第四单元用双手创造第11课《人工世界》教学设计-2024新苏教版一年级上册《科学》.docx
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《第四单元用双手创造第11课《人工世界》教学设计-2024新苏教版一年级上册《科学》.docx》由用户(QXX)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人工世界 科学 第四 单元 双手 创造 11 人工 世界 教学 设计 2024 新苏教版 一年级 上册 下载 _一年级上册(2024新)_苏教版(2024)_科学_小学
- 资源描述:
-
1、人工世界教学设计苏教版(2024)科学一年级上册第四单元 一、教学目标(核心素养目标)1. 科学观念:学生能够理解“人工世界”的概念,认识到它是人类通过智慧和劳动创造出来的产物,与自然环境有所不同。2. 科学思维:通过观察、比较和分析,学生能够辨识人工世界中不同物体的功能、用途及其与自然世界的关系,发展逻辑思维能力。3. 探究实践:学生能在教师引导下,参与设计或改造一个简单的人工制品的活动,体验创造的乐趣和成就感。4. 态度责任:培养学生尊重劳动成果、珍惜资源、关注可持续发展的态度,以及对人类创造力的自豪感和责任感。 二、教学准备- 教师准备:多媒体课件(包含人工世界的图片、视频、案例)、实物
2、展示(如玩具、建筑模型、工具等)、设计材料(如纸张、剪刀、胶水等)、教学板书、习题卡片。- 学生准备:观察记录本、铅笔、橡皮,可以携带自己制作的小手工或玩具(如折纸、泥塑等)以便分享。 三、教学过程 (一)导入新课,激发兴趣(约5分钟)教师活动:师:“同学们,你们有没有想过,我们生活的这个世界里,有很多东西是我们人类自己创造出来的,比如我们坐的椅子、用的笔、住的房子。这些东西共同构成了一个特别的世界,你们知道这个世界叫什么吗?”学生活动:学生思考后回答,教师适时引入“人工世界”的概念。教师总结:“对,这就是我们今天要学习的人工世界。在这个世界里,人类用智慧和劳动创造出了无数奇妙的东西,让我们的
3、生活变得更加丰富多彩。” (二)认识人工世界(约10分钟)教师活动:1. 展示人工世界的图片或视频,如城市建筑、交通工具、家用电器等,引导学生观察并提问:“这些东西都是谁创造的?它们有什么共同的特点?”学生活动:学生观察后回答,教师引导学生总结出人工世界的特点,如是人类创造的、具有特定功能和用途等。教师总结:“同学们说得很对!人工世界就是由人类通过智慧和劳动创造出来的,它包含了各种各样的物品,每一样都有它独特的功能和用途。” (三)探索人工世界的奥秘(约15分钟)教师活动:1. 分组发放实物展示品(如玩具、建筑模型、工具等),让学生仔细观察并讨论这些物品是如何被创造出来的,以及它们的功能和用途
4、。2. 引导学生思考:“这些人工制品的创造过程中,人类需要运用哪些知识和技能?它们又是如何改变我们的生活的?”学生活动:学生分组观察、讨论,并派代表分享小组的发现。教师总结:“通过观察和讨论,我们发现人工世界的创造离不开人类的智慧和劳动,需要运用各种知识和技能。这些人工制品不仅丰富了我们的生活,还推动了社会的进步和发展。” (四)设计或改造简单的人工制品(约20分钟)教师活动:1. 提供设计材料(如纸张、剪刀、胶水等),指导学生进行简单的手工制作活动,如折纸、剪纸、制作小模型等。2. 鼓励学生发挥想象力,设计或改造一个具有特定功能或用途的人工制品。学生活动:学生分组进行手工制作,教师巡视指导,
展开阅读全文