（教学设计）《可敬可爱的家乡人》（人教）.docx

1、 可敬可爱的家乡人可敬可爱的家乡人 本课是二年级道德与法治第四单元我们生活的地方的第三课。教材设置了两个 教学情景“生活在我身边的人”和“可敬的家乡人” ，通过讲述“我与家乡人的故事” 等活动，旨在激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的家乡人意识。 【知识与能力目标】 1、体会家乡人的可亲可敬； 2、能用不同的方式感谢帮助我们的家乡人。 【过程与方法目标】 在认识和了解中， 激发学生对家乡人的感激和敬佩之情， 并初步树立做有责任感的家乡 教材分析教材分析 教学目标教学目标 人意识。 【情感态度价值观目标】 了解家乡优秀人物作出的贡献，激发对家乡人由衷的敬佩和热爱之情。 【教学

2、重点】 体会家乡人的可亲可敬。 【教学难点】 激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的家乡人意识。 1、教师准备：制作课件，收集家乡名人名事； 2、学生准备：了解身边人的工作，量力地收集家乡名人名事。 一、导入一、导入 老师： 一方水土养一方人， 江宁是我们美丽的家乡， 这里不仅风景优美， 而且物产丰富。 1、欣赏图片，师作简要介绍。 （江宁的部分景点和物产） 2、品尝陆郎的茶干，说说感觉如何？ 小结： 同学们， 刚才我们看到的、 品尝到的只是家乡景点的一个部分， 物产的一个部分。 我们的家乡江宁还有更多的景点，更丰富的物产。那么所有的这一切是谁创造的呢？（家乡 人）那你们觉得

3、他们是一群怎样的人呢？学生交流。 再次小结：对，都是我们可亲可敬的家乡人！ （板书：可亲可敬的家乡人） （完成课题） 二、活动探究，感恩生活在我身边的人二、活动探究，感恩生活在我身边的人 活动一：我与家乡人的故事活动一：我与家乡人的故事 1、你们看，书上的同学正争先恐后地夸赞谁呢？夸他们的什么呢？（学生交流） 小结： 他们有的在夸亲戚， 有的在夸自己的邻居， 这些人都是生活在他们身边的普通人。 2、你们身边也有这样的人吗？说说你和与家乡人的故事吧。 学生填写： 教学重难点教学重难点 课前准备课前准备 教学过程教学过程 我最熟悉的身边人 王阿姨 张大伯 生活在他们身边的感受 活动二：感谢身边帮助

4、我们的人活动二：感谢身边帮助我们的人 那么在我们的身边也有许多像张大伯、 王阿姨这样一些普通人， 虽然我们没有见过他们， 但他们都在默默地帮助我们。你们能不能用自己的方式向他们表达感谢呢？ 示例：写张纸条放在奶箱里，问候送牛奶的叔叔阿姨；给居委会写一封信，感谢带给小 区清洁的环卫工人 过渡：刚才，我们夸了身边的普通人，其实，在我们的家乡还有许多为家乡做出杰出贡 献的名人，他们是我们家乡的骄傲！在这里，老师收集了几个有代表性的名人资料，我们一 起来分享。 三、开展调查，了解可敬的家乡人三、开展调查，了解可敬的家乡人 1、走近古代名人 （1）说一说：我们的家乡（指名说） （2） 出示课件： 你知道

5、这些古人吗？ （课前老师已布置学生搜集家乡古代名人的资料， ） 同桌互相交流一下。在交流时，特别要讲清楚：这些古代名人分别是谁，你觉得他们在哪些 方面非常了不起。 （3）小结：古代还有许多的人为家乡做出了很多贡献，家乡的人们以各种方式深深地 记着他们。 2、走近现代名人 （1）看课件，读一读这些人的名字，你了解他吗？能谈谈在你眼中他是怎样的人吗？ （2）是啊，像刚才介绍的这样的家乡人还有很多很多，你找到了吗？说一说。 （3）小结。 3、走近生活“名人” （1）了解平民英雄，想一想：是谁托起城市的脊梁？谁的正义渲染了城市的善良？谁 曾让你的心灵怦然一动？又是谁让你热泪盈眶？说说你看了之后有什么感受？ （2）思考：我们身边有那么多为家乡作出贡献的人，他们和我们刚才接触过的名人有 什么相同和不同呢？ 学生回答。 （3）总结。 4、采访、感受家乡人。 分小组进行活动，制定“家乡名人采访计划” ，合作完成调查采访，填写“可敬的家乡 人”光荣榜。 光荣榜光荣榜 可敬的家乡人 上榜理由 发现方式 四、欣赏歌曲，总结全文。四、欣赏歌曲，总结全文。 同学们， 不管是普通的一员， 还是杰出的名人， 他们都是我们可亲可敬的家乡人 （揭题） 正是在他们的努力下，我们的家乡才变得如此美丽，如此富饶！作为一名家乡人，我们为此 而骄傲！就让我们一同来欣赏这样一首歌谁不说俺家乡好 。 略。 教学反思教学反思