新课标下语文创新教学大赛一等奖:《猫》教学详案(四下).docx
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- 新课 语文 创新 教学 大赛 一等奖 四下 下载 _四年级下册_部编版(统编版)_语文_小学
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1、编编版语文四年级下册猫教学设计详案(第一课时)【学科核心素养】1. 通过语文学习,热爱国家通用语言文字,热爱中华文化,继承和弘扬中国优秀传统文化,初步了解和借鉴人类文明先进文化,具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴。(文化自信)2. 具有能够正确、规范运用语言文字的一是和能力,能再具体语言情境中有效交流沟通;感受语言文字的丰富内涵,对国家通用语言文字具有身后感情。(语言运用)3. 在语文学习过程中能运用联想想象、分析比较、归纳判断等方法进行思考。有好奇心、求知欲,崇尚真知,勇于探索创新,养成积极思考的习惯。(思维能力)4. 能通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品,获得较为丰富的审美经验,
2、具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力。(审美创造)【课程目标】2022年新课标要求第二学段的学生应达到以下目标:1. 有初步的独立识字能力,能用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。2. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,初步学会默读,做到不出声,不指读。能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表情达意的作用。3. 能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。学习圈点、批注等阅读方法,能对课文中不理解的地方提出疑问,乐于与他人讨论交流。【教材分析】 本单元以“作家笔下的动物”为主题,编排了老舍的猫母鸡和丰子恺的白鹅三篇作品。本单元的语文要素是“体
3、会作家是如何表达对动物的情感的”,习作要求是“写自己喜欢的动物,试着写出特点”。 猫这篇课文是老舍先生写的一篇散文,本文主要通过对猫的古怪性格和满月时小猫的淘气可爱进行描写,流露出作者对猫的喜爱之情。全文语言生动传神,风趣十足。而且作者运用了明贬实褒的表达方式写出了猫的性格古怪,同时善用口语,亲切有味,自然生动。【学情分析】 四年级学生已经有了一定的阅读理解能力,且在本册第一单元已经掌握了“初步体会课文表达的思想感情”的方法,但是在体会作家表达情感的方法这个方面还需要进行系统的指导。因此,对本课的教学中,要引导学生充分阅读,通过分组讨论等形式进行比较,体会作家表达情感的方法,感受作家的语言特色
4、和丰富的情感。【教学目标】1.认识“虑、职”等6个生字,读准多音字“屏、折”,会写“贪、遭”等生字。2.学习课文的1-5自然段,了解大猫的古怪性格特点,感受猫的可爱。3.有感情地朗读课文,在品析词句中感受作者对猫的喜爱之情。4.体会第2自然段作者独特的写法特点,并尝试仿写练笔。【课时安排】1课时【教学重点与难点】1教学重点在品析词句中感悟作者对猫的喜爱。2教学难点体会第2自然段作者独特的写法特点,并尝试仿写练笔。【课前准备】教学课件、课堂学习单【教学过程】一、谈话导入,揭示课题1.可爱的动物,我们的好朋友。一到四年级, 我们已经学过不少有关动物的课文了,你还记得有哪些? (指名答:麻雀牛和鹅燕
5、子等)2. (PPT出示单元导读页)在接下来的第四单元,我们要学习的都是作家笔下的动物们。学习这个单元,我们不仅要体会作家笔下动物不同的特点,感受作家对动物的情感,更要一一体 会作家如何表达对动物的感情的(框红)。3.首先,就让我们走进老舍先生的猫(齐读课题,师板书)。4.有人了解老舍先生吗? (指名答) 出示P53资料袋,指名读。师补充:老舍先生作为“杰出的语言大师”“人民艺术家”(标红资料袋),语言文字非常有特色,他能用通俗平白、易于理解(标红出示)的文字来反映社会和生活,深受广大人民的喜爱。老舍先生还是一个有情趣、爱生活的人,他一生除了写作之外,还有两大爱好一一养花和养猫。他写了许多关于
6、“猫的文章,我们学的是他写的最晚的一篇,也是公认最好的一篇。 现在,我们就走进这篇佳作。设计意图:通过对话,引导学生回顾所学,感受动物的可爱,建立起已知与未知之间的联系。同时借助资料袋,引导学生了解和关注作者,进而为接下来的教学环节做铺垫。二、初读课文,梳理特点1.自由朗读课文,明确要求:(1)读准字音,读通句子,遇到难读的词语或句子多读几遍;(2)边读边思考:文中的猫都有哪些特点呢?(指名答)2.检测字词认读情况。贪玩 尽职 稿纸 解闷 无忧无虑 蹭你的腿遭殃 花盆 枝折花落 屏息凝视 生气勃勃(1)分行读词语:第一行:蹭:后鼻音读得很准确,我们一起来读一读 第二行:声音响亮,这两个多音字你
7、也读得很准确!枝折花落: 折的意思是“断”,它还有另一个读音:zh。你能组个词吗?(折磨,折断)把词语放入句子里读一读:它们在花盆里摔跤,抱着花枝打秋千,所过之处,枝折花落。屏息凝视:当表示抑制住呼吸的时候,它读bng,当它表示遮挡物的时候读png,比如:屏风、屏障。谁来读读这句话:它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!(3) 指导易写错字:“贪”“遭”今天我们还要来学写两个字。(出示贪、遭)“贪”:贪字是上下结构,上半部分是“今”,撇捺舒展,下半部分“贝”字不宜太窄,最后两笔撇和点要托住整个字,注意最后一笔是点,不要写错。“遭”:遭是半包围结构的字,先写里面,再写外面。里面的“曹
8、”笔顺是横、竖、横折、横、竖、竖、横、竖、横折、横、横。其中横和竖较多,要写紧凑,“日”字稍扁。3.生字词大家掌握得不错,课文也读通顺了,谁来说说看,老舍笔下的猫都有哪些特点呢? 预设:“猫的性格实在有些古怪。”“满月的小猫们就更好玩了,腿脚还不稳,可是已经学会淘气”。师根据学生回答相机总结板书:古怪、淘气。4.这两句话其实就是课文的两个总起句。找找看,看看课文中哪些内容是围绕“古怪”写的,哪些内容是围绕“淘气”写的? (指名答)师小结:是的,课文的1-5自然段写的是大猫的古怪,第6自然段则是写小猫的淘气。那么现在,我们就走进课文第一部分。设计意图:本环节借助自学与合作学习,检查和巩固学生对字
9、词的掌握,以及对文章的初步感知。同时,引导学生抓住两句总起句,理清文章围绕猫的可爱,主要写了大猫的古怪和小猫的淘气。三、聚焦“古怪”,感受爱意1.同学们真会读书,接下来,就让我们先来走近这只性格古怪的大猫吧!什么是古怪?(就是性格奇特,令人感到奇怪, 难以捉摸)那大猫的性格古怪体现在哪里呢?请同学们默读课文第 2-4然段,在书上圈画出表现大猫性格古怪的词语。(1)学生找出第2自然段词语:老实、贪玩、尽职;第3自然段的词语:温柔可亲、一声不出;第4 自然段的短语:胆小,勇猛。(板贴词语)(2)每组词之间都有什么关系? (指名答)(3)师小结:这么多矛盾的特点集中在大猫的身上,真是令人感到奇怪,难
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