5.简单工具 （教学设计）-2024新冀人版一年级上册《科学》.docx

1、5.简单工具教学目标科学观念1. 认识常见的简单工具，知道他们的用途；2. 学会放大镜、安全剪刀、改锥、锤子等简单工具的使用方法。科学思维1. 通过观察、比较和操作，初步理解工具的使用原理2. 了解设计组合工具的方法，培养学生模型建构、科学推理、重组思维等科学思维能力。探究实践通过观察、动手使用简单工具和设计制作组合工具，培养学生提出问题、获取信息、得出结论、表达交流及制作模型等探究实践能力。态度责任1. 培养学生爱护工具的意识，正确安全地使用工具；2. 树立乐于观察、交流、分享、关注科技等态度责任。教学重点 学会使用放大镜、安全剪刀、改锥、锤子等简单工具的方法。教学难点初步学会利用组合法设计

2、工具。教学过程一、 情景与问题在一个阳光明媚的早晨，小猪佩奇决定装饰它的新家。它发现有很多小任务需要它完成，比如量窗户的大小来选窗帘，剪下漂亮的图片贴在墙上，还有将松动的画框重新钉好。小朋友们，你们能帮小猪佩奇顺利完成这些任务吗？提出问题，启发学生表达，揭示课题简单工具。二、 探究与发现活动一：认识工具1.出示各种简单工具，学生观察。说一说它们的名称分别是什么？有什么特点？2.观察比较同类工具，说一说它们有什么不同点和相同点？3.你还见过哪些工具，它们有什么用途？请写或画下来，并和同桌分享交流。活动二：使用工具使用放大镜。教师介绍使用方法：手持放大镜的柄，将放大镜对准物体，缓慢调整放大镜与物体

3、间的距离，直至物体清晰放大。学生练习使用放大镜观察书上的拼音或其它比较小的物体。使用安全剪刀。教师介绍使用方法：选择合适剪刀：选用圆角、钝刃的儿童安全剪刀，避免尖角锋利剪刀。正确握持姿势：右手拇指放入一侧手柄，食指和中指放入另一侧手柄，保持剪刀尖朝前，立起剪刀从身体前方剪。安全使用：避免横剪，不将剪刀指向自己或他人，不拿剪刀打闹玩耍。剪后收放：使用完毕后，及时将剪刀收好并放置在安全位置。学生使用剪刀剪出一个自己喜欢的图案，如：一朵小花，一片叶子。使用改锥（螺丝刀）出示三种不同改锥：一字纹、十字纹、六边形，教师示范使用方法，学生根据螺帽花纹选取合适的改锥练习。使用锤子教师示范。用锤子钉钉子：左手扶着钉子，右手握锤柄用锤子对准钉子轻敲，待钉尖插进木板且比较牢固后，松开左手，右手继续用锤子锤，直至钉子完全钉入木板。学生练习。三、 拓展与应用1.出示一把多用工具刀，让学生观察它有哪些用途？2.学生联系生活需要设计一种简单的组合工具。3.与同学交流自己设计的方案，评选出优秀设计。四、评价与反思