第一单元流行乐风——《我们同属一个世界》教学设计 2023—2024学年人音版初中音乐九年级上册.docx

1、第一单元流行乐风我们同属一个世界教学设计一、 教学分析我们同属一个世界是1985年1月28日在美国洛杉矶“生存援助音乐会”中的大会主题歌。作品由迈克尔杰克逊和莱昂内尔里奇共同谱写，美国45位歌星联合演唱。这是一首美国群星为非洲灾民义演、响应联合国国际粮食年的摇滚乐。该作品和让世界充满爱一样，都有着强调“爱与奉献”的主题。歌曲推出后，很快响遍全球，揭示了20世纪80年代世界性尖锐的弱小民族生存问题。它用群众最易接受的形式、最熟悉喜爱的音乐语言，唤起人们去关心世界、帮助濒临死亡的非洲灾民，号召全世界人民伸出援助的手。歌曲虽然很质朴，却有强大的感染力。当我们听到歌手高唱副歌部分的“we are th

2、e world we are the children”时，那宽广而崇高的气魄和情感，使人兴奋难忘。二、 教学目标知识与能力:知道我们同属一个世界这首歌曲在关注人类生存、发展等方面所发挥的巨大作用。过程与方法:了解摇滚乐在音乐上的基本特点，对社会的积极与消极作用，能对其不健康的影响有所认识。情感态度与价值观:聆听我们同属一个世界，感受以歌唱的方式援助受灾者的激情，知道“拯救人类生命，就只能靠我和你”的主题思想。三、 教学重难点了解摇滚乐的起源与发展及杰克逊个人简介，能对其不健康的影响有所认识。四、 教学过程（一）感知歌曲 播放1985年美国45位摇滚歌手唱响We are the wo

3、rld视频师:迈克.杰克逊(Michea1 Jackson)是20世纪这100年间极具代表意义的摇滚歌手。但我们记住他不但但是因为他在音乐上杰出的成就，更重要的是他一直致力于世界的慈善事业，建学校，收养孤儿同属一个世界就是他在得知非洲遭受严重早灾，上亿人面临饥饿与死亡威胁时，为援助非洲难民而作的歌曲，歌曲在推出一周就卖出了几百万张的销售业绩，后来又在英国和美国举行了长达16个小时,通过7颗卫星向世界上20多亿观众直播了为非洲难民举行的大型赈灾义演，演出获得了5000万美元的赈灾款。问：歌曲带给你怎样的情感体验？它是一首怎样风格的歌曲？分析：真诚、崇高的气魄，灿烂光明、团结的力量师：在你的耳畔一

4、直回响的是哪个乐句或是哪段音乐？生回答，尝试哼唱“we are the world ，we are the children。”过渡语：B段是歌曲的副歌段，始终在其中回旋反复，让我们一起来学唱。（二）  分段欣赏B段尝试演唱、体验风格（1）聆听B段英文版问：哪些乐句带给我们震撼的力量？活动：学生随音乐节拍右手空拳挥动，体验音乐的力量。结：多次使用这个节奏句型，富有号召性，呼吁人们拯救人类生命。（2）学唱B段随琴哼唱旋律，重点指导学生附点节奏把握。师范唱中文歌词生跟随琴填唱中文歌词、尝试学唱英文。（3）对比聆听、拓展演唱将以下旋律改为轮唱的方式演唱师：这两句歌词旋律非常激情，加入轮唱之

5、后更能表达出坚定信心。聆听B段师：重复的歌曲却有不同的聆听效果，因是流行歌曲，所以演唱者比较自由会有即兴的发挥。演：邀请学生用自己的方式尝试表现歌曲，上台展示。师：每个人对于歌曲的理解是不同的，相信你的演唱是独特的。    3. A段感受旋律、体会情感师：聆听歌曲的A段，它又会带给你怎样的感受？ （1）聆听A段随着歌曲，旋律线在图谱中流动，直观的让学生感受旋律的走向。（2） 体验歌曲旋律、划旋律线随着老师的琴声，学生用右手食指来画旋律线条。播放歌声，学生能准确的跟随画旋律线。尝试哼唱第一句旋律，体会旋律的特点。结：旋律中短时值音后接长时值音的使

6、用，使歌曲更加抒情优美，朴实的歌词也表达了歌曲的真诚之感。     4. C段对比聆听、变化统一（1）播放C段问：我们来听听下面这段音乐，似曾相识？又有哪些不同？探：C段简短且有A段的影子，结束句完全相同，体现了流行歌曲的变化性，因为流行歌手在演唱时会即兴发挥。（2）情绪不同师：歌词的变化给歌曲带来了什么样的影响呢？根据歌词内容选择合适的情感。探讨后总结：C段歌词的变化，唱出大家竭尽全力伸出援手去“救援”亲兄弟的坚定信心。     5. D段感知情绪、对比调性（1）播放D段问：这段情绪上发生了什么变化？是音乐的哪些

7、要素在起作用呢？（2）讨论情绪变化的原因探讨：D部分略带忧伤，转为c小调。调性色彩与歌词“当你贫困潦倒，似乎希望渺茫”所表达的情绪十分吻合。（3）小调及关系小调知识的简单学习，分析小调歌曲略带忧伤的原因。（三）全曲聆听（1）整体感知、体验歌曲结构师：刚才我们一起欣赏了歌曲的四个乐段A、B、C、D，请你完整的欣赏歌曲，这四段是按照怎样的顺序出现？歌曲是属于流行音乐的哪个演唱风格？有什么特点？ 播放歌曲We are the world幻灯：随着音乐的进行出现段落乐谱及情绪术语（让学生直观的聆听，感受、对歌曲的整体回顾）分析探讨：a.歌曲结构ABCBDBBDBb.演唱风格上是摇滚乐的经典唱法c.节奏复杂、演唱不拘一格，比较自由。（2）情感升华问：We are the world译成中文是？它所表达的主旨是？生：结：人类命运共同体我们同属一个世界，传递的主旨是希望建立自由、平等、博爱的社会。五、 教学小结很难再看到这样一个群星璀璨的时代，一个守望相助的时代，听到这样一首跨越世纪，跨越种族的艺术品。愿我们在当下，在未来，仍有机会，仍有幸可以收获这样一份温情，一份感动，一份力量。