第2课 生肖大家庭（教学设计） -2024新人教版一年级上册《美术》.docx

1、第2课 生肖大家庭一、教学目标学生能够了解并识别十二生肖的每一种动物形象及其特点。学生能够掌握基本的绘画和手工制作技巧，创作出生肖作品。通过故事讲述、互动游戏等多种方式，激发学生学习兴趣，增强课堂互动性。培养学生观察、分析和创作的能力，提高审美感知和艺术表现力。增强学生对中国传统文化的认识和自豪感，提升文化认同感。培养学生热爱自然、尊重生命的情感，以及团结协作的精神。二、学情分析小学一年级学生已具备一定的绘画基础，但对生肖文化的了解可能较为有限。他们好奇心强，喜欢动手操作，但注意力集中的时间较短。因此，教学中应采用多样化的教学方法，如故事讲述、互动游戏等，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣

2、。三、教学准备多媒体课件（包含十二生肖的图片、动画、视频等）绘画工具（铅笔、彩笔、油画棒等）手工材料（彩纸、剪刀、胶水、彩泥等）十二生肖的动物模型或图片卡片班级学生属相统计表四、教学重点和难点教学重点：本课的核心是引导学生探索生肖文化的丰富内涵，并学会运用不同的艺术手法来表现生肖动物的特征。重点内容包括让学生熟悉十二生肖的顺序和每个生肖所代表的文化寓意，以及通过绘画、剪纸等艺术形式，培养学生创造性地再现生肖动物形象的能力。教学难点：学生在理解生肖文化深层含义并将其艺术化表现的过程中可能会遇到挑战，这是教学的主要难点。此外，如何在尊重传统的同时融入个人创意，以及如何在艺术创作中克服技巧上的限制，

3、如动物形态的准确描绘和动态表现，也是学生需要克服的难点。四、教学过程活动一：生肖歌谣引入环节首先，我们将会播放一首欢快且朗朗上口的生肖歌谣，例如：“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来”通过这首充满童趣的歌曲，吸引学生们的好奇心。与此同时，我们还会利用多媒体技术展示与歌曲内容相对应的生肖动画或图片，例如活泼可爱的小老鼠形象，以及它在灯台上偷油吃的生动场景。学生们在聆听歌谣的同时，观看这些生动的动画或图片，不仅能够感受到音乐的韵律和节奏，还能在视觉上获得愉悦的体验。这样的双重感官刺激，能够有效地吸引学生的注意力，激发他们对即将学习的生肖文化内容产生浓厚的兴趣和好奇心。活动二：属相大调查活动在这一环节中

4、，我们会在黑板上精心制作一个简单而直观的班级属相统计表。这个统计表将包含十二个生肖的图案，每个生肖旁边都有一个空白区域，用于记录相应属相的学生数量。接着，我们邀请学生们依次上台，大声说出自己的属相，并在统计表上贴上对应生肖的图片或贴纸。通过这种方式，学生们不仅能够积极参与到调查活动中，还能在互动中了解自己和同学们的属相信息。这样的活动不仅能够增强班级的凝聚力，还能让学生们初步感受到生肖文化的多样性和丰富性，从而对中国的传统文化有更深的认识和理解。活动三：生肖故事大讲堂在中国传统文化中，有一个非常有趣且富有深意的故事，那就是“玉帝选拔十二生肖”的传说。玉帝决定在人间选拔十二种动物作为生肖，以代表

5、十二年一个轮回的时间。消息一出，各种动物纷纷响应，希望能够成为这十二生肖中的一员。玉帝决定通过一场特殊的比赛来选拔这些生肖，比赛的规则是看谁能够最先到达天宫。比赛开始了，各种动物各显神通，奋力向前奔跑。兔子机智灵活，跳跃如飞；牛稳重踏实，一步一个脚印；马奔跑如风，蹄声如雷。然而，在这场激烈的比赛中，有一个动物格外引人注目，那就是龙。龙在中国文化中具有非常特殊的地位。它不仅是力量和智慧的象征，更是尊贵和吉祥的代表。龙的形象融合了多种动物的特征，如鹿的角、蛇的身、鱼的鳞、鹰的爪等，显得威武而神秘。龙在中国文化中象征着帝王之气，被视为祥瑞的化身，常常出现在各种重要的场合和仪式中。在选拔十二生肖的比赛

6、中，龙凭借其强大的力量和智慧，最终脱颖而出，成为了生肖中的一员。然而，龙之所以能够成为生肖，不仅仅是因为它的力量和智慧，还因为它在人们心中的特殊地位。龙在中国文化中象征着吉祥、繁荣和力量，是人们心中的一种美好愿望和寄托。现在，我想引导大家进行一些思考。首先，为什么你认为龙会成为生肖中的一员呢？在你的想象中，龙是什么样子的？或许在你的心中，龙是一种威武霸气、无所不能的神兽，能够呼风唤雨，带来吉祥和繁荣。或许在你的眼中，龙是一种神秘莫测、变化多端的生物，能够幻化成各种形态，展现出无穷的魅力。学生活动：认真聆听故事，积极参与讨论，分享自己的想法和感受。通过想象和描述，进一步加深对龙及其他生肖的理解和

7、认识。活动四：生肖形象大揭秘利用多媒体课件，逐一展示十二生肖的图片或动画，详细讲解每种生肖的特点和象征意义。引导学生观察生肖的外形特征，如鼠的机敏、牛的稳重、虎的威猛等。通过提问和互动的方式，如“谁能用一句话形容兔子的特点？”“你认为哪种生肖最勇敢？”等，激发学生的学习兴趣和思考能力。学生活动：仔细观察图片或动画，认真听取教师讲解。积极参与互动，回答问题和分享自己的观点。活动五：生肖文化小博士简要介绍生肖文化在中国传统节日、民俗活动等方面的应用，如春节的生肖年画、元宵节的生肖灯笼等。问：“你还知道哪些与生肖有关的文化现象或传统习俗？”学生活动：聆听教师介绍，感受生肖文化的丰富多彩。积极思考并分享自己了解到的生肖文化知识。活动六：生肖创意工坊将学生分为若干小组，每组选择一种或多种生肖作为创作主题。鼓励学生发挥想象力和创造力，结合绘画、剪纸、泥塑等多种艺术形式进行创作。材料准备：教师提前准备好绘画工具（如彩笔、油画棒）、手工材料（如彩纸、剪刀、胶水、彩泥等）以及生肖模型或图片卡片供学生参考。作品展示与评价：每组选派代表上台展示作品，并简要介绍创作思路和过程。活动七：生肖文化大总结总结本节课所学内容，强调生肖文化的重要性和独特魅力。鼓励学生继续探索和学习更多关于生肖文化的知识。