艺术领域教案全集86篇模板范本.docx

1、艺术领域教案全集86篇艺术领域教案全集86篇这是优秀的幼儿园教案设计文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！    1、大班音乐活动教案：青蛙唱歌教案(附教学反思)  活动设计背景  1.我班表演角投放了一些乐器，幼儿进入区域时常玩弄这些乐器配乐合唱。  2.结合主题课程的支配进行音乐教学，使幼儿学会用合适的声音整齐地唱歌。  活动目标  1.运用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声。  2.初步体验同声合唱的乐趣。  3.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。  4.对音乐活动感爱好，在唱唱玩

2、玩中感到欢乐。  5.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。  教学重点、难点  运用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声，初步体验同声合唱的乐趣。  活动预备  1.录音磁带我是一只小青蛙。  2.大荷叶道具数张。  3.小鸡、小鸭、青蛙小图片各一张。  活动过程  一、学唱小青蛙和老青蛙的歌。  1、引出荷叶和青蛙。  师描述：清清的湖面上立着很多碧绿的荷叶，荷叶随风摆呀摆。请幼儿和老师一齐打开荷叶，起风了一起抖动荷叶，风停了一起停下;  师：这么美的荷叶，谁喜爱

3、跳到上面玩耍呀?师仿照青蛙动作，引导幼儿说出“青蛙”  2、想象青蛙的叫声  师小结：青蛙叫的声音凹凸和节奏不一样，表达的意思是不一样的。  3、倾听两段凹凸不同的歌曲，感受老青蛙和小青蛙不同和声音。播放或弹唱我是一只小青蛙，请幼儿听一遍，跟唱一遍。  1有一只老青蛙和小青蛙正在荷叶上呢?听哪段是老青蛙唱的哪段是小青蛙唱的。播放歌曲  2请若干幼儿仿照小青蛙和老青蛙叫。据回答把幼儿分组  3师小结：小青蛙的声音悦耳比较尖;老青蛙的声音低沉比较粗。  4、请幼儿唱老青蛙和小青蛙的歌。  1师范唱  师：在安

4、静的河面上，一只小青蛙和一只老青蛙跳上了荷叶(示意各一名幼儿上荷叶)小青蛙向老青蛙打招呼说“ 呱呱 ”,老青蛙也赶忙回答“ 呱呱 ”.小青蛙很想和老青蛙交伴侣，它用悦耳的声音介绍自己“我是一只小青蛙”，老青蛙觉得一个人很孤独，也想和小青蛙交伴侣，它就用低沉的声音介绍自己“我是一只老青蛙”，说着说着，它们就唱起来了。  (2)幼儿学唱。(师示意小青蛙组和琴声学唱，再换老青蛙组唱)。  5、尝试同声合唱  师：虽然小青蛙和老青蛙的声音不同，一个尖，一个粗，但它们很喜爱在一起唱歌，它们觉得那样很欢乐，你们想试试吗?(请幼儿用两种不同的声音唱歌，合唱一遍后再换角色唱)。

5、 二、动物音乐会(创编情境，进行表演)  1、师：想想还有哪些动物会唱歌?(请幼儿个别仿照;师随机出示动物小图片(小鸡、小鸭等)贴在黑板上的歌谱下面)。  2、请幼儿依据自己的喜爱选择黑板上的动物仿照唱歌。(先个别唱-再合唱)  三、结束  师：今日，我们都是大一班“小青蛙合唱团”的小演员了，现在我们要去预备一下，要参与合唱竞赛去啰。  教学反思  1.活动过程对幼儿探究精神，合作力量得到了进展，充分做到了以幼儿为主体。幼儿通过漂亮的荷叶绽开想象，联想到青蛙以及青蛙的各种叫声并向同伴表现。  2.幼儿在师幼、同伴之

6、间的的互动中感受音乐的乐趣，从而对音乐感爱好、能充分体验、绽开丰富想象和极力表现。感受平常也应当用合适的声音表现歌曲，不能喊唱、乱唱。  3.存在不足：在进行同声合唱时，分声部站位不明显，幼儿唱歌时简单跑调。  4.改进措施：  (1)加强单声部练习，练习好单声部再明显支配站位进行合唱。  (2)在活动中，老师可视幼儿的爱好在区角活动进行延长，供应更多的动物图片，引发幼儿想象更丰富的声音和节奏表现不同动物的叫声，以便丰富合唱内容。 2、大班美术活动教案：烟花教案(附教学反思)  设计思路：  幼儿通过绘画来表达表现人们欢庆节日的开心氛

7、围，让幼儿在节日的开心氛围中用自己的笔触表现生活，记录生活中的美。此次活动烟花。意在通过中国传统节日放烟花的习俗，表现烟花绚烂辉煌的瞬间。培育幼儿的绘画力量。  活动目标：  1、尝试表现仰面人的形态并合理支配画面。  2、体验看烟花的欢乐以及过节时的开心氛围。  3、熟悉烟花，知道烟花是新年和庆祝活动上燃放的。  4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。  5、培育幼儿的观赏力量。  活动重难点：  画面合理布局以及表现仰面人的形态。  活动预备：  1、Ppt课件：烟花 。  2、人

8、手一只记号笔、蜡笔、纸、老师的范例。  活动过程：  一、回忆阅历，引起爱好  “我们中国有着很多的传统节日，比如：中秋节、国庆节、春节等等。我们也有很多庆祝节日的方式，我们来看一看这是什么?”  小结：我们都很喜爱过节，过节真喧闹，漂亮的烟花太美丽了!  二、观看比较、了解特征  1、熟悉仰面人(出示正面人和仰面人各一幅)  一起看烟花。漂亮的烟花放得很高很高，你觉得这两个小伴侣谁能看得到烟花?  小结：原来我们要把头仰起来，仰得高高的才简单看得到漂亮的烟花。我们把脑袋仰得很高的小人叫做仰面人。我们一起来学一学仰

9、面人的动作。  2、对比观看、了解特征  正面人和仰面人的脸有哪些不同的地方?  小结：正面人的脸和仰面人的脸是上下颠倒的，所以我们在画仰面人的时候也要把画画的挨次颠倒一下。正面人的脸是从上往下画的(从头发开头往下画)，而仰面人的脸要从下往上画(是从头发开头往上画)。  三、观赏烟花  1、课件演示，初步了解烟花的基本外形。  这是什么?(烟花)  烟花象什么?都有些什么颜色?  (丰富词汇：五颜六色，彩色的)  2、烟花真美丽，你们想放烟花吗?  今日我们用蜡笔来放烟花好吗?  四、

10、老师示范，个别幼儿操作尝试。  (1)先定好画小人的位置，找到纸的最中间的位置画人物的脑袋。  (1)画仰面人时，老师画脸的轮廓，个别幼儿尝试添画五官。(脑袋圆圆画中间，头发黑黑占一半，再画眼睛和鼻子，嘴巴弯弯像座桥，别忘耳朵在两边。)  (2)引导语：小人画好了，我们还能在身边增加一些装饰，你看，小区里还有绿化带呢!  (3)引导语：我们看到的烟花可美丽啦!漂亮的烟花放得又大有高，还五颜六色呢!  五、幼儿作画，老师指导  创作要求：  1、思索画面支配，主体明显(小人画得大一些，特殊是脑袋要画的大一些)。  2

11、、仰面人的五官从下往上画，留意不要把纸倒过来画。  指导语：“学画仰面人倒过来的脸，才是我们今日学到的新本事，XXX把纸倒过来画正面人的脸，看来没有学会今日的本事哦!XXX已经学会画仰面人的脸了，我真兴奋呀!那么你们学会了吗，都快点试一试。”  3、烟花有的大，有的小，颜色都很艳丽哦!  六、引导评价  1、幼儿画面支配是否合理。  2、仰面人的五官形态是否正确、布局是否合理。  结束活动：  1、讲评，表扬大胆选用不同颜色作画以及画面饱满的幼。  2、我们用蜡笔放了这么多的烟花，大家一起来看烟花吧!  

12、活动延长：  回家和爸爸妈妈一起放烟花。  活动反思：  活动中孩子都表现极大的爱好，孩子通过稚嫩的双眼和布满了幻想的心灵来唤起美，孩子眼中的世界，是他们主观的心灵世界，而不是我们看到的客观实在，烟花绽放了孩子的灵感。孩子有“画语权”。美术是孩子生命中所不行缺少的，我们老师不能由于无知或忽视而剥夺了孩子在这个时期的表达权利。孩子的作品往往表达了很多意向和情感，那些线条和颜色，有了象征内心世界的特殊意义，假如老师留意倾听孩子的“心灵画语”，那么你就开启了孩子艺术殿堂的大门。  在今后的教学工作中我会不断探究、向其他有阅历的老师学习，努力提高自己的美术教学力

13、量。让一股股“活”水注入到艺术这个神圣殿堂中来，让艺术丰富孩子们的生活，充实孩子们的生活。 3、大班美术活动好玩的野营教案反思  活动背景：  我们组织大班的小伴侣进行了一次野营活动。从前期自己做野营方案，到自己为野营活动做心理和物质上的预备(由于要离开家人在外过一夜)，再到亲身经受，孩子们始终有着高度的热忱。野营中，一系列好玩的活动都深深留在他们的心底。  活动目标：  1.能以绘画的的形式，表现野营活动中好玩的事。  2.会和同伴分工合作围绕肯定的主题绘画体验合作胜利的乐趣。  3.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大

14、胆地在同伴之间沟通。  4.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。  5.喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。  活动预备：  1.幼儿已参与过野营活动。  2.每组一张大的铅画纸，铅笔、勾线笔、水彩笔、油画棒若干。  3.预备一首合适的背景音乐。  活动过程：  1.沟通共享，引出课题。  回忆沟通对野营的印象，叙述野营中好玩的事。  2.确定绘画主题。  选择几件好玩的事，幼儿为绘画主题取名。  (经过争论，最终确定了以下主题：到水库滑草喽我要

15、睡觉啦拔呀拔拔萝卜欢乐的焰火晚会心连心手拉手。)  3.幼儿组画。  (1)幼儿选择感爱好的主题，自由分组。  (2)各组争论绘画的内容。  鼓舞幼儿以小组为单位争论：如何构图、每个组员的不同分工。  在此过程中体现小组成员之间相互沟通、倾听、吸纳。  (3)播放音乐，幼儿作画，老师巡回指导。  绘画流程：铅笔构图一一勾线笔勾线一一水彩笔涂细节部分、油画棒涂底色。  老师巡察指导，提示幼儿留意合作组画的布局，并要考虑别人画的位置。  4.评价、展现各组作品。  活动反思：  纲要中指出

16、，“要丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发表现美、制造美的情趣”。生活中，孩子们对新颖的事物总是有深厚的爱好，一次偶然的机会，在幼儿美术杂志上发觉了这种好玩的绘画方式，信任孩子们也和我一样乐于尝试。 4、大班音乐活动在钟表店里教案反思  活动目标：  1、通过观赏在钟表店里，感受音乐所描绘的钟表形象，能初步辨别乐曲的三段体结构。  2、能依据音乐，创编表演动作，体验轻松开心的音乐心情。  3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。  5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 &nb

17、sp;活动预备：  ppt，音乐，三种乐器：小铃 木鱼 三角铁  活动过程：  一、阅历再现  在钟表店里，住着各种各样的钟，看看，你能叫出他们的名字吗?猜猜他们是怎么说话的?  小结：我们的生活里有各种各样的钟，他们都有自己的语言,如：当当，嘀嗒嘀嗒，布谷布谷。  二、分段观赏音乐  过度句：夜深了，钟表店里的钟们活动起来了。听，他们在干什么?  第一段：  听到了吗，他们在干什么?你从哪里听出来的?  你听到谁在跳舞?请你来做钟宝宝，跳一跳。  集体-阅历共享(老师示范) &nbs

18、p;其次段：  过度句：跳得快乐吗?跳累了，听听钟们在做什么?你从哪里听出来的?  钟宝宝们，我们休息啦。  让我看看，你们是怎么休息的?-动作得共享  第三段：  在孩子们休息时，放音乐  1、听，钟宝宝们又在做什么?你怎么知道?  2、让我们一起来跳舞吧!我来找找，谁跳的舞和刚才是不一样的?  个别示范，集体仿照  完整观赏  你们跳得真好看，我来学学你们的舞蹈好吗?  幼儿边听音乐，边看老师的舞蹈。  三、幼儿集体完整地听音乐表演  你们也来跳一跳吧。 &nb

19、sp;四、延长  出示乐器，你们觉得这些乐器发出的声音像那种钟的声音?请你试一试。  活动反思：  在音乐观赏活动钟表店中，我想假如在让幼儿感受表现时钟和修钟师傅不同形象的音乐同时，配上了生动的录像观赏乐曲时钟走的音乐时，播放各种各样的钟不同走姿的画面。观赏理解修钟师傅辛勤修钟的音乐时，配上木偶劳碌的画面。音乐配上情节，幼儿很快就能辨别这两种不同性质的音乐，使幼儿在表现音乐时更逼真、更具有情趣，以真实的感受促进了幼儿的表现力量。而且也会提高幼儿学习的爱好、愿望。 5、大班美术活动设计手提袋教案反思  活动目标：  1、引导幼儿利用折、剪等多种技

20、能大胆想象设计出造型新奇的手提袋。  2、引导幼儿用学过的花纹或自己创作花纹装饰手提袋，要求花纹均匀、颜色艳丽。  3、培育幼儿的发散性思维力量和审美力量。  4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。  5、会用它们大胆地进行艺术表现与制造，喜爱装饰。  活动预备：  物质：长方形白纸每人一张，彩笔，剪刀，胶棒，范样。  学问：幼儿能够把握几种装饰性花纹，能够使用剪刀。  活动重难点：  重点：引导幼儿发挥自己的想象力，设计出与众不同的手提袋。  难点：幼儿裁剪的花纹要匀称，装饰花纹要有连贯性。

21、 活动过程：  一、导入出示范样引起幼儿的爱好。  老师出示范样请幼儿观看。老师做的手提袋有那几种?它是怎么制作出来的?  二、绽开  1、 老师讲解立体型手提袋的制作方法。  将正方形纸短边对折两次，在不开口的一方剪出一排花纹。将纸打开至短边对折一次的状态。将剪开的小三角形向下翻折，涂上颜色。将对折的两面粘贴起来，粘贴上把手。一个手提袋制作完。将制作好的手提袋再装饰上美丽的花纹。  2、 幼儿园里要进行手提袋制作大赛，你们想参与吗?刚才陈老师教给小伴侣们制作了一个立体的手提袋，你们也可也发挥想象力制作其他形式的手提袋。最终

22、我们来评出射击竞赛的一、二、三等奖。  3、 幼儿操作老师巡回指导。  指导幼儿：(1)剪刀的平安使用。  (2)用剪刀剪的方向。  (3)提包两面的粘贴和把手地粘贴。  4、 作品将评。  将幼儿的作品展现到白板上。  (1) 提包制作的完整性。  (2) 美观性。  对选出的设计师颁发奖品。  三、结束  1、幼儿整理材料。  2、老师将优秀作品放到美术区展现。  活动反思：  在整个活动中，老师从孩子的生活阅历动身，充分调动了孩子的爱好和乐观性，通过

23、两次操作，孩子的动手力量和制造力量得到了进一步的提高，孩子在活动中得到了乐趣和自信。 6、大班美术活动教案：蝉教案  活动目标：  1、在观看和争论中，进一步巩固对折叠符号的理解，尝试看图独立折叠完成作品。  2、学习用两种不同的方法折纸蝉，感受方法的多样性。  3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。  4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。  5、培育幼儿的技巧和艺术气质。  活动预备：  教学挂图、 手工纸  活动过程：  一、通过猜谜引出

24、活动内容。  小伴侣今日老师给你们带来了一个谜语，请小伴侣猜猜谜底是什么?老师念谜语，说鸟不是鸟，躲在树上叫，自称啥都知，其实全不晓。  谁来告知老师谜底是什么?  小伴侣说对了，谜底就是蝉。  今日老师带来了一只蝉，请小伴侣看一看。这只蝉是用纸折出来的，小伴侣想知道老师是怎么样折出来的吗?  二、引导幼儿看折蝉步骤图。  1、现在请小伴侣和老师一起来看看折蝉的步骤图，请小伴侣看看图上有哪些折叠符号?  2、图中有几种不同的箭头，小伴侣你们知道这是什么意思吗?老师指着虚线问，虚线是什么意思呢?箭头又是什么意思你?弯曲的箭头又

25、是什么意思呢?  老师小结：虚线的地方就是要按虚线折，箭头说明的是折叠方向，弯曲的箭头说明要折向反面。  三、老师讲解并示范。  这蝉有两种折法，老师今日给你们示范两种，然后小伴侣们选择一种折。老师边讲解边示范折纸。  1、我们把正方形的纸对折后，在右下角分别向中间对折。  2、上角依虚线向下折  3、上层的上角依虚线向下折  4、顶角依虚线向下折  5、左右角向后折  6、一个蝉就折好了，然后用蜡笔给蝉画上两种眼睛，瞧一个蝉折好了!  老师：现在老师给小伴侣们示范其次种折法。  1、

26、正方形纸对角折后，依虚线上边向后折，左右角依虚线向前向中折，然后翻过来。一个蝉就折好了，这只蝉是比刚才的那个蝉更胖一点的蝉，最终添上眼睛、完成了。  四、幼儿制作  1、现在请小伴侣根据老师刚才教你们的方法进行折蝉，老师要看看哪个小伴侣能够把蝉折得又快友好。  2、幼儿制作、老师巡回指导.  3、对一些折的好的孩子的作品进行展现，给与表扬和鼓舞。 7、大班音乐唱歌春天教案反思  活动目标  1、感受歌曲唱歌春天欢愉快泼的心情，初步学唱歌曲。  2、在老师的提示下，探究使用图示理解，记忆歌词。  3、体验通过自己的探

27、究学会唱歌的欢乐。  4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。  5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。  活动预备  1、复印放大幼儿用书中的图谱唱歌春天(每人1张)，放于幼儿座位下面。  2、幼儿已熟悉"春天"二字。  3、音乐磁带、录音机。  活动过程  1、幼儿感受歌曲唱歌春天旋律。  幼儿听音乐磁带，熟识歌曲旋律。  师：小伴侣，你们知道现在是什么季节吗?今日老师个你们带来一首春天的歌曲，请小伴侣们先听一听。听了这样首歌曲，你感觉怎么样?你觉得看到了春天的

28、什么景象老师随音乐做舞蹈动作，幼儿观赏。  师：老师为这首曲子编了几个动作。你们看，这几个动作表示什么意思?  2、幼儿学唱歌曲。  老师清唱歌曲，幼儿倾听。  师：下面听老师来唱歌，留意听歌曲里唱了什么。  老师引导幼儿回忆曾经使用过的记忆策略。  师：歌里唱了什么?你有什么好方法来学唱这首歌吗?  老师出示幼儿用书上的图谱，引导幼儿发觉图谱和歌词内容的关系。  师：今日我们要用没有用过的方法来唱这首歌，并且要靠小伴侣自己去学，而不是老师教你们，你们有信念吗?现在拿出你们座位下的图，请小伴侣们用手指着图听我再唱一

29、次。  老师关心幼儿理解图谱的意思，引导幼儿发觉将下面的小图配在大图上就是一幅完整的图谱。  在老师的关心下，幼儿尝试将有关图片逐幅配到相应的空格中，边唱边争论相应的摆放位置。  师：有没有好方法把小图片贴在相应的格子里?大家一边唱一边试着把小图片配到大图空白的地方，好吗?  3、幼儿看图谱完整地演唱歌曲。  师：有什么方法可以检查自己贴得对不对呢?(再看图完整地唱一遍)  4、老师引导幼儿反思。  师：今日我们用什么方法记忆来学习唱歌的?(利用图谱来记歌词)它给了我们什么关心?(记不清歌词时，可以看图谱提示)看图谱学唱歌-

30、这个方法真不错，以后我们学唱歌时都可以利用它。  活动反思  又是一年春来到，我们的四周处处布满了春的气息。用自己的歌声来赞美春天是我们最美的抒情方式，我们班的孩子对于音乐活动有着深厚的爱好。本次音乐活动从幼儿的爱好和需要动身，考虑大班幼儿的年龄特点，并依据季节，以多种形式的艺术手段开展的。  在本次音乐活动中，第一环节我先让幼儿通过观赏歌曲来感知乐曲的欢快、抒情，从而熟识歌曲的旋律。同时，引出歌名唱歌春天。其次环节中，我主要分成两部分：我首先出示大图谱，引导幼儿倾听歌曲，凭记忆把图谱填完整，在填图谱的通过中，组织幼儿学唱分句。引导幼儿把握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的

31、唱法，同时，出示标记，让幼儿理解并把握。第三个环节，我一反以往老师教，幼儿唱的方式，而是给了幼儿每人一副图谱，让幼儿依据歌词进行填图，同时为自己的胜利感到欢乐，进而更愿意学习。最终一个环节，主要引导幼儿以各种形式学唱，去掉一遍一遍反复唱的枯燥。  通过此次活动，让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿宠爱音乐;让幼儿查找欢乐;多给幼儿自由的空间。所以我要扎实的开展好每次活动，提升自己的教学力量。 8、大班音乐活动小精灵的舞教案反思  活动目标  1.感受音乐欢愉快泼的旋律，体会乐曲中那清爽愉悦的大自然气息。  2.情愿用自己喜爱

32、的方式制造性地表现对音乐的感受。  3.体验和同伴一起随乐表演的乐趣。  4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。  5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。  活动预备  1.小精灵图片、。  2.森林狂想曲VCD碟片  活动过程  一、倾听感受  1.初次观赏乐曲，用语言表达自己对音乐的感受。  (1)师：今日老师带来了一段奇异的音乐，我们一起来听听好吗? (播放音乐)孩子边倾听边轻声争论听到了什么声音? (在音乐观赏活动中，一般需要孩子宁静地倾听。老师依据音乐风格适当用美丽的身体动

33、作来表现音乐，司以吸引孩子关注音乐、倾听音乐、体会音乐。)  (2)师：你们听到什么声音了?(小水滴滴答滴答的声音，猫头鹰、小蝙蝠的声音。)  (3)师：听到这段音乐后，你想干什么?(想去跳舞，想像小鸟一样飞，想去划船)  二、在嬉戏中再次观赏乐曲。  今日老师给你们带来了一根魔仙棒，他想和你们做嬉戏，听好了，它想请你们看着他的样子，挺着音乐的节奏一起来动动你的身体。  (1)师：告知我，刚刚听着音乐，看着魔棒，摇摆身体的时候，感觉怎么样?(快乐、漂亮、美丽、欢乐、抒情)  (老师试图通过简洁的嬉戏关心幼儿再次感受音乐。细心创编的、与

34、音乐风格相吻合的嬉戏能使孩子感觉新奇好玩。又能始终沉醉在音乐中，对音乐的旋律和节奏加深印象。)  三、观看课件，尝试表演。  (1)师：(神奇地)咦，音乐把谁也吸引过来了呢? 出示动态小精灵(如图1、图2)。  师：小精灵在干什么?(跳舞。)  师：它们是怎样跳舞的?我们一起来学一学。(孩子自由仿照动作。)  (2)师：小精灵，随着音乐跳起了舞。  (在音乐旋律中观赏并连贯地仿照小精灵的舞蹈。)  (3)师：刚才，你们跟着画面跳舞时是不是任凭跳的呢?(不是)那是怎么样的呢?(有节奏的，一会慢，一会快)  (4)师：

35、什么时候慢，什么时候快我们跟着音乐再来跳一次 小结，对了，前边的两句是慢动作，后边的两句是快动作。而且，在一个乐句中跳了两个慢动作，四个快动作。分两组，一组随音乐跳慢动作，另一组跳快动作。  四、运用自己喜爱的动作制造性地表现对音乐的感受  (1)小精灵要去参与森林舞会了，它想让小伴侣和它一起去，你们情愿吗?可是小精灵说了，它不想和你们跳同样的舞，小伴侣，你们能不能跳出和小精灵不同的舞蹈呢?(选出四个小伴侣随着音乐跳舞)  (2)时装秀表演  要求：请小伴侣上台来轮番摆不同的造型听着音乐跟着节奏轮番做不同的动作、结束 晚会结束了，我们一起来摆出不同的造型

36、面对老师。  活动反思  这节活动首先是符合本班幼儿年龄特点的。但是整节活动下来感觉孩子们有点蒙，不是我预期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做嬉戏时就呆呆的，跟不上。其次，就是在其次环节中幼儿感受乐曲得快慢这是重点反复听了几遍跟不上节奏。在第三环节中幼儿可以渐渐的初步跟着音乐的变换做出不同的动作了。在幼儿还不很娴熟的状况下第四环节时装秀表演以失败告终原先我是想再提高一个难度但没想到音乐快幼儿变换不办动作都是匆忙地就过去了，没有起到应有的作用。 9、大班音乐拨浪鼓教案反思  设计意图：  这首歌曲原本是一首成人歌曲，有好几段，而且可以分声部演唱，考虑到刚升

37、到大班的孩子们的力量水平，我选取了节奏明快、歌词儿童化、幼儿简单理解和接受的其中一段进行尝试。主要分感受、学唱和创编三大环节。  结合指南艺术领域的理念，整个活动中，在有意识地注意幼儿的感受，为幼儿创设表达表现的平台方面进行了一些尝试。  活动目标：  1.感受歌曲活泼欢快的心情，能用自然、连贯的声音表现。  2.体验多种形式演唱的欢乐。  3.依据自己的阅历尝试仿编乐句中的歌词。  4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。  5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。  活动预备：  

38、歌曲图谱;音乐。  活动过程：  一、感受、理解歌曲。  1.观赏歌曲第一遍(音频)，沟通：这首歌曲听起来什么感觉?为什么是这种感觉呢?  2.观赏清唱其次、三遍沟通：歌曲里唱到了什么事情?为什么是欢快的呢?一家人去玩是一件怎么样的事情?什么心情?请谁来表现?(依据幼儿回答老师清唱并出示相应的图谱。)  3.清唱第四遍根据歌词排列图谱。  4.几个乐句?  二、学唱歌曲。  1.请小指挥点图谱集体演唱。(哪里还有问题?)  2.接唱。(觉得自己唱得怎么样?)  三、创编歌曲。  1.我

39、今日陪爸爸带着全家去玩耍，在“池塘边，荷叶下”，观察“躲着一只小青蛙”，你们跟爸爸妈妈出去玩耍还去过哪里，看到了什么?(集体争论个别仿编集体试唱)  (请个别幼儿仿编时，可以用简易图谱关心记忆。)  2.结合仿编完整表现。(引导幼儿加上一些欢快的动作)。  活动反思：  本活动是参与名师工作室的第一次展现活动。在活动的设计和组织过程中，我主要把握了三点  1.歌曲的截选。(设计意图中详细谈到)  2.图谱的运用。这首歌曲是叙事性的，歌词里面描述的大事通过图谱方式  呈现，直观形象，关心幼儿不仅理解歌词，也感受歌曲的意境，为幼

40、儿的学习、表现搭建了很有力的支架。  3.心情的把握。我比较注意幼儿对唱曲心情的把握，所以在感受阶段，我  主见让孩子们多听、认真听，并设计了“一家人去玩是一件怎么样的事情?”、“可以怎么表现?”等这样的问题，为的就是引导幼儿激发、表现出歌曲的情感，也为最终的创编打好基础。那么在实际执教过程中，我尽可能地富有激情，由于只有我自己被音乐感动，才能感动孩子、感动大家。歌曲很受孩子的喜爱，接唱环节爱好深厚，情感表现真实，师幼互动比较有效。  但是通过展现，也折射出一些问题值得探讨：  1.如何使图谱更有效?由于在我的图谱中很好地呈现了歌曲的画面，但是没有呈现节

41、奏。前面四个乐句的节奏都是统一的，也是我在创编中要引导幼儿根据这个节奏去表现的。所以在设计时，我想要把节奏隐含在图谱中，但是就是设计不出合理、形象地节奏、画面相融合的图谱，纠结了好久。  2.创编是否需要在其次课时再去达成?我预设了感受、学唱和创编三大环节，在实际执教中，时间比较紧急，而且导致前面的感受和学唱略微急了一点点。假如没有创编环节，我可以将前面走得更稳固、扎实一点，对整个歌曲的把握会更好。 10、大班音乐活动小牧民教案反思  活动目标：  1、引导幼儿感受乐曲旋律及其欢愉快泼的性质，体会音乐所表现的意境。  2、培育幼儿在打击乐活动中，进一步学

42、会掌握和协调并用自己固定的节奏随音乐演奏，始终保持自己的声部。  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。  4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。  5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。  活动预备：  1、已学会唱小牧民。  2、立体玩具小马，脖子上套一串小铃。  3、指导幼儿熟悉有关牧民的生活及劳动内容。  活动过程：  1、复习歌曲小牧民。  2、学习把握xx xx xx xx节奏型。  (1)老师用双响筒敲击xx xx节奏型，另一幼儿操作玩具小马，让其

43、他幼儿留意倾听“小马”跑时脖子上串铃发出的响声。  (2)启发幼儿说出是谁来了?怎么来的?  (3)幼儿将自己听到的马蹄声节奏拍出来。  (4)全体幼儿随着音乐拍“马蹄声”节奏。  (5)幼儿用仿照马蹄声“哒哒哒哒”或“的个的个”。  3、老师在幼儿拍xx xx xx xx节奏声中唱小牧民歌曲。  4、探究17小节到20小节与其他旋律节奏的不同。  (1)让幼儿体会小牧民来到一望无际的草原，心里是怎样想的?怎样表示?  (2)用欢呼声表示小牧民感动的心情。  (3)用动作表示小牧民感动的心情。  

44、;(4)老师关心幼儿归纳出节奏型XX。  5、组织幼儿二声部语音节奏，老师一个声部，全体幼儿一个声部，分别念马蹄声的节奏和串铃的节奏，欢呼声齐念。  6、争论配器。  (1)小牧民骑着马跑来，用什么乐器来表现?集体探究并尝试演奏。  (2)小牧民看到草原很兴奋，用什么乐器表示?  (3)在速度较慢的琴声伴奏下，在老师的语音提示下，幼儿打击乐器。  (4)在录音机里的音乐伴奏下，进行演奏。  (5)交换乐器演奏。  活动反思：  这是一首特别悦耳的曲子，叙述的是小牧民在大草原上骑马飞奔、高声欢呼的情景。课堂

45、上，孩子们乐观动脑，气氛活跃。对于音乐心情的把握，音乐节奏的把握，孩子们有着较强的理解力量。不仅调动了孩子的乐观性，而且还赐予了孩子一个制造的机会，教育中提倡的不正是要多给孩子一些制造的机会吗? 11、大班音乐活动小火车库乞乞教案反思  活动目标  1、观赏并感受乐曲欢快热闹的心情，初步感受乐句，并按乐句做动作。  2、通过创编动作进展制造力、反应力及专注力。  3、运用嬉戏的方式体验音乐活动的乐趣。  4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。  5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。  活动预备  学问

46、预备：幼儿对嬉戏有初步的了解  材料预备：铃鼓和沙锤若干、ppt课件  活动重点和难点  观赏并感受乐曲欢快热闹的心情，初步感受乐句，并按乐句做动作。通过创编动作进展制造力、反应力及专注力。  活动方法和手段  嬉戏法、提问法、试听结合法  活动过程  (一)导入环节  师：今日早上有小伴侣和我说顾老师，我还想玩昨天的那个嬉戏，看来小伴侣特别喜爱玩那个嬉戏，那谁能告知我那个嬉戏叫什么?那它是怎么玩的呢?那我们来玩一次，起立，站在轨道上。 (音乐响起，开头小火车的嬉戏)  (二)基本部分  1、师

47、：看来还有小伴侣还不是能很好的开火车，那现在我把开火车的秘诀教给大家。(播放ppt，讲解ppt内容)。  学会了吗，跟我一起做一遍(幼儿跟着老师做动作)。  2、师：我们刚刚是用什么来做库乞乞的动作的?(拍手)那还有什么动作可以代替呢?那配上库乞乞的节奏应当怎么做?(请个别幼儿做动作)。  师：既然小伴侣们都会了，那我们加大难度，我们来一个一个轮番做动作，我来喊库乞乞的节奏(幼儿轮番做动作)。  师：现在我来选一个火车头代替老师，我来哼调子，你来做动作。  师：好!现在请你们站到轨道上，音乐就要响起了，火车头预备好，小伴侣们要跟着火车头做一样的

48、动作哦!(音乐响起，嬉戏开头)  3、师：在嬉戏的过程中，我发觉一个问题，有些小车厢没有在自己轨道上行驶，跑到了中间了，这样就脱节火车就不能开了哦，还有的火车头没有把动作做出来，这样是不行的哦!那我们现在再来一次，老师这次不玩，由刚刚的火车头再次带头开火车。(音乐响起，嬉戏开头)。  4、师：刚刚小伴侣已经留意了老师说的问题了，玩的比之前好多了，现在我要请一些新的小伙伴出来和我们做嬉戏，把眼睛比起来。  (拿出铃鼓和沙锤，叙述乐器使用方法)，现在请女孩子先来拿乐器，然后男孩子上来拿。  师：那我们这个乐器应当用在哪里呢?拿乐器应当怎么拿(叙述乐器的拿放)

49、，现在我们开头嬉戏，请小车厢站在自己的轨道上(播放音乐，开头嬉戏)。  5、师：在嬉戏的过程中，有许多小伴侣光顾着玩手中的乐器了，遗忘看火车头的动作，开火车就不知道怎么开了，我们肯定要看好火车头是做了什么动作哦!再来一次，这次你们肯定能做的更棒!(再次嬉戏)。  (三)结束部分  师：这次小伴侣们已经玩的很不错了，其实小火车这个嬉戏还有一种玩法，把列车分成两列，对着开。我们把这个嬉戏留到下次在玩吧，现在我们跟着音乐开着火车回去吧。  活动反思  在学习嬉戏方法的过程中，老师引导幼儿从自己学做小火车，到与同伴合作变成一列小火车，再到学习接开火车的方法，最终通过嬉戏情境使幼儿的心情达到高潮，体现出层层递进的教学策略。在活动中，老师将难点前置，既解决了幼儿嬉戏中可能存在的困难，又使幼儿能反复感受音乐旋律，为幼儿学唱歌曲打下基础。同时，生动的演唱形式提高了幼儿学唱歌曲的爱好，促进了教学目标的达成。 12、大班美术观赏：张大千荷花  幼儿园大班美术观赏“荷花”(张大千荷花系列)  活动目标：