2017秋人教版高中语文必修5第四单元教学课件：第12课 作为生物的社会 （共29张PPT）.pptx

1、第第1212课课 作为生物的社会作为生物的社会作者：刘易斯作者：刘易斯托马托马斯斯刘易斯刘易斯 托马斯托马斯作为生物的社会作为生物的社会作者作者简介简介 刘易斯刘易斯 托马斯博士（托马斯博士（Lewis ThomasLewis Thomas）19131913年年生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市斯隆医学院病理学系主任、纽约市斯隆凯特林癌症纪凯特林

2、癌症纪念中心（研究院）院长，并荣任美国科学院院士念中心（研究院）院长，并荣任美国科学院院士。合作探究合作探究1 1.文章中，作者提到了哪些生物？在作者眼里，文章中，作者提到了哪些生物？在作者眼里，生物的社会是怎样的？生物的社会是怎样的？主要主要有蚂蚁、蜜蜂、鲱鱼和粘菌细胞等，在作有蚂蚁、蜜蜂、鲱鱼和粘菌细胞等，在作者眼里，它们好比是一个小型的人类社会组织，有者眼里，它们好比是一个小型的人类社会组织，有组织，有纪律，能做到事半功倍。组织，有纪律，能做到事半功倍。2 2.假设你们是一群蚂蚁、一群蜜蜂、一群鲱鱼或假设你们是一群蚂蚁、一群蜜蜂、一群鲱鱼或粘菌细胞，为了维持生计，你们在大家庭中需要粘菌细

3、胞，为了维持生计，你们在大家庭中需要做哪些事情？做哪些事情？合作探究合作探究蚂蚁组：我们蚂蚁家族人丁兴旺，是个大家庭。我们蚂蚁组：我们蚂蚁家族人丁兴旺，是个大家庭。我们培植真菌，喂养家畜，把军队投入战争，动用化学喷剂培植真菌，喂养家畜，把军队投入战争，动用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人，捕捉奴隶。我们的同类织巢蚁属还来惊扰和迷惑敌人，捕捉奴隶。我们的同类织巢蚁属还会使用童工，抱着幼体像梭子一样往返窜动，纺出线来会使用童工，抱着幼体像梭子一样往返窜动，纺出线来把树叶缝合在一起，供它们的真菌园使用。我们利用智把树叶缝合在一起，供它们的真菌园使用。我们利用智慧觅食，结合集体的力量搬动食物。在建造蚁穴时，我

4、慧觅食，结合集体的力量搬动食物。在建造蚁穴时，我们会集体搜集树枝，作好统筹规划，通力合作，先砌墙，们会集体搜集树枝，作好统筹规划，通力合作，先砌墙，再盖顶，遇到障碍时随机应变，用智慧解决问题，我们再盖顶，遇到障碍时随机应变，用智慧解决问题，我们的生活忙碌而充实。的生活忙碌而充实。分分家家9筑巢蜜蜂组：我们家的主要劳动力工蜂会外出寻找蜜蜂组：我们家的主要劳动力工蜂会外出寻找花蜜，通过形态各异的优美舞姿向同伴传递信息。花蜜，通过形态各异的优美舞姿向同伴传递信息。工蜂在筑巢时会共同协作，进行有条不紊的工作，工蜂在筑巢时会共同协作，进行有条不紊的工作，当我们的家庭成员壮大到一定程度后，我们会处当我们的

5、家庭成员壮大到一定程度后，我们会处动分化成两支数量相等的团队，一支追随老蜂王，动分化成两支数量相等的团队，一支追随老蜂王，一支跟随新蜂王，组建成两个和谐美满的家庭。一支跟随新蜂王，组建成两个和谐美满的家庭。细胞组：别看我们是微生物，我们的力量可不小！细胞组：别看我们是微生物，我们的力量可不小！在我们的幼年时期，我们是一个个独立的阿米巴状细在我们的幼年时期，我们是一个个独立的阿米巴状细胞，我们吞吃细菌，彼此疏远，不相往来。可是当我胞，我们吞吃细菌，彼此疏远，不相往来。可是当我们的长官们的长官一些特殊细胞放出聚集素后，我们会闻一些特殊细胞放出聚集素后，我们会闻令赶来，聚成一个星状细胞，彼此融合，构

6、成一个动令赶来，聚成一个星状细胞，彼此融合，构成一个动作迟缓而又结实的小虫子，生出一个富丽堂皇的梗节，作迟缓而又结实的小虫子，生出一个富丽堂皇的梗节，顶端带一个实体，由它负责繁衍后代，此后，我们的顶端带一个实体，由它负责繁衍后代，此后，我们的子孙继续重复我们的生活方式。子孙继续重复我们的生活方式。鲱鱼组：我们和其他鱼群一样，集体行动，鲱鱼组：我们和其他鱼群一样，集体行动，共同抵御处敌入侵。当我们聚在一处时，我们共同抵御处敌入侵。当我们聚在一处时，我们的功能胜似一个多头组成的巨大生物。的功能胜似一个多头组成的巨大生物。请请同学补充一些其它营群体生活的生物的社会活动同学补充一些其它营群体生活的生物

7、的社会活动及其特征。及其特征。狒狒群根据个体大小、力量强弱、健康状况群根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同排出等级秩序，首领具有优和凶猛程度的不同排出等级秩序，首领具有优先享有食物和配偶的权利，可以优先选择筑巢先享有食物和配偶的权利，可以优先选择筑巢场地，同时负起指挥和保卫狒群的义务。场地，同时负起指挥和保卫狒群的义务。大雁大雁在集体出动进会排成在集体出动进会排成“一一”字或字或“人人”字形，并通过不同的鸣叫声发出信号；字形，并通过不同的鸣叫声发出信号；看守看守羊群时只需看好威猛的羊头，羊队会自羊群时只需看好威猛的羊头，羊队会自动追随首领而不会丢失；动追随首领而不会丢失；鸡鸡的首领

8、是一只漂亮的大公鸡的首领是一只漂亮的大公鸡 这些这些生动的事例说明作者主要运用了哪生动的事例说明作者主要运用了哪种说明方法？种说明方法？举例举例子子。结合结合这些事例，联想我们人类，你能够从中得到什这些事例，联想我们人类，你能够从中得到什么启示么启示？这些这些事例都说明，许多动物和人类一样，有等级有事例都说明，许多动物和人类一样，有等级有秩序，有很多社会行为，它们进行群体生活，能思秩序，有很多社会行为，它们进行群体生活，能思考有智慧，共同经营起一个大家庭，它们同人类一考有智慧，共同经营起一个大家庭，它们同人类一样，经常是相互依存，同步活动的。它们给我们的样，经常是相互依存，同步活动的。它们给我

9、们的启示就是：团结就是力量，我们人类应当学习它们启示就是：团结就是力量，我们人类应当学习它们的团队精神。的团队精神。既然既然人类社会和生物社会有如此巨大的相似性，那人类社会和生物社会有如此巨大的相似性，那么我们应当怎样对待生物社会呢么我们应当怎样对待生物社会呢？二者二者是互相比照，并非水火不相容，作者对生物行是互相比照，并非水火不相容，作者对生物行为的反思，其目的不是为了证明其它生物比人类更为的反思，其目的不是为了证明其它生物比人类更高明，而是为了检讨人类盲目乐观自大的情结，在高明，而是为了检讨人类盲目乐观自大的情结，在漫长的生物发展史上，人类是姗姗来迟的一个物种，漫长的生物发展史上，人类是姗

10、姗来迟的一个物种，人类虽然最终聪颖而出，主宰了这个世界，使人类虽然最终聪颖而出，主宰了这个世界，使人类人类的行为方式具有和其他社会性生物相类似的特点，的行为方式具有和其他社会性生物相类似的特点，还是需要联合，才能源源不断地产生智慧，克服还是需要联合，才能源源不断地产生智慧，克服自身发展面临的种种困境，推动社会进步。自身发展面临的种种困境，推动社会进步。（1）它们倒更像一些制作精巧、却魔魔道道的小它们倒更像一些制作精巧、却魔魔道道的小机器机器。这些这些句子含蓄地揭示了昆虫天然构造的精巧，对句子含蓄地揭示了昆虫天然构造的精巧，对昆虫的一些不可思议的甚至有些神奇的功能形容昆虫的一些不可思议的甚至有些

11、神奇的功能形容为为“魔魔道道魔魔道道”，对昆虫的喜爱之情，不难品出。，对昆虫的喜爱之情，不难品出。（2 2）蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。）蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。蚂蚁蚂蚁与人相比，显得如此与人相比，显得如此“微不足道微不足道”，“小小”“”“大大”之差如此强烈，但人却为蚂蚁伤透脑筋，之差如此强烈，但人却为蚂蚁伤透脑筋，但蚂蚁并未明显危害人类，这种但蚂蚁并未明显危害人类，这种“为难为难”是人的自大是人的自大狂妄的心态所使然。本句通过狂妄的心态所使然。本句通过“小小”与与“大大”的对比，的对比，造成强烈的艺术反差，让人们在会心的微笑中明晓作造成强烈的艺术反差，让人们在会心的微笑中明

12、晓作者的用意。者的用意。（3 3）我们总要一边探索，一边互相呼唤，交流信）我们总要一边探索，一边互相呼唤，交流信息，发表文章，给编辑写信，提交论文，一有发现息，发表文章，给编辑写信，提交论文，一有发现就大叫起来。就大叫起来。这这几句话把在科学探索过程的后期人们之间的几句话把在科学探索过程的后期人们之间的相互联系、相互依赖共同发展，以及成功之后的兴相互联系、相互依赖共同发展，以及成功之后的兴奋用形象直观的语言表述出来，作者通过绘声绘形奋用形象直观的语言表述出来，作者通过绘声绘形的漫画式手法，产生一系列的幽默效果。的漫画式手法，产生一系列的幽默效果。拓展延伸拓展延伸 马克思马克思在在资本论资本论中

13、说：中说：“蜜蜂建筑蜂房的本蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的建领使人间的许多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在运用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建运用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始成了。劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在着，即已经观念地存时就已经在劳动者的表象中存在着，即已经观念地存在着。在着。”结合这段论述，联系本文，谈谈你对生物的结合这段论述，联系本文，谈谈你对生物的社会行为的认识。社会行为的认识。