3.11《11 对人有礼貌》教学设计（表格式）-（2024部编）统编版一年级上册《道德与法治》.docx

1、11 对人有礼貌教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版教材分析11 对人有礼貌是统编版道德与法治一年级上册的内容。本课旨在引导学生学会对人有礼貌，培养学生良好的品德和行为习惯。教材通过图片、故事等形式，展示了在不同场景下如何做到有礼貌，如打招呼、使用礼貌用语、尊重他人等。学情分析一年级的学生刚进入校园，对于礼貌的认识还比较初步。他们可能知道一些简单的礼貌用语，但在实际生活中不一定能做到自觉运用。这个年龄段的学生具有较强的模仿能力和可塑性，需要通过具体的引导和教育来培养他们的礼貌意识。教学目标1. 知识与技能目标：让学生认识到礼貌的重要性，学会使用基本的礼貌用语，如 “你好”

2、“谢谢”“对不起” 等。2. 过程与方法目标：通过情景模拟、故事讲述、小组讨论等活动，培养学生在不同场景下运用礼貌用语的能力。3. 情感态度与价值观目标：培养学生尊重他人、友善待人的品质，增强学生的社会交往能力。教学重难点1. 教学重点：让学生掌握基本的礼貌用语，学会在不同场景下正确使用礼貌用语。2.教学难点：引导学生将礼貌行为内化为自身的习惯，在日常生活中自觉做到对人有礼貌。教学法1. 情景教学法：创设各种生活场景，让学生在具体情境中体会礼貌的重要性并学会使用礼貌用语。2. 故事教学法：通过讲述有关礼貌的故事，激发学生的学习兴趣，引导学生理解礼貌的内涵。3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论

3、，分享自己对礼貌的认识和体会，培养学生的合作意识和表达能力。4. 角色扮演法：让学生通过角色扮演，模拟不同的社交场景，锻炼他们运用礼貌用语的能力。教学过程一、导入新课（5 分钟）1. 教师播放一段关于礼貌行为的视频，如小朋友主动向老师问好、帮助他人等。2. 教师提问：“同学们，你们在视频中看到了什么？这些行为有什么好处呢？” 引导学生回答。3. 教师总结：“大家都看到了视频中的小朋友很有礼貌。有礼貌是一种非常好的品质，它能让我们的生活更加美好。今天我们就来学习11 对人有礼貌。”设计意图：通过视频导入新课，激发学生的学习兴趣，让学生初步认识到礼貌的重要性。二、讲授新课（20 分钟）1. 认识礼

4、貌用语（1）教师展示一些图片，分别展示不同场景下使用礼貌用语的情况，如见面打招呼说 “你好”、得到帮助说 “谢谢”、做错事情说 “对不起” 等。（2）教师引导学生观察图片，提问：“这些图片中的小朋友在做什么？他们说了哪些礼貌用语？” 让学生举手回答。（3）教师总结各种礼貌用语的用法和意义，如 “你好” 是表示友好和问候，“谢谢” 是表达感激之情，“对不起” 是表示歉意等。2. 情景模拟（1）教师创设几个生活场景，如在学校遇到老师、同学，在公共场所遇到陌生人等。（2）让学生分组进行情景模拟，在不同场景中运用礼貌用语进行交流。（3）每组学生表演完后，其他学生进行点评，指出表演中好的地方和需要改进的

5、地方。3. 故事分享（1）教师讲述一个关于礼貌的故事，如小熊懂礼貌。（2）教师提问：“故事中的小熊做了哪些有礼貌的事情？我们可以从中学到什么？” 让学生举手回答。（3）教师引导学生从故事中体会礼貌的重要性，鼓励学生在生活中向小熊学习。设计意图：通过认识礼貌用语、情景模拟和故事分享等活动，让学生深入了解礼貌用语的用法和意义，提高学生在实际生活中运用礼貌用语的能力。三、巩固练习（10 分钟）1. 礼貌用语接龙游戏教师先说一个礼貌用语，如 “你好”，然后让学生依次说出下一个礼貌用语，如 “谢谢”“对不起” 等，不能重复。游戏进行几轮，看哪个学生反应最快、说得最准确。2. 判断对错教师出示一些行为图片

6、，让学生判断这些行为是否有礼貌，如在图书馆大声喧哗、排队时插队等。如果学生认为行为不礼貌，要说出正确的做法应该是什么。设计意图：通过游戏和判断对错的练习，巩固学生对礼貌用语的掌握和对礼貌行为的认识，提高学生的辨别能力。四、课堂总结（5 分钟）1. 教师提问：“今天我们学习了什么内容？” 让学生举手回答。2. 教师总结：“今天我们学习了11 对人有礼貌。我们认识了很多礼貌用语，学会了在不同场景下正确使用礼貌用语。我们还通过情景模拟和故事分享，体会到了礼貌的重要性。希望同学们在今后的生活中，能够做一个有礼貌的好孩子，尊重他人，友善待人。”设计意图：通过提问和总结，让学生回顾本节课的学习内容，加深对礼貌的认识和理解。五、布置作业（课后完成）1. 回家后，向家人问好，并使用礼貌用语与家人交流。2. 观察身边的人，记录下他们有礼貌的行为，并在班级里分享。板书设计11 对人有礼貌一、礼貌用语二、情景模拟三、故事分享教学反思在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，学生对礼貌的认识有了明显提高。他们在情景模拟和游戏中积极参与，学会了使用礼貌用语。但在教学过程中也发现一些问题，如部分学生在实际生活中可能还不能自觉做到对人有礼貌，需要进一步加强引导和监督。在今后的教学中，可以多创设一些真实的生活场景，让学生在实践中不断提高自己的礼貌素养。同时，可以与家长合作，共同培养学生的良好品德和行为习惯。