3.1声音的产生与传播(课件)北师大版(2024)物理八年级上册.pptx
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1、第一节第一节 声音的产生与传播声音的产生与传播第三章第三章 声现象声现象知识点知识点声音的产生声音的产生知知1 1讲讲11.探究探究声音是怎样产生的声音是怎样产生的实验实验体验:体验:(1)如如图图1,用手摸喉头,手体验到:说话时,用手摸喉头,手体验到:说话时,喉头振动喉头振动;不说话时,喉头不振动。;不说话时,喉头不振动。知知1 1讲讲(2)如如图图2,将音叉触及面颊,面颊的体验:音叉发声时,将音叉触及面颊,面颊的体验:音叉发声时,面颊有面颊有麻的感觉;不发声时,面颊没有麻的感觉。麻的感觉;不发声时,面颊没有麻的感觉。知知1 1讲讲(3)如如图图3,在鼓面上放些纸屑。敲击鼓面时,听到鼓声的,
2、在鼓面上放些纸屑。敲击鼓面时,听到鼓声的同时同时看到纸屑跳动;按住发声的鼓面时,鼓声消失,纸看到纸屑跳动;按住发声的鼓面时,鼓声消失,纸屑屑停止停止跳动。跳动。知知1 1讲讲方法点拨方法点拨鼓面上放些纸屑鼓面上放些纸屑,可以,可以把不容易观察的把不容易观察的鼓面鼓面振动,振动,转换为明显转换为明显的纸屑的纸屑跳动,这种方法跳动,这种方法称为称为转换法转换法。知知1 1讲讲分析分析思考思考(1)上述上述实验事实说明正在发声的物体有实验事实说明正在发声的物体有什么什么共同特点?共同特点?(2)正在正在发声的物体,假如停止振动时,还有声音发出吗?发声的物体,假如停止振动时,还有声音发出吗?分析结果分
3、析结果(1)正在正在发声的发声的物体都物体都在振动。在振动。(2)发声发声的物体的物体停止停止振动,发声也就振动,发声也就随着停止随着停止。知知1 1讲讲实验结论:正在发声的物体都在振动。实验结论:正在发声的物体都在振动。知知1 1讲讲科学思维科学思维归纳法归纳法:通过对:通过对大量大量现象的对比、分析现象的对比、分析和总结和总结,找出,找出其中的其中的共同点共同点的一种研究方法。的一种研究方法。例如例如,通过对大量发声,通过对大量发声现现象的象的归纳,总结得出归纳,总结得出“发声体发声体都在振动都在振动”这一结论。这一结论。知知1 1讲讲2.声音的产生声音的产生(1)声音声音是由物体振动产生
4、的。正在发声是由物体振动产生的。正在发声的物体的物体都在振动。都在振动。(2)正在正在发声的物体叫作声源。固体、液体、气体都可以发声的物体叫作声源。固体、液体、气体都可以成为声源成为声源。知知1 1讲讲深度思考深度思考 生活生活中的电视机、音响等可以发声的设备,中的电视机、音响等可以发声的设备,它它们们是声源吗?是声源吗?深度理解深度理解它们发声时,是它们发声时,是声源声源;不发声时,不是声源。;不发声时,不是声源。知知1 1练练例 1如图如图4所所示的是抗日歌曲示的是抗日歌曲黄河大合唱黄河大合唱歌谱歌谱的一部的一部分分,其中,其中“风的吼声、马的叫声、黄河的咆哮声风的吼声、马的叫声、黄河的咆
5、哮声”分分别是由别是由_、_、_振动振动产生的产生的。(均均填填“气体气体”“液体液体”或或“固体固体”)气体气体固体固体液体液体知知1 1练练解题秘方:解题秘方:找出发声体,再判断发声体是固体、液找出发声体,再判断发声体是固体、液体体还是气体还是气体。解析:解析:空气空气(气体气体)流动形流动形成风,风的吼声是气体振动成风,风的吼声是气体振动产生的产生的;马靠;马靠声带声带(固体固体)振动振动发声;黄河靠发声;黄河靠水水(液体液体)振动振动发声。发声。知知1 1练练特别提示:特别提示:乐器发声的部位乐器发声的部位弦乐器:像二胡、吉他、箜篌等,靠弦振动发声。弦乐器:像二胡、吉他、箜篌等,靠弦振
6、动发声。管乐器:像唢呐、笛子、萨克斯等,靠管内空气柱振动管乐器:像唢呐、笛子、萨克斯等,靠管内空气柱振动发声。发声。打击乐器:像鼓、锣、木琴等,靠受打击部位振动发声。打击乐器:像鼓、锣、木琴等,靠受打击部位振动发声。知知1 1练练1.中考中考湘西州湘西州 按照民间按照民间传统习俗,迎亲传统习俗,迎亲队伍队伍时常以敲锣时常以敲锣打鼓、打鼓、吹唢呐吹唢呐等方式来营造等方式来营造热闹喜庆热闹喜庆的场面。关于唢呐的场面。关于唢呐、锣锣和鼓的发声原因,和鼓的发声原因,下列说法下列说法正确的正确的是是()A.锣、鼓和唢呐的锣、鼓和唢呐的声音都是声音都是因为振动而因为振动而产生产生的的B.只有唢呐的声音是只
7、有唢呐的声音是因为因为振动而产生的振动而产生的C.只有鼓的声音是只有鼓的声音是因为振动因为振动而产生的而产生的D.只有锣的声音是只有锣的声音是因为振动因为振动而产生的而产生的A知知2 2讲讲知识点知识点声音的传播声音的传播21.探究声音能否在固体中传播探究声音能否在固体中传播实验体验实验体验 如图如图5甲甲所示,由家长或同学所示,由家长或同学用用铅笔铅笔轻敲衣架,体验敲击声。轻敲衣架,体验敲击声。如图乙所示,将细绳绕在食指上,再用如图乙所示,将细绳绕在食指上,再用食食指指堵住双耳,使细线绷直,用铅笔轻敲衣架堵住双耳,使细线绷直,用铅笔轻敲衣架,听到听到的声音比图甲中听到的声音响亮。的声音比图甲
8、中听到的声音响亮。知知2 2讲讲分析思考分析思考(1)如如图甲所示,听到的敲击声是通过图甲所示,听到的敲击声是通过什么什么传播传播的?的?(2)如如图乙所示,假如声音还是通过空气图乙所示,假如声音还是通过空气传播传播的的,听到,听到的敲击的敲击声会比图甲响亮吗?这种声会比图甲响亮吗?这种响亮响亮的的敲击声是通过什么敲击声是通过什么传播传播到耳朵的?到耳朵的?知知2 2讲讲分析结果分析结果(1)图图甲中,听到甲中,听到的敲击的敲击声是通过空气声是通过空气传播到传播到耳朵的。耳朵的。(2)图图乙中,假如乙中,假如敲击敲击声是通过空气传播的声是通过空气传播的,根据,根据生活生活经验堵住经验堵住耳朵听
9、到耳朵听到的声音应变轻,而的声音应变轻,而不是不是更响亮,因此敲更响亮,因此敲击击声不是声不是通过空气传播的通过空气传播的,是,是通过细绳和手指通过细绳和手指这些固体这些固体传传播的。播的。知知2 2讲讲实验结论实验结论 声音声音能在气体和固体中传播。固体传声效果比能在气体和固体中传播。固体传声效果比气体气体传声效果好。传声效果好。知知2 2讲讲2.探究声音能否在液体中传播探究声音能否在液体中传播把正在发声的手机密封后,悬挂在水中,人们还能把正在发声的手机密封后,悬挂在水中,人们还能听听到手机到手机发出的声音,说明声音可以在液体中传播。发出的声音,说明声音可以在液体中传播。将要上钩的鱼,会被岸
10、上的说话声或脚步声吓跑;将要上钩的鱼,会被岸上的说话声或脚步声吓跑;游游泳比赛泳比赛中,运动员在水中也能听到音乐。这些都是液体可中,运动员在水中也能听到音乐。这些都是液体可以以传播传播声音的证据。声音的证据。知知2 2讲讲3.探究声音能否在真空中传播探究声音能否在真空中传播实验体验实验体验 如如图图6所所示,把正在发声示,把正在发声的的电铃电铃密封在玻璃罩内密封在玻璃罩内。抽出。抽出玻璃罩玻璃罩中中空气空气的过程中,听到的电铃声音的过程中,听到的电铃声音渐渐渐渐变变轻;再轻;再让空气让空气慢慢地进入玻璃罩慢慢地进入玻璃罩中中的的过程中,听到的声音渐渐变强。过程中,听到的声音渐渐变强。知知2 2
11、讲讲分析思考分析思考 抽出抽出玻璃罩中空气的过程中,听到的声音玻璃罩中空气的过程中,听到的声音渐渐渐渐变轻,假如把玻璃罩中抽成了真空,变轻,假如把玻璃罩中抽成了真空,还能听到声音吗还能听到声音吗?分析结果分析结果抽出玻璃罩中抽出玻璃罩中空气的空气的过程中,听到的声音过程中,听到的声音渐渐渐渐变轻,变轻,表明玻璃罩表明玻璃罩中空气中空气越稀薄,听到的越稀薄,听到的声音越声音越弱,一旦把玻璃弱,一旦把玻璃罩罩中抽成中抽成真空,也就真空,也就听不到声音听不到声音了。了。知知2 2讲讲科学方法科学方法在实验的基础上在实验的基础上,由,由实验现象推理得出实验现象推理得出结论结论的方法,的方法,是物理学是
12、物理学中一中一种常用的研究问题种常用的研究问题的方法的方法理想实验理想实验法法(实实验验推理推理法法)。知知2 2讲讲4.声音声音的传播的传播 声音声音可以在固体、液体、气体中传播,但可以在固体、液体、气体中传播,但不能在不能在真空中传播。真空中传播。(1)通常通常情况下,人耳听到的声音是通过空气传播的。情况下,人耳听到的声音是通过空气传播的。(2)一般一般情况下,情况下,固体传固体传声效果最好声效果最好,气体,气体传声效果最差传声效果最差。知知2 2讲讲(3)声音声音以波的形式向外传播。以击鼓为以波的形式向外传播。以击鼓为例例(如如图图7甲甲),鼓,鼓面的面的振动带动周围的空气振动,形成了疏
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