2024小学语文五年级上册7：大单元作业设计.docx

1、长辫子老师的创意写作坊统编教材五年级（上册）第七单元作业单 学校 班级 姓名 一、单元概况部编版小学语文五年级（上册）第七单元（一） 教学主题：四时景物皆成趣（二） 语文要素：阅读初步体会课文中的静态描写和动态描写。 习作学习描写景物的变化。（三） 教材内容 1.古诗词三首（精读课文） 2.四季之美（精读课文）3.鸟的天堂（精读课文） 4.月迹*（略读课文） 习作： 即景 语文园地二、单元作业目标序号 单元目标描述单课对应目标认知水平21222324园地习作1认识17个生字，读准3个多音字。识记2会写26个字，会写23个词语。识记3有感情地朗读课文。借助注释，联系上下文，想象课文中所描绘的景象

2、，初步体会课文中的静态描写和动态描写。理解4背诵古诗词三首四季之美。默写枫桥夜泊。朗读、背诵渔歌子。识记应用5品味、积累课文中的静态描写和动态描写的语句。应用6观察某种自然现象或某处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得，并把题目补充完整。能按照一定的顺序描写景物，写出景物的动态变化。理解应用7能交流动态描写和静态描写的语句，初步体会这样表达的好处并能主动积累。理解应用8能为元旦联欢会设计一张海报。应用9仿照例句，体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体。应用三、 单元作业框架年级/册次/单元五年级上册第七单元教学目标预学作业随堂作业课后作业长程作业水平等级1.认识17个生字，读准3

3、个多音字。1 初读课文，圈出文中要求会认的字，在课后双横线处组一个词。2 查找确定多音字读音并各组一个词。完成随堂作业单复习生字（可由家长减免）（必做）知道2.会写26个字，会写23个词语。再读课文，圈出要求会写的字，在习字册上自主学习一半以上生字。边学边在习字册上描红一个写一个难点生字。1.完成习字册本课剩余生字。2.完成随堂练习单听写生字词部分。知道3.有感情的朗读课文，想象诗句描绘的景象，体会其中的静态描写和动态描写。借助注释，理解长相思的意思，试着体会作者的思想感情。有感情的朗读课文。1.完成随堂作业单。 2. 根据诗句创作一幅画（选做）用自己的话说说课后题中诗句的意思。识记理解4.反

4、复朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。联系上下文，体会句子中的动态描写。熟读课文。完成随堂作业单。仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。（选做）1.收集或创作描写四季之美的诗句（必做）2.把景物变化制作成小视频与制作四季书签（二选一）理解应用 5.课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，说说它们有哪些不同的特点。用不同的语气和节奏读一读相关语段。朗读课文，说说作者为什么感叹“那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊”。交流：两次看到“鸟的天堂”的不同情景。完成随堂作业单。阅读链接：巴金的筑渝道上配乐录制课文朗读，歌曲表演（选做）理解6.读课文，说说月亮的足迹都出现在哪里。找出觉得

5、有趣的地方，体会作者细腻的感受和动人的描写。批注：月亮的足迹都出现在哪里。交流：有趣的地方。完成随堂作业单。理解7.有感情地朗读课文。借助注释，联系上下文，想象课文中所描绘的景象，初步体会课文中的静态描写和动态描写。1.完成课本习题。 P932.完成课本习题。P95应用8.品味、积累课文中的静态描写和动态描写的语句。当堂完成片段练笔。用文字和图画把发现的自然美景记录下来。理解应用9.观察某种自然现象或某处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得，并把题目补充完整。能按照一定的顺序描写景物，写出景物的动态变化。当堂完成习作提纲作业单。当堂完成习作。理解应用10.能交流动态描写和静态描写的语句，

6、初步体会这样表达的好处并能主动积累。读语文园地交流平台，初步体会静态描写和动态描写在景物描写中的妙处。完成随堂作业单。理解11.能为元旦联欢会设计一张海报。交流素材。设计宣传海报。理解应用12.仿照例句，体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体。完成课本习题P104。应用13.背诵诗词山居秋暝枫桥夜泊长相思渔歌子和课文四季之美。默写枫桥夜泊。查阅本诗解读资料，了解诗词大意。完成随堂作业单。朗读，读出诗词的韵律。自主复习，背诵默写（家长可减免）。识记理解备注：代表笔头作业。四、单元作业内容1.学习每篇课文前，至少将文章读三遍：读第一遍，圈出文中要求会认的字，在课后双横线处各组一个词，查找确

7、定多音字读音并各组一个词；读第二遍，在文中圈出要求会写的字，圈出偏旁，并注音；第三遍，留意文章作者、文章写作背景，文中不理解的地方等，能查找资料解决的先解决，不能解决的留到课上。2.围绕本单元语文要素初步体会课文中的静态描写和动态描写。学习描写景物的方法。（一）预习建议（二）基础性作业 【识字与写字】春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候；冬天的雪，慈祥而温厚，为庄稼带来多情的呵护。亲爱的同学们，日月轮回，四季更替。我们每天肆意畅快的享受着大自然给我们的馈赠。接下来，让我们走进第七单元的课文，一起来欣赏

8、自然之美。一、读拼音，写词语。 sn b bo（ ）把船tng b（ ）在h pn（ ），自己上岸，走进s mio（ ）。这棵rng sh（ ）非常茂盛，下垂的枝条ji chn （ ）在一起，非常壮观。他po ki（ ）杂事，加入到这个l sh（ ）团队。公园的景色令人xn kung shn y（ ）。二、给加点的字注音。看到果园中硕果累累（ ），我们一家露出开心的笑容。妈妈忙着摘水果，我们在一旁搬运，累（ ）得满头大汗。随着楼房的更（ ）新速度，我们的城市更（ ）加美丽了。妈妈悄（ ）无声息地来到我的房间，帮我盖好被子后又悄（ ）悄地走出了房间。三、写出下列加点字的意思。1.竹喧归浣女。（

9、）2.随意春芳歇。（ ）3.身向榆关那畔行。（ ）4.聒碎乡心梦不成。（ ）（三）发展性作业【课文内容梳理与探究】古诗三首随堂作业单一、 充分调动感官，从光、声、色、动、静等方面展开联想，完成导图。二、思辨与表达。（一）以下是关于“竹喧归浣女”和“莲动下渔舟”的图片，请认真观察，积极思考，借作者之口进行创作说明。（小提示：“竹喧”时是先闻其声还是先见其人？“莲动”时渔舟可不可见？） （二）如果让你给“竹喧归浣女，莲动下渔舟”这句诗创作一幅画，你会怎么画呢？请用画作来表达你的奇思妙想吧！（选做）四季之美随堂练习单一、 感受四季之美，完成思维导图。二、 阅读与提升。（一）春天最美是黎明。东方一点儿

10、一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。 四季之美这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 呼兰河传你看出标红的词语的构词规律了吗？这样给颜色取名字多有意思啊!你也试着写几个吧。（ ） （ ） （ ）（二）约翰康斯太勃尔曾每天观察天空，完成了云朵习作 请你观察图片，或联系生活中的观察，用上刚刚你给颜色取的新名字，也通过描写云朵的颜色变化写出它的动态美吧！（选做）鸟的天堂随堂练习单二、 根据作者两次游览“鸟的天堂”的经历，补充思维导图。二、“阅读链

11、接”选自巴金的筑渝道上，他表达了对自然和生命的热爱和赞美，文中还有哪些句子表达了这样的感情呢？请在文中画出并写上自己的感受。三、标注到最后，你知道为什么巴金会发出“那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊”的感叹了吗？请把自己的想法写在下面。 月迹随堂练习单这两个词让我感受到月光宁静柔和的静态美。一、月亮的足迹都出现在哪里呢？边读边在课文中画出相关词语，并按顺序把这些词语写在脚印上。小河院子中堂 作者把月光和灯光进行了对比，让我们感受到了月光非常明亮。二、照样子，给课文做旁批。做好后跟小组同学交流吧！1. 满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。作者的想象真奇妙！者2. 我想：月亮里，地该是银铺

12、的，墙该是玉砌的，那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。 这两个动词写出了月光的动态美。词 作者采用了拟人的写法，形象生动地写出了月光的顽皮可爱。3. 我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了。（四）课后作业【表达与交流】一、用自己的话说说下列诗句的意思。1.明月松间照，清泉石上流。_ 2.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。_ 二、说说你喜欢的季节？有动有静，让画面更鲜活。（选做）_ _ 三、习作： “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”是日出即景；“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”是日落即景；“野径云俱黑，江船火独明”是雨前即景；“白雨跳珠乱入船”是

13、雨中即景大自然每时每刻都在变化，有哪一刻的美景给你留下了深刻的印象呢？请以“_即景”为题，用你的生花妙笔完成一篇习作，把那一刻的美景分享给我们吧。写之前先列提纲理清习作思路哦！（五）实践性作业同学们，在第七单元的学习中，我们从不同时节、不同地点领略了自然之美。无论是初秋薄暮、雨后初晴的山景，还是美丽动人的南国风光，都令我们不禁感叹！法国著名雕塑家罗丹曾说过：“生活中并不缺少每，而是缺少发现美的眼睛”。接下来的时间里，请你用心去观察，感受大自然的美丽。要求：走进大自然，观察景物的变化，寻觅四季的踪影（如：冬日里的一缕阳光、寒风中的落叶、夕阳下的城楼）。将你所发现的自然之美用文字和图画的方式记录下

14、来，介绍给大家。（六）长程作业、跨学科作业利用两周时间完成第一至三项作业。一、 做一个小诗人。（必做） “腹有诗书气自华”。在古诗词中，描写四季景致的诗词数不胜数。它们意境优美，如梦如幻。你还知道哪些关于描写四季之美的诗句呢？请收集一句诗句，再创作一句。季节收集到的诗句（出处）或创作的诗句二、 做一个小记者。（选做）1.利用相机等设备将你发现的景物变化记录下来，并制作成小视频或美拍。2.“四时景物皆成趣”，参考单元导语中的配图，抓住每个季节特定时间点的特定景物，结合画面的动态景物和静态景物。制作属于自己的四季书签。三、做一个文艺家。（选做）1. 收集资料，了解本单元精读课文中的“写作背景或故事

15、”。为每篇课文配上一首动人心弦的音乐。利用多媒体设备，独立录制带有音乐的课文朗读，将录好的音频发送至班级交流群或学习小组内，互相交流。2. 找一找关于祖国壮丽山河、自然之美、四季风光的歌曲，小组合唱，创编舞蹈，在班级中演一演。四、做一个设计师元旦节快到了，为元旦联欢会设计一张海报吧。要有打动人的宣传语，还还可以配上好看的图画，看看谁制作的海报吸引人。1. 通过查找资料，了解“元旦”的由来以及其意义。2. 实地观察商场等地方的海报设计，拓宽自己的思路。3. 收集一些宣传语，了解宣传语的特点。单元整体回顾 序号项目完成情况自评师评1单元作业单（ ）（ ）2整本书阅读（ ）（ ）3古诗文积累（ ）（

16、 ）4每日练字（ ）（ ）备注：1.序号和项目可根据具体情况，自主增删；2.整本书阅读完成情况，填写书名，已读页码；3.古诗文积累完成情况，填写诗词作者、题目；4.采用星级评价制，括号中可填写数字1-5。五上“整本书阅读”推荐书单【快乐读书吧】1.民间故事：中国民间故事（中国）2.民间故事：一千零一夜（阿拉伯）3.民间故事：列那狐的故事（欧洲）【课内作家】4.散文类：白鹭郭沫若 著5.散文类：落花生许地山 著6.散文类：春酒桂花雨琦君 著7.散文类：俗世奇人冯骥才 著8.散文类：致父亲+致母亲梁晓声 著9.散文类：鸟的天堂巴金 著10.散文类：月迹贾平凹 著11.散文类：我的长生果叶文玲 著1

17、2.科普类：动物素描（法）布封 著【课外拓展】13.古诗类：长辫子老师漫读必背古诗130篇郭学萍 著14.童诗类：一个孩子的诗园（英）斯蒂文森 著15.神话类类：这就是二十四节气高春香邵敏 文16.经典类：绘本聊斋蒲松龄著，马兰、王育生等 改编17.小说类：一只狗和他的城市常新港 著18.小说类：因为爸爸韩青辰 著19.小说类：野蜂飞舞黄蓓佳 著20.小说类：城南旧事林海音 著21.日记类：安妮日记（德）弗兰克 著22.人物类：居里夫人的故事（英）杜尔利 著23.书信类：亲爱的世界，你好呀（英）利特尔 著24.科幻类：海底两万里（法）儒勒凡尔纳 著25.科普类：给孩子讲宇宙李淼 王爽 著26.科普类：太空日记景海鹏、王亚平等 编著27.同步写作类：同步作文教程与实训（五上）郭学萍 主编28.创意写作类：小学创意写作（五上）郭学萍主编29.古诗创意融合：诗词中的创意写作课郭学萍 著30.同步阅读类：越读越优秀（五上）薛法根、崔峦 主编31.快乐读书吧：整本书还能这样读（五上）姜树华 主编 15