2.5《老师 您好》教学设计（表格式）-（2024部编）统编版一年级上册《道德与法治》.docx

1、5 老师 您好教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版教材分析5 老师，您好是统编版道德与法治一年级上册的内容。本课旨在引导学生认识老师的角色和作用，培养学生对老师的尊敬和感恩之情。教材通过图片、故事等形式，展现了老师在教学、关心学生等方面的场景，让学生感受到老师的辛勤付出和关爱。学情分析一年级的学生刚进入小学，对老师还比较陌生，但充满好奇。他们在幼儿园阶段可能对老师有一定的认识，但小学老师的角色和职责与幼儿园老师有所不同。这个阶段的学生情感单纯，容易被引导，需要通过具体的活动和体验来加深对老师的理解和感情。教学目标1. 情感态度价值观目标：培养学生对老师的尊敬和感恩之情，树

2、立正确的师生观念。2. 知识与技能目标：认识老师的工作内容和职责，了解老师对学生的关心和帮助。3. 行为与习惯目标：在日常生活中，用恰当的方式表达对老师的敬意和感谢。教学重难点1.教学重点：认识老师的工作和作用，培养学生对老师的尊敬之情。2.教学难点：引导学生将尊敬老师的情感转化为实际行动。教学法1. 故事教学法：通过讲述老师关爱学生的故事，激发学生的情感。2. 角色扮演法：让学生扮演老师和学生，体验老师的工作。3. 讨论交流法：组织学生讨论如何尊敬老师，分享自己与老师的故事。4. 直观教学法：展示老师工作的图片、视频等，让学生直观感受。教学过程一、导入新课（设计意图：引起学生兴趣，为后续教学

3、做铺垫）1. 播放一首关于老师的歌曲，如每当我走过老师窗前。2. 教师提问：同学们，这首歌是关于谁的呀？你们喜欢老师吗？为什么？（学生回答关于老师，喜欢老师的原因可能有老师教我们知识、关心我们等。）3. 教师引出课题：今天我们就来学习5 老师，您好，一起认识我们的老师。二、认识老师的工作（设计意图：让学生了解老师的日常工作，体会老师的辛苦）1. 教师展示一些老师上课、批改作业、与学生交流等的图片或视频。2. 教师提问：同学们，你们看到老师在做什么呀？老师的这些工作有什么重要性呢？（学生回答老师在上课、批改作业等，重要性可能是教我们知识、帮助我们成长等。）3. 教师引导学生思考：老师每天要做这么

4、多工作，辛苦吗？我们应该怎么做呢？（学生回答辛苦，我们应该尊敬老师、好好学习等。）三、老师关爱学生的故事（设计意图：通过故事让学生感受老师的关爱，激发学生对老师的感恩之情）1. 教师讲述几个老师关爱学生的故事，如老师照顾生病的学生、鼓励学生克服困难等。2. 教师提问：同学们，听了这些故事，你们有什么感受？你们有没有类似的经历呢？（学生回答感受到老师的关爱，分享自己与老师的故事。）3. 教师总结：老师就像我们的父母一样，关心我们、爱护我们，我们要感恩老师。四、角色扮演（设计意图：让学生体验老师的工作，加深对老师的理解）1. 教师组织学生进行角色扮演，一部分学生扮演老师，一部分学生扮演学生。2.

5、扮演老师的学生模仿老师上课、批改作业等场景，扮演学生的学生要积极配合。3. 角色扮演结束后，教师提问：扮演老师的同学，你们有什么感受？扮演学生的同学，你们觉得老师的工作容易吗？（学生回答老师的工作不容易，很辛苦等。）五、如何尊敬老师（设计意图：引导学生思考并学会用实际行动尊敬老师）1. 教师组织学生讨论：我们在日常生活中应该如何尊敬老师呢？（学生回答见到老师要问好、认真听讲、遵守纪律等。）2. 教师总结学生的讨论结果，强调尊敬老师的重要性，并鼓励学生在实际生活中践行。六、制作感恩卡（设计意图：让学生通过制作感恩卡表达对老师的敬意和感谢）1. 教师给学生分发制作感恩卡的材料，如彩纸、剪刀、胶水等

6、。2. 教师指导学生制作感恩卡，可以让学生在卡上写上对老师的祝福语、画一幅画等。3. 学生制作完成后，教师组织学生互相展示自己的感恩卡，并分享自己的制作思路和想对老师说的话。七、总结归纳（设计意图：巩固所学知识，强化学生对老师的尊敬之情）1. 教师让学生回顾今天所学的内容，包括老师的工作、老师对学生的关爱、如何尊敬老师等。2. 教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与、表现优秀的学生。3. 教师鼓励学生在今后的学习和生活中，继续尊敬老师，感恩老师的付出。板书设计5. 老师，您好一、老师的工作二、老师的关爱三、尊敬老师教学反思在教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生对老师有了更深入的认识和理解，尊敬老师的情感得到了激发。但在教学中也发现一些问题，如部分学生在讨论和分享环节不够积极主动，需要进一步引导；在制作感恩卡的环节，部分学生的动手能力较弱，需要给予更多的指导。在今后的教学中，要更加关注学生的个体差异，采取多样化的教学方法，提高教学效果。同时，要加强与学生的情感交流，建立良好的师生关系。