4.1 人民民主专政的本质:人民当家作主-高中政治统编版(部编版)必修三教学设计.doc
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1、人民民主专政的本质:人民当家作主人民民主专政的本质:人民当家作主教学设计教学设计 教材:部编版思想政治高中一年级必修三政治与法治 一、核心素养一、核心素养 1、政治认同:通过学习,认同我国人民民主专政国家性质,认同我国 人民的民主是最广泛、最真实、最管用的民主。 2、科学精神:理解人民民主的意义,理解人民民主专政的特点,明确 人民民主的特点。 3、公共参与:通过社会实践,感悟我国对公民权利的保护,切实理解 社会主义民主的优势。 二、教学准备二、教学准备 【教师】:整合教材、收集案例、设计探究体验活动、制作课件 【学生】:预习教材,搜集与知识联系的案例 三、教学过程三、教学过程: 导入: PPT
2、:播放视频01 论人民民主专政探究:结合视频和大家搜集的实 例,同学们小组探究我国的人民民主专政有什么特点? 教师:总议题:人民当家作主 教师:下面我们看一段视频02 习近平对新型冠状病毒感染的肺炎疫 情作出重要指示 强调要把人民群众生命安全和身体健康放在第一同学们 结合视频与所学知识,思考:新型冠状病毒疫情爆发,为什么党和国家要 把人民群众的生命安全和身体健康放在第一位呢? 学生交流:略 教师:议题一:人民的国家为人民 首先我们看我国的国体。什么是国体?国体回答了什么问题? 学生交流:略 教师:(1) 国体的含义:国家性质亦称国体,指的是社会各阶级在 国家中的地位。国体概念回答的是国家政权究
3、竟掌握在哪个阶级手里、什 么人行使国家权力的问题。 PPT:出示宪法对我国国家性质的界定“我国宪法规定: “中华人民共 和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国 家。 ”这就明确了我国的国家性质。”引导学生理解我国国家性质。 学生交流:略 教师:我国的国体是人民民主专政的社会主义国家,本质是人民当家 作主。 PPT:出示图片毛泽东在论人民民主专政的材料,引导学生结合材 料,探究:我国的国体的根本性意义是什么? 学生交流:略 教师:我国的国体的根本性意义是人民民主专政是我国的国体,在社 会主义制度中具有根本性意义。它明确规定了社会各阶级在国家中的地位, 庄严宣示了我国国家
4、政权的人民性质。在这里要注意区分公民和人民的关 系。 PPT:区别:人民和公民 1、性质不同 公民是个法律概念,是指拥有本国国籍的人,与外国人相对;人民是 个政治概念,与敌人相对。 2、范围不同 公民的范围比人民的范围更加广泛,公民中除了包括人民外、包 括 人民的敌人。 (公民=人民+敌人) PPT:出示图片工人阶级引导学生思考:工人阶级在我国的地位。 学生交流:略 教师:3、工人阶级的特点和地位 工人阶级是先进生产力的代表,具有严格的组织性和纪律性,是领导 阶级,是中国革命和社会主义建设事业的中坚力量。 活动设计:播放视频03 工农联盟:工人阶级在共产党领导下结成的 革命联合引导学生探究:工
5、人阶级和农民阶级什么关系? 学生交流:略 教师:广大农民与工人阶级有着共同的利益和天然的联系,是工人阶 级可靠的同盟军。工农联盟不仅是夺取新民主主义革命胜利的重要保证, 也是社会主义事业发展的重要保证。 PPT:出示习近平语录:“在革命、建设、改革各个历史时期,我们党 始终把统一战线和统战工作摆在全党工作的重要位置,努力团结一切可以 团结的力量、调动一切可以调动的积极因素,为党和人民事业不断发展营 造了十分有利的条件。现在,我们党所处的历史方位、所面临的内外形势、 所肩负的使命任务发生了重大变化。越是变化大,越是要把统一战线发展 好、把统战工作开展好。” 播放视频中央统一战线工作领导小组召开习
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