2.1 始终坚持以人民为中心-高中政治统编版（部编版）必修三教学设计.doc

1、始终坚持以人民为中心教学设计 教材：部编版思想政治高中一年级必修三政治与法治 一、核心素养 1.政治认同：认同中国共产党始终坚持以人民为中心，立党为公、执政为 民，坚定支持和拥护中国共产党执政的信念。 2.科学精神：坚持马克思主义群众观点，懂得检验一个政党、一个政权性 质的试金石是以人民为中心。 3.公共参与：培养学生立足实践，报效祖国的爱国情怀，并积极投入实践， 参与社会主义现代化建设。 二、教学准备 【教师】：整合教材、收集案例、设计探究体验活动、制作课件 【学生】：预习教材，搜集与知识联系的案例 三、教学过程： 导入： 教师：播放视频01 习近平在宁夏考察时引导学生思考中国共产党为什 么

2、要以人民为中心？ 教师：议题一：中国共产党人民的代言人 首先我们来学习中国共产党的性质和宗旨。同学们结合前面我们讲过的内 容和历史知识，说一下中国共产党是如何产生的？ 学生交流：略 教师：中国共产党是马克思列宁主义同中国工人运动相结合的产物。 活动设计：合作探究：讲共产党员先进事迹，体会党的的宗旨和性质。 （结 合课前搜集的有关优秀共产党员的事迹学生分组讨论， ） 学生交流：略 教师：从这些优秀共产党员的先进事迹中我们能看到中国共产党的性质和 宗旨。那么中国共产党是什么性质的党？ 学生交流：略 教师：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国人民和中华民族的先 锋队。党成立以来，涌现出一批又一批

3、为了人民利益无私奉献的优秀共产 党员。比如：方志敏、赵一曼、张思德，王进喜，雷锋等等。他们从人民 群众的根本利益出发，践行着为人民服务的宗旨。习近平总书记曾说“人 民立场是中国共产党的根本政治立场，是马克思主义政党区别于其他政党 的显著标志。 ” PPT：出示习近平写的念奴娇追思焦裕禄引导学生思考党的宗旨是什 么？ 学生交流：略 教师：党的宗旨是全心全意为人民服务。我们学过了党的性质和宗旨，那 么如何践行党的性质和宗旨？具体要求是什么？ 学生交流：略 教师：党的性质和宗旨决定了党除了工人阶级和最广大人民的根本利益， 没有自己特殊的利益。在任何时候，党都应把人民利益放在第一位，保持 同人民群众的

4、血肉联系，与人民同甘共苦，坚持权为民所用、情为民所系、 利为民所谋，不允许任何党员脱离群众，更不允许任何党员凌驾于群众之 上。 活动设计：播放视频02这，就是中国共产党！思考：中国共产党是如 何为了实现最广大人民的利益而努力的？ 学生交流：略 教师：议题二：中国共产党人民的守护者 教师：自古以来，执政者就非常重视人民的力量，出示有关于人民作用的 名言“水可载舟，亦可覆舟” 、 “得民心者得天下” 、 “人民，只有人民才是 创造世界历史的动力”毛泽东、 “我要为我们伟大的人民点赞”习 近平。思考：检验一个政党、一个政权性质的试金石是什么？ 学生交流：略 教师：同学们回答的很好，那就要看这个党和政

5、权是为什么人了。中国共 产党就是一个为了人民群众的利益而奋斗的党。中国共产党的执政理念就 是：立党为公，执政为民。下面我们学习党的执政理念。 PPT：出示习近平有关于党的执政理念的阐述，引导学生认识党的执政理念 的内涵。 学生交流：略 教师：立立党党为为公公就就是是党的路线、方针、政策都要代表中国先进生产力的发 展要求、中国先进文化的前进方向、中国最广大人民的根本利益，都要体 现国家和民族的共同利益、全体人民的共同理想。 执政为民就是党的全部工作必须以中国最广大人民的利益与幸福为根本出 发点和落脚点，这也是党治国理政的根本出发点和落脚点。我们党始终秉 持这一理念，为中华民族谋复兴，为中国人民谋

6、幸福。人民对美好生活的 向往就是我们党的奋斗目标。 PPT：出示图片人民在教育、工作、收入、医疗卫生服务、社会保障、居住 条件以及环境等方面的更高要求，引导学生理解我们党的奋斗目标。 活动设计：播放视频03档案见证脱贫路 十八洞村：施老记的脱贫密码 思考：中国共产党是如何做到立党为公，执政为民的？ 学生交流：略 教师：立党为公，执政为民有哪些要求？ 学生交流：略 教师：（1）坚持立党为公、执政为民，就是要践行全心全意为人民服务的 根本宗旨，把党的群众路线贯彻到治国理政全部活动之中，牢记执政党的 权力是人民赋予的，坚持为人民掌好权，用好权;就是要坚持人民立场和人 民主体地位，虚心向人民学习，倾听人民呼声，汲取人民智慧，切实做到 紧紧依靠人民、一切依靠人民。 （2）立党为公、执政为民必须坚持党在社 会主义初级阶段的基本路线，即领导和团结全国各族人民，以经济建设为 中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我 国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而奋斗。 四、小结：学生总结 五、课堂练习：略 六、布置作业：理解记忆，做好课后练习。 教学反思：