2024新外研版七年级上册《英语》Unit 1 单元整体教学设计（ppt课件） .pptx

1、A new start一一二二三三四四一一二二三三四四一一Starting out（背景激活）一一Understanding ideas（主题理解）一一Developing ideas(1)听说课思维拓展一一Developingideas(2)读写课思维拓展一一Presenting ideas（主题实践）一一Reflection（自我评价）一一Unit 1Starting out（背景激活）（背景激活）Presenting ideas(主题实践）主题实践）Developing ideas（思维拓展）（思维拓展）Reflection（自我评价）（自我评价）Understanding ideas（

2、主题理解）（主题理解）读说课读说课听说课听说课实践课实践课读写课读写课 一一Junior high school lifeStarting out（背景激活）（背景激活）Presenting ideas(主题实践）主题实践）Developing ideas（思维拓展）（思维拓展）Reflection（自我评价）（自我评价）Understanding ideas（主题理解）（主题理解）start of junior highimportant lessons of junior highproblems and solutions at junior highplans for junior h

3、igh1.“What do people do on the first day of school?”3.“The first lesson”2.a table4.A diary5.a conversation8.a dialogue10.a reply6.A radio programme7.A conversation9.“Before your journey starts”11.a poster一一二二三三四四二二主题内容主题内容单元标题单元标题范畴范畴主题群主题群子主题子主题A new start人与自我生活与学习多彩、安全、有意义的学校生活，积极的学习体验，恰当的学习方法与策略，

4、勤学善思。主题意义主题意义We should think more in learning,learn to make good plans,try our best and work hard.勤学善思，合理规划，做初中生活的掌舵人。二二单元内容概述单元内容概述本单元学生将围绕junior high life,学习和完成11个语篇，了解初中阶段他们将遇到的各种变化、挑战以及应对的各种方法，提高他们对自己成长的认识、对学校生活的认识，为新的学习阶段做好必要的准备。Starting outStarting out:激活对学校的已有认识和对初中学习生活的期待。Understanding ideas

5、Understanding ideas:发现初中与小学学习生活的差异，理解独立思考的重要性，适应不同教师的教学风格。Developing ideasDeveloping ideas:感受初中学习生活的挑战和困难,调整学习方法,寻找问题解决的途径，为适应初中学习生活做好必要准备。Presenting ideasPresenting ideas：记录初中生活第一周的主要经历,表达对校园生活变化的认识,在心理上和学习方法上做好准备。1.What important lessons will you learn?2.How can you make good plans?3.What should y

6、ou do at junior high?一一二二三三四四三三语篇语篇类型类型语篇主题语篇主题语篇内容语篇内容主题意义主题意义Starting out1.What do people do on the first day of school?视频不同国家的开学仪式和活动；多彩，安全，有意义的学校生活。俄罗斯、印度尼西亚、法国、美国学生开学第一天参加的活动和仪式。体会开学第一天的特殊意义，感受新的开始。2.What is junior high school life like?表格丰富多彩的校园生活。初中生活的已知与未知，深入了解初中生活的方法。初探初中生活，期待美好校园生活。Underst

7、anding ideas3.The first lesson记叙文 积极的学习体验，恰当的学习方法与策略，勤学善思。介绍了Wang Han第一节英语课的经历。初中学习方法改变，要勤学善思。4.A diary日记积极的学习体验，有意义的学校生活。日记记叙了作者在英语课堂上的紧张表现，老师用幽默化解尴尬的经历。师生关系变化，积极融入新环境。5.a conversation对话谈论第一节课同桌对话，根据思维导图和内容提示，谈论第一节课。回顾第一节课所闻所见，谈论自己的收获。单元语篇分析单元语篇分析三三语篇语篇类型类型语篇主题语篇主题语篇内容语篇内容主题意义主题意义Developing ideas6.

8、A radio programme音频初中生活面临问题，学生会帮助解决问题。学生会将举行如何高效利用时间的讨论。正视初中生活中遇到的困难，积极寻求解决方法。7.A conversation音频寻求帮助，解决困难，自我认识，自我管理，自我提升。Zhang Wen 描述升入初中遇到的问题，Li Lin给出建议。同学伴航，积极面对困难，寻求解决办法。8.A dialogue对话为初中生活制定计划，自我管理，自我提升。谈论初中生活的困难与解决办法。直面困难，应对挑战。9.A letter-Before your journey start书信初中生活必备的优秀品质，积极向上的生活。父母和女儿的对话，以

9、及父母写给刚刚步入初中学校女儿的一封信，提出希望和建议。积极迎接新的开始，开启有意义的初中生活。10.A reply书信正视困难与挑战，做好准备和规划。女儿Mia给父母回信，表达感谢，直面困难，做好规划。父母护航，提供启航动力。Presenting 11.A poster海报回顾初中第一周生活。设计海报，描述初中第一周的课程，活动，困难和感受。自我总结，自我提升，展望未来。单元语篇分析单元语篇分析主题内容结构图主题内容结构图Junior high school lifePreparation for junior highProblems and solutions Changes at ju

10、nior highReading 1The first lesson初中开学第一课：勤学善思Reading 2 A diary初中别具风格的老师Listening 1Students Union talk学生会关注初中生活困难Listening 2Problems and solutions描述初中面临的困难与方法Reading for writingBefore your journey starts父母助力，展望初中生活PresentingMy first week at junior high描述初中生活Make a poster about your first week at jun

11、ior high制作介绍开学第一周的初中生活的海报制作介绍开学第一周的初中生活的海报勤学善思，克服困难，合理规划，做初中生活的掌舵人勤学善思，克服困难，合理规划，做初中生活的掌舵人用所学语言，从课程、活动、困难和挑战、时间管理和学习方法等方面，制作海报，描述初中生活，认识到独立思考，合理计划的重要性，开启初中生活新篇章。三三2.本单元活动设计形式多样、丰富多彩，激发了学生的学生兴趣。1.部分学生不能适应初中英语课堂的学习节奏和活动形式。已知已知障碍障碍/难点难点应对策略应对策略 4.需要给学生提供语言知识结构化框架和更多自由表达的机会。尊重学生的想法，客观评价学生。2.在语境中学习相关词汇、短

12、语。使用变式朗读法和剥洋葱法，通过大回合和小回合等多种方式朗读句子、复述课文。3.利用视频、图片等多模态形式，帮助学生直观理解语篇内容，以思维导图、图表、问题链等方式帮助学生梳理语篇构架。1.学生在小学阶段已经学习过部分学科词汇和有关学习话题的词汇，也接触过日记、书信等语篇形式。2.学生在小学阶段已经具备初步的听说读写能力和基础的学习策略。3.学生在小学阶段学习过人称代词，对一般现在时和一般将来时也比较熟悉。2.部分话题的词汇和表达难度较大,语篇思维层次提升较大。1.学生刚刚离开就环境，对新阶段、新环境充满了无限的向往和憧憬。1.创设丰富有趣的情境中，使学生感受学习英语的乐趣，指导学习方法，使

13、他们乐学善学。兴趣点兴趣点学情分析学情分析三三能使用本单元的能使用本单元的词汇及表达形式词汇及表达形式来谈论学校生活。来谈论学校生活。能使用代词谈论能使用代词谈论开学第一节课。开学第一节课。能描述对初中生能描述对初中生活的理解。活的理解。能运用目标语言能运用目标语言完成海报，描述完成海报，描述自己第一周的初自己第一周的初中生活。中生活。（单元大任务）（单元大任务）三三学习目标学习目标初航映像：制作一张介绍开学一周经历的海报。1.谈论初中第一课；2.谈论初中遇到的困难和解决 办法；3.给父母写一封描述初中生活的变化、面临的挑战和未来规划的回信。初航映像初航映像：制作一张介绍开学一周经历的海报。三

14、三changes at schoolproblems and solutions at schoolpreparation for schoolMy junior high school life教师教师领航领航同学同学伴航伴航父母父母护航护航初航映像：初航映像：A poster about my junior high教师教师领航领航同学同学伴航伴航父母父母护航护航初航映像：初航映像：A poster about my junior high评价任务评价任务 评价标准评价标准 补救措施补救措施 A B C 大任务（make a poster)海报内容包括初中学校生活的变化、遇到的困难或挑战，

15、自己的计划或打算。内容主题鲜明，无语法错误，版面设计清晰，图文并茂。内容较全面，主题较鲜明，有少量语法错误，版面设计较清晰。内容不够全面，主题不够鲜明，有语法错误，版面设计欠清晰。1.给学生示范几个海报形式。2.给学生充分的小组讨论时间。子任务1(talk about an important lesson)能准确介绍自己的第一节课，语言流畅、逻辑性强。较能准确介绍自己的第一节课，语言较流畅、逻辑性较强。不能准确介绍自己的第一节课，语言不流畅、逻辑性不强。在教学过程中，以学生为中心，创设情境，一起探讨，提供语言支架，让学生互助，共同完成学习任务。三三评价任务评价任务评价任务评价任务 评价标准评

16、价标准 补救措施补救措施 A B C子任务2(talk about problems and solutions)积极的参与讨论，敢于在全班展示，语言流畅，声音洪亮；积极的参与讨论，敢于在全班展示，语言较为流畅，声音洪亮；较为积极参与，语言有错误，不能使用新学得单词、句式。对于基础薄弱的同学教师可给出更多支架，如单词提示，或是结构提示；基础好的同学让其脱离课本，鼓励自由表达。子任务3(write a reply)能够描述初中学校生活的变化；能够描述遇到的困难或挑战；能够描述自己的计划或打算；能够尽可能多地使用本板块的核心词汇；能够正确使用代词，区分角色。能够描述初中学校生活的变化；能够描述遇到

17、的困难或挑战；能够描述自己的计划或打算；能够正确使用代词，区分角色。能够描述初中学校生活的变化；能够描述遇到的困难或挑战；能够描述自己的计划或打算。如学生写作内容不佳，教师可单独辅导，学生课后润色。三三评价任务评价任务课型课型学习内容学习内容主题主题学习目标学习目标重点语言表达重点语言表达课时课时读说课语篇1.视频 What do people do on the first day of school?不同国家的开学仪式和活动。1.能获取视频的主旨大意2.能记录视频中的关键信息first day,find out,give a speech.2语篇2.表格What is junior hig

18、h school life like?丰富多彩的校园生活。1.能读懂表格信息2.能写出对初中生活的想法What is.like?find out.语篇3.记叙文 The first lesson开学第一课的经历：要勤学善思1.能获取语篇主题，梳理文章结构。2.能获取与梳理第一节课的细节信息，谈论自己的第一节课。3.能借助孔孟对比，判断名言出处，分析学与思的重要性。4.能分析第一节课，简要评价主人公的做法，分析独立思考的重要性。on the blackboard,point out,feel dry,first lesson,Its important to do.语篇4.主题-填空Comple

19、te the summary with words and expressions from the passage.开学第一课的反思1.能获取和梳理语篇的主旨大意，梳理文章结构；2.能利用阅读策略填空并获取关键信息。wrote a sentence,thought about,jumped into.语篇5.主题-填空Complete the diary with the correct pronouns.开学第一课的收获1.能梳理与获取第一节课的所需要用到的目标语言；2.能根据情境填写正确的目标语言并补全日记内容。looked up,turned red,felt so nervous,f

20、eel better.听说课语篇6海报-Students union talk学生会宣传海报初中新生面临的问题1.通过再听，获取细节信息，记录海报中关键信息。2.通过剥洋葱，变式朗读，复述海报中关键信息。more subjects,There be 句型2语篇7对话初中新生面临的问题及他人给出的建议1.听对话，记录关于问题及建议的关键信息并完成表格内容。2.跟读表格中重点语句，通过剥洋葱的方式，复述表格中的关键信息。Its hard to do sth.,There be 句型，take时间。语篇8：对话问题与建议1.能说出学习中的问题。2.能组织对话，对问题给出合理建议。There be句型

21、，It takes 一段时间 to do sth.，how about.三三单元整体规划单元整体规划课型课型学习内容学习内容主题主题学习目标学习目标重点语言表达重点语言表达课课时时读写课语篇9.Before your journey starts起航初中生活必备的优秀品质，积极向上的生活。1.能获取并梳理文中的基本信息。2.能根据关键信息完成思维导图。paper boat,share,be ready for,protect.from.,move fast,sail your boat,go through.2语篇10回信1.根据提示写一封回信，描述自己初中生活的问题及针对性的计划，调整学习方

22、法。2.能在组内分享自己的成果，认识到合理计划和努力奋斗的重要性，为初中生活做好准备。There be 句型，be going to do,try my best,work hard.任务输出语篇11:海报制作展示海报。1.能运用所学语言知识，从课程、活动、困难、时间管理和学习等方面谈论初中校园生活。2.能够制作海报，记录第一周的初中生活。My favourite subjects are.,My first lesson was,Its hard to.,Im going to.1三三单元整体规划单元整体规划一一二二三三四四教师教师领航领航同学同学伴航伴航父母父母护航护航初航映像：初航映像：

23、A poster about my junior highStarting out&Understanding ideas(读说课）教学设计语言能力三级目标：能在听、读、看的过程中，围绕语篇内容记录重点信息，整体理解和简要概括主要内容。理解性技能：理解书面语篇的整体意义和主要内容。理解性技能：提取、梳理、分析、整合书面语篇的主要或关键信息。表达性技能：围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务。语言能力三级目标：理解和领悟词汇的基本含义，以及在特定语境和语篇中的意义、词性和功能。课标摘录课标分解1 1.能在句子中认读词汇，精能在句子中认读词汇，精测理解词义测理解词义；2.2.能通

24、过能通过阅读阅读，选择或说出，选择或说出关于关于第一节课第一节课的主题、记录的主题、记录介绍介绍第一节课的第一节课的关键信息关键信息;3.3.能通过阅读对话，能通过阅读对话，介绍自介绍自己的第一节课，己的第一节课，并能积极参并能积极参与小组合作，勇敢展示。与小组合作，勇敢展示。语篇研读语篇研读WhatWhyHow HowStarting out多模态语篇讨论不同国家的开学仪式或活动，激多模态语篇讨论不同国家的开学仪式或活动，激发学生对新学校的兴趣。发学生对新学校的兴趣。Understanding ideas第一个语篇讲述了第一个语篇讲述了Wang Han难忘的开学第一课，难忘的开学第一课，发现

25、错误，勇敢质疑，勤学善思。发现错误，勇敢质疑，勤学善思。第二个语篇讲述了初中第一课幽默、机智且善良第二个语篇讲述了初中第一课幽默、机智且善良的新老师，化解师生课上的尴尬情境。的新老师，化解师生课上的尴尬情境。通过描述通过描述Wang Han难忘的开学第一课，告诉学难忘的开学第一课，告诉学生初中课堂与老师的变化，引导学生独立思考；生初中课堂与老师的变化，引导学生独立思考；并适应初中老师的不同风格。并适应初中老师的不同风格。语篇的设计对于新步入初中生活的学生有着重要语篇的设计对于新步入初中生活的学生有着重要的引导作用，通过叙述初中学校生活的变化，引的引导作用，通过叙述初中学校生活的变化，引导学生适

26、应新的学习生活。导学生适应新的学习生活。文本：记叙文文本：记叙文+日记日记语言：在语境中自然而言的引出介绍第一节课的主题词汇：如语言：在语境中自然而言的引出介绍第一节课的主题词汇：如meaning、remember等，以及人称代词、物主代词的用法。等，以及人称代词、物主代词的用法。完成话题为完成话题为my first lesson at junior high的对话，感知并叙述初中学校生活的变化。的对话，感知并叙述初中学校生活的变化。学生阶段特征学生阶段特征学生已备知识学生已备知识面临的挑战面临的挑战补救措施补救措施本节课的教学对象是七年级学生，他们正从小学步入初中，既对初中生活充满好奇，也充

27、满未知。（兴趣点）本节课的任务相对于学生来说，真实性强，他们有强烈的学习愿望，以便能让学生尽快适应初中生活。七年级的学生能够使用基本的单词和简单句式；理解日常生活中的简单语言材料，有一定的语感；比较熟悉“新学期”这一话题，并能够使用简单的英语进行自我表达。1.大部分学生所知所用的学习方法较单一、不具体，且并未有效解决英语学习中的问题。2.学生缺乏一定的逻辑思考能力，需要循序渐进引导学生找出问题,分析原因并寻找解决方法并把所学相关知识迁移到新的情境中。1.鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价。2.在教学过程中，以学生为中心。通过问题链和further think

28、ing等方式，培养学生独主思考的能力，创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。学情分析学情分析学习目标学习目标3.3.介绍初中第一课和介绍初中第一课和老师、课上活动以及老师、课上活动以及自己的收获，勤学善自己的收获，勤学善思，积极应对初中生思，积极应对初中生活的新变化，迎接新活的新变化，迎接新挑战。挑战。（迁移迁移创新）创新）4.4.归纳总结代词的用法，借助语境和文本，跟踪练习，运用核心词汇和代词，谈论自己的初中第一课。（应用实践+迁移创新）1.1.借助图片，预测故事情借助图片，预测故事情节，通过分层阅读，归纳节，通过分层阅读，归纳主旨大意，获取开学第一主旨大意，获取开

29、学第一课的故事细节信息。课的故事细节信息。（学习（学习理解）理解）2.2.梳理故事脉络，分析梳理故事脉络，分析主人公的心理活动和情主人公的心理活动和情感变化，总结人物的性感变化，总结人物的性格特点。格特点。（应用实践）（应用实践）评价任务评价标准小组得分等级评价一、预测故事情节，归纳主旨大意，获取开学第一课的故事细节信息。描述插图所提供的信息，判断并说出插图中人物表情的反差，对故事作出预判。正确回答问题：1号得1分2号得2分3号得3分4号得4分A=35B=15C=35B=15C=35B=15C=35B=15C=35B=15C=35B=15C15表达自己父母对自己的爱和支持，说出父母给自己的建议

30、和期望。四、描述初中学习生活的变化，遇到的困难与挑战，自己未来的计划与打算。正确使用核心词汇，书写回信，描述初中生活的不同，遇到的困难和未来规划。正确使用人称代词和物主代词，书写回信，描述初中生活的不同，遇到的困难和未来规划。评价任务评价任务课时活动Pre-readingPre-readingWhile-readingWhile-readingPost-readingPost-readingWritingWriting读图观察细节信息，以paper boat切入主题。回顾所学，衔接话题,引出父母伴航的主题。话题热身，激发学生学习兴趣。读取题目信息，预测书信内容。Pre-readingPre-r

31、eadingWhile-readingWhile-readingPost-readingPost-readingWritingWriting读取对话内容，把握书信用意，感受Mia父母的良苦用心。Pre-readingPre-readingWhile-readingWhile-readingPost-readingPost-readingWritingWritingActivity 2获取细节信息Read for details and further thinkingActivity 1提取主旨大意Read quickly to choose the main ideaActivity 4写作

32、结构与手法Analyse the structure and writing techniqueActivity 3感受书信用意understand the purpose of the letter Pre-readingPre-readingWhile-readingWhile-readingPost-readingPost-readingWritingWritingActivity 1提取主旨大意Read quickly to choose the main ideaPre-readingPre-readingWhile-readingWhile-readingPost-readingP

33、ost-readingWritingWriting段落大意匹配，整体把握文章主要内容。Activity 2获取细节信息Read for details and further thinkingPre-readingPre-readingWhile-readingWhile-readingPost-readingPost-readingWritingWritingPre-readingPre-readingWhile-readingWhile-readingPost-readingPost-readingWritingWriting1.分析文段内容，将primary school和junior

34、high进行对比，填写具体信息，说出两个比喻“pool”和“river”的深层含义，并体会父母对孩子的爱与支持，推测父母可能曾经给予的帮助。Pre-readingPre-readingWhile-readingWhile-readingPost-readingPost-readingWritingWriting2.分析文段内容，说出“storms”和“sea”的深层含义，以及父母给予的建议与期望。Pre-readingPre-readingWhile-readingWhile-readingPost-readingPost-readingWritingWriting3.验证预测，回扣主题,体会

35、“journey”的真正含义。Pre-readingPre-readingWhile-readingWhile-readingPost-readingPost-readingWritingWritingActivity 3感受书信用意Understand the purpose of the letter Pre-readingPre-readingWhile-readingWhile-readingPost-readingPost-readingWritingWriting深度思考，评价Mia的父母的爱，并联系自身，说出父母对自己的爱与支持，以及给予自己的建议。体会踏上初中生活的新征程，父母

36、的伴航带给自己的底气和动力，乘风破浪，扬帆远航。Do you accept your parents advice?What will you do at junior high?Pre-readingPre-readingWhile-readingWhile-readingPost-readingPost-readingWritingWritingActivity 4写作结构与手法Analyse the structure and writing techniquePre-readingPre-readingWhile-readingWhile-readingPost-readingPost

37、-readingWritingWriting梳理文章内容，分析文章结构,并复述。分析“比喻”写作手法，并运用“比喻”的手法进行其他方式的表达。Pre-readingPre-readingWhile-readingWhile-readingPost-readingPost-readingWritingWritingWork in groups and do an interview to decribe the difference between primary school and junior high.Show us your parents advice.A:What do you t

38、hink of your primary school?B:It was_because_（lesson/activity/feeling）A:What about junior high?C:It is_because_（lesson/activity/feeling）A:What was your parentsadvice?D:They told me to_.小组合作，进行采访，描述初中生活与小学生活的不同，以及父母的建议与期待。提供结构支架和语言支架，以及写作格式，给父母书写回信，谈论初中生活的不同，遇到的挑战，以及未来的打算。学生可以感受和感恩父母的支持和爱，克服困难，合理规划，扬

39、帆起航。至此完成本单元子任务3的输出。Pre-readingPre-readingWhile-readingWhile-readingPost-readingPost-readingWritingWriting父母护航父母护航 扬帆起航扬帆起航教师教师领航领航同学同学伴航伴航父母父母护航护航初航映像：初航映像：A poster about my junior highPresenting ideas教学设计初航映像：Make a poster about your first week at junior high.After learning this lesson,students can

40、.1.能运用所学语言知识，从课程、活动、困难、时间管理和学习等方面谈论初中校园生活。【应用实践】2.能够制作海报，记录第一周的初中生活。【迁移创新】3.能够口头展示海报内容,在活动中坚定积极适应初中生活的信心。【迁移创新】评价任务评价任务评价标准评价标准评价等评价等级级设计一份话题为“My first week at junior high”的海报。海报内容包括初中学校生活的变化、遇到的困难或挑战，自己的计划或打算。内容主题鲜明，无语法错误，版面设计清晰，图文并茂。A内容较全面，主题较鲜明，有少量语法错误，版面设计较清晰。B内容不够全面，主题不够鲜明，有语法错误，版面设计欠清晰。C口头交流展示

41、海报。声音洪亮，自信大方，表情动作自然得体，发音标准，语调自然，表达流畅。A声音较洪亮，发音较标准，语调较自然，表达较流畅。B声音不大，没有做到声情并茂，有发音错误，表达欠流畅。C学习活动学习活动Make a poster Make a poster 1.1.带领学生回顾本单元的主要语篇内容，引出“教师领航，同学伴航，父母护航”，回顾展望，形成“初航映像”。教师引航教师引航同学伴航同学伴航父母护航父母护航Make a poster 2.2.展示学生开学一周的学校活动照片，激活话题，引导学生回顾开学一周的校展示学生开学一周的学校活动照片，激活话题，引导学生回顾开学一周的校园生活。园生活。Make

42、 a poster 3.3.运用运用“头脑风暴头脑风暴”，帮助学生明确海报的组成要素和主要内容。，帮助学生明确海报的组成要素和主要内容。Make a poster 4.4.展示本单元展示本单元其他板块内容，搭建问题支架，以小组合作形式，谈论课程，活其他板块内容，搭建问题支架，以小组合作形式，谈论课程，活动，困难，感受和未来打算，帮助学生梳理海报信息。动，困难，感受和未来打算，帮助学生梳理海报信息。Make a poster 5.5.设计海报，组内评选，班级展示。设计海报，组内评选，班级展示。Make a poster Make a poster ReflectionReflection：回顾所学，自我反思，自我提升，合理规划。引导：回顾所学，自我反思，自我提升，合理规划。引导学生克服困难，迎接挑战，乘风破浪，扬帆远航。学生克服困难，迎接挑战，乘风破浪，扬帆远航。A new textbookA new textbookA new start of students!A new start of students!A new start of us!A new start of us!Lets ride the wave toLets ride the wave toenjoy a new start of English!enjoy a new start of English!