设计具有城市特色的名片纪念品，如冰箱贴、钥匙扣等。- 城市活动：举办以

12、城市名片为主题的活动，如摄影比赛、绘画展览等。4. 分析题型：请分析教材中某城市名片作品的表现手法和创新之处。答案：- 表现手法：如教材中的某城市名片作品采用摄影手法，通过光影、角度、构图等展示城市特色。- 创新之处：该作品运用新颖的视角，如航拍、微距等，展现城市不同的面貌。5. 探究题型：请结合本地城市特色，探讨如何创作一幅具有吸引力的城市名片。答案：- 挖掘本地城市特色：如历史、文化、景观等，选择具有代表性的元素。- 创作手法：可以尝试绘画、摄影、设计等多种手法，展现城市风貌。- 举例：以本地著名的自然景观为背景，融入当地民间艺术元素，创作一幅具有吸引力的城市名片。反思改进措施- 创新教学

13、方法：采用案例教学法和合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作能力。- 强化实践环节：通过实践活动，让学生亲自动手创作城市名片，提高学生的实践能力和创新思维。2. 存在主要问题：- 教学组织不够严密：在小组讨论和创作实践中，存在个别学生参与度不高的问题，需要加强组织和引导。- 教学评价体系不完善：目前对学生的评价主要依赖课堂表现和作品成果，缺乏对学生学习过程的全面评估。3. 改进措施：- 加强教学组织：在小组活动中，明确每个学生的任务和责任，确保每位学生都能积极参与，提高课堂效率。- 完善教学评价体系：建立多元化的评价机制，不仅关注学生的作品成果，还要关注学生的学习态度、合作精神、创新意识等方面，全面评估学生的综合能力。