浙江省东阳市2017-2018学年高二语文10月阶段考试试题（有答案，Word版）.doc

1、 - 1 - 浙江省东阳市 2017-2018 学年高二语文 10 月阶段考试试题 一、基础知识（共 28 分，其中选择题每小题 3 分） 1.下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（ ） A.猿 猱 （ no） 繁 芜 （ w） 桑 葚 （ shn） 义愤填 膺 （ yng） B. 饿 莩 （ pi?o） 侈 谈（ ch） 嫉 恨（ j） 载 笑载言（ z?i） C. 数 罟（ sh） 狗 彘 （ zh） 镣 铐（ lio） 大放 厥 词（ je） D. 辟 芷 （ z） 桎 梏 （ g） 崔 嵬 （ wi） 浅尝 辄 止（ zh） 2.下列没有错别字的一项是（ ） A.逻辑 沧桑 枷索

2、汹涌澎湃 B.磬石 糟蹋 沉湎 大放厥词 C.锤炼 庠序 陷阱 融会贯通 D.虎兕 震撼 肖像 祸起箫墙 3.下列各句中，加点的词语运用不正确的一项是（ ） A.今天我们在这里集会，就是要把这种 骇人听闻 的情况公之于众。 B.党中央反腐倡廉的坚强决心如滚滚洪流不可 遏制 ，近年来 ，党政机关干部队伍中腐败现象蔓延的势头正逐步得到 遏止 ，反腐败斗争已经呈现出平稳健康、不断向纵深发展的态势。 C.说起传统伦理道德，最有代表性的一句就是我们都 耳熟能详 的： “ 父母在，不远游 ” 。 D.战争已经开始，从北方刮来的大风都会将武器的铿锵回响送进我们的耳鼓。我们的同胞已身在疆场了，我们为什么还要站

3、在这 袖手旁观 呢 ? 4.下列各句中，没有语病的一项是（ ） A.实施精准扶贫并非只是扶贫方式或手段的简单变换，而是针对贫困人口需求更加多元化，结合不同帮扶对象的具体特点和现实需求，制定有针对性的帮扶措施。 B.杰出的流行音乐创作者将严肃音乐的表现力与通俗音乐的积极因素相互交融，巧妙嫁接多种艺术元素，拓宽 了 流行音乐的表现内涵和审美空间。 C.美国研究人员使用硅胶材料成功地仿制出新型的黏附装置，巴掌大小面积的这种材料不仅能支撑体重 70 公斤的成年人在玻璃幕墙上攀爬，而且双手可以自如切换。 D.为长征火箭焊接发动机的国家高级技师高凤林认为，机器是人能力的延伸，只能按照程序重复运作，但人能够

4、不断进行改造和创新，这是机器永远无法做到的。 5.下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（ ） A.君子 疾 夫舍曰欲之而必为之辞 疾：痛恨、讨厌 B.狗彘食人食而不知 检 检：同“敛”，收敛 C.女也不 爽 爽：过失，差错 D.来 即 我谋 即：立即 6.下列句中加点词的用法不相同的一项是（ ） A.王无 罪 岁 树 之以桑 B.是使民养 生 丧 死 无憾也 后世必为子孙 忧 C.纷吾既有此内 美 兮 谨 庠序之教 D.修文德以 来 之 则 移 其民于河东 - 2 - 7.下列加点词的意义，与现代汉语相同的一项是（ ） A.是 社稷 之臣也 B.纫秋兰 以为 佩 C.季氏将 有事 于颛臾 D

5、.恐 美人 之迟暮 8.下列句式中不同于其他三项的是 （ ） A.无乃尔是过与 B.何以伐为 C.然而不王者，未之有也 D.则无望民之多于邻国也 9.阅读下面的图表，根据要求完成题目。（ 4 分） 某大学学生微信使用情况统计表 统计项目 使用情况 一周平均每天时长 6 小时以 上 4 6 小时 2-4 小时 2 小时以下 39% 29% 21% 11% 一周每天使用时段 上课时 课间 休息时 睡觉前 43% 24% 10% 23% 使用微信主要目的 获取资讯 读书 抢红包 聊天 25% 11% 21% 43% （ 1） 根据图表数据，结合三方面情况，得出一个相关结论。（不超过 30 个字， 2

6、 分） （ 2）根据图表数据，从统计项目中任选一个，提出一条意见或建议。（不超过 30 个字， 2 分） 二、现代文阅读（ 28 分） (一 )阅读下面的文章，完成 10-12 题。（ 9 分，选择题每题 3 分） 愚昧 的权利 在科学传播理论中有一个“欠缺模型”，大意是说，公众对某项科学活动不支持是因为公众对相关知识缺乏了解；一旦公众了解了专业细节，熟悉了这门科学及其技术的运作过程，就会相信专家的判断。这种科普活动叫做“公众理解科学” 其实少了一个“让”字。“挺转”科学家也有这个想法，在他们看来，公众对于转基因的担忧、怀疑、不信任，正是一种莫名其妙的非理性的恐慌，那就是愚昧！所以需要由他们来

7、科普，来启蒙。这里我们可以看到，科普活动不是中性的而是有立场的。刘华杰教授最早发现了这一点，并指出，“公众理解科学”的立场是 科学共同体，目标受益者首先是科学共同体，而非公众。 不过，遗憾的是，“欠缺模型”本身是有欠缺的，科学家让公众理解了科学之后，公众并没有顺应他们的用意。德国科学传播学者汉斯皮特斯研究公众对相关科学细节的了解程度与支持程度的关系，发现两者呈现了某种 U 型关系 即最强烈支持的与最强烈反对的，都是对科学细节了解最多的。在转基因的论辩中也是这样，“反转”人士并非如“挺转”人士所贬斥的那样都是科盲，其中有些甚至是生物学家。还有些人虽然不是生物学家，但并不认为转基因科学有多么难懂，

8、多么了不起，常常在专业细节层面 上与“挺转”方辩论。从科学细节的层面上加以反驳，当然是非常重要的。但是，要求每一位“反转”人士都掌握科学细节，一来不可能，二来不必要。在转基因问题上，普通公众不需要了解科学细节，也可以- 3 - 理直气壮地拒绝转基因。那就是，坚持我们作为公民最基本的权利。这个权利与我的性别、信仰、考试成绩，都没有关系。 你要把愚昧的大帽子压给我，那我就戴上！ 科学知识并不是天上掉下来的，是科学共同体生产出来的。我在警惕科学家中论证，科学共同体首先是利益共同体，然后才是知识共同体，从来不是道德共同体。作为利益共同体，科学家 倾向于生产对其有利的科学知识，也容易忽略、隐瞒甚至篡改对

9、其不利的知识。由于信息不对等，如果科学家要用他生产的知识来愚弄公众，公众常常是难以分辨，难以反驳的。所以江晓原教授说，争论转基因作物是否安全，完全是“挺转”方设下的一个陷阱，一个误区。 愚昧的权利是权利的底线，如果不能坚持愚昧的权利，就会出现一种滑稽而可怕的景象：只有掌握了一定“科学”知识的人才有权利，或者，权利与知识成正比，要拥有权利，就必须学习知识；也要承认，专业人士有最高的权利。如果不敢坚持愚昧的权利，就只能老老实实地学习接受科普，才会有 一点权利。事实上，这已经剥夺了部分人的权利。愚昧与文明，是一对意识形态概念。愚昧与否，要看话语权掌握在谁的手里，用何种理论去衡量。科学只是我们认知事物

10、的一种方法，解释世界的一种方案，并不是唯一的方法，唯一的方案。 （选自读书 2015 年第 5 期，有删改） 10.下列关于“科普活动不是中性的而是有立场的”的论述，正确的一项是（ ） A“不是中性的而是有立场的”科普是导致“欠缺模型”本身有欠缺的根本原因。 B科普“不是中性的 而是有立场的”，所以自然而然就产生了科学“利益共同体”。 C科学家在科普时总是会隐藏一些对自己不利的信息，以获取他们想要的利益。 D科学家与民众在科学信息方面不对等是科普可以“有立场不中性”的客观前提。 11.下列说法符合原文意思的一项是（ ） A所谓愚昧，就是基于对转基因的担忧、怀疑、不信任的莫名其妙的非理性恐慌。

11、B汉斯?皮特斯的研究表明，公众对科学了解得越多，他们的反对却可能会越强烈。 C“反转”人士都认为转基因科学并没有什么了不起，常常在细节上与对方辩论。 D我们没有必要讨论转基 因食品是否安全，否则就掉入了“挺转”派的论辩陷阱。 12 简述作者坚持“愚昧的权利”的理由。（ 3 分） （二）阅读下面的文字，完成 13 16 题。（ 19 分） 马 罗 大 叔 （节选） 陈忠实 饥饿像洪水猛兽一样咬噬着我的心！ 我走出门，村巷里死一般沉寂。没有月亮的秋 夜，田野里一片黑暗。正在孕穗的包谷林里，散发着一股浓郁的包谷棒子的腻腻的甜香 气味，我在水渠边站住了。 我伸手摸到一根包谷杆子，掰下一个又肥又粗 的棒

12、子，三两把撕掉嫩皮，蹲在水渠沿儿上啃起来。包谷粒儿里的乳汁竟然溅到眼睛里 ，我一定是啃得太猛太快了。嫩包谷 粒儿在嘴里，还没有来得及嚼烂，就滚进肚子里去了， 几乎尝不出什么味，只觉得十分香甜。 我把啃光了的包谷芯子丢到水渠里，再伸手摸 到又一个包谷棒子，却猛然看见一个人，正站在三五步远的大柳树下。我一惊，一愣， 从身影和体形上，立刻辨认出来，那是马罗儿 ，- 4 - 终年四季给生产队看守庄稼的老光棍儿。我也 不知凭什么勇气，没有撒腿逃遁，也没有向他求饶，而是毫不动摇地把那个已经抓摸到手的 包谷棒子，“咔嚓”一声掰了下来，三两下撕 开嫩皮，蹲下身，又啃起来了。 “哼！你倒胆大 ”他冷笑着说。 “

13、跟我走！”马罗吼着。 顺着水渠往东走，我就看 见一盏马灯萤萤的亮光，那马灯正挂在老光棍 住的庵棚上。 “坐下！”他的头一摆，对我吼喊。 “啊?嗨嗨嗨嗨嗨?” 突然间，他放声大哭起来，那粗哑的男人的哭 声，从他喉咙里奔泻出来。像小河在夏季里突然暴发山洪，挟裹着泥沙、石头和树枝， 带着吼声，颤动着四野。马罗伸出双臂，把我抱住，硕大的脑袋压在我的胸膛上，哭得更加 不可收拾。他粗壮的身体颤抖着，两条铁钳一样的手臂夹得我的肩胛骨麻辣辣地疼了。 松开抱着我的手臂，他哭溜着声儿颤颤地说了 一句：“ 咱们?好苦哇? ” 我再也支撑不住了，心酸了，腿软了，一下子 坐在茅草庵棚门 口的树根上，双手捂住脸颊，哭起来了。 老光棍马罗，像疯了似的在庵棚前的草地上