统编版（2024新版）道德与法治七年级上册13.1《在劳动中创造人生价值》教案.docx

1、统编版（2024新版）道德与法治七年级上册13.1在劳动中创造人生价值教案第十三课实现人生价值第一框在劳动中创造人生价值教材分析本节课是七年级上册教材的落脚点，主要目的在于引导学生过有意义的生活，实现自己的人生价值。本框主要从劳动的角度，阐释了为什么要在劳动中创造人生价值。教材主要从三个方面阐述了劳动的重要性：一是人生价值是通过劳动创造的；二是衡量一个人人生价值的尺度；三是人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。其目的在于引导学生树立劳动观念，热爱劳动，尊重劳动者，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。学情分析七年级学生或多或少地参加过一些劳动，对于劳动有了一定的认知。但由于受年龄、认知水平的限制以

2、及社会因素的影响，还存在“好逸恶劳”“轻视体力劳动者”等一些错误的劳动观念，对劳动的重要性认识也不够深刻。教学目标道德修养热爱劳动、尊重劳动者，懂得劳动最光荣，树立正确的劳动观。健全人格学习劳动模范的优秀品质，弘扬劳动精神，养成热爱劳动的习惯。责任意识自觉树立劳动观念，弘扬劳动精神，热爱劳动，尊重劳动者，增强对自己、对社会、对国家的责任感。教学重难点教学重点劳动的重要性。教学难点尊重不同职业、不同岗位的劳动者，把劳动精神落实到日常生活中。教学建议1.利用劳动模范的故事和现实生活中的劳动案例，展示劳动的价值和意义。2.通过实践活动，让学生亲身体验劳动，感受劳动带来的成就感和幸福感。3.鼓励学生思

3、考和讨论劳动在个人生活和社会中的作用。教学过程一、创设情境导入新课 多媒体播放视频：2024年全国五一劳动奖和全国工人先锋号表彰大会召开。思考问题：党和国家为什么要表彰先进集体和个人并颁发劳动奖状和奖章？学生交流、讨论、回答。教师导入：美好生活是靠劳动创造的。新时代的伟大实践，为我们实现人生价值提供了广阔的舞台。我们为什么要在劳动中创造人生价值呢？让我们一起在今天的学习中找到答案。二、师生互动探究新知探究一什么是人生价值？1.活动环节一：认识人生的价值 多媒体出示教材P95“生活观察”。思考问题：图中人物的劳动为社会带来了什么？学生交流、思考、回答。提示：农民在田里忙碌，为我们种植出粮食和瓜果

4、蔬菜，保障了国家粮食安全。工人在生产一线作业，推动我国产业发展、经济进步。科研工作者做研究可以为社会提供新的技术、新的产品和新的理论，带来经济效益和社会效益，推动生产力的发展，提升人民生活水平。交通警察执勤维护道路交通秩序，促进社会和谐稳定。他们在自己的岗位上辛勤劳动，为社会创造物质财富和精神财富，为社会进步作出了贡献，为社会创造了价值，也创造和实现了人生价值。教师讲述：他们的劳动对自己、对他人都具有积极意义，这就是人生价值的体现。那么，什么是人生价值？学生尝试回答。教师讲述：人生价值的含义：人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。探究二在劳动中实现人生价值的原因2.活动

5、环节二：在劳动中感受幸福和愉悦多媒体出示材料：“上九天揽月，下五洋捉鳖”，这是我国人民的美好愿望！这些愿望早已实现。2003年10月15日，神舟五号飞船在酒泉卫星发射中心发射，将航天员第一人杨利伟成功送入太空。2020年10月27日，我国自行设计研制的载人潜水器“奋斗者”号，在马里亚纳海沟成功下潜突破1万米，达到10 058米，创造了中国载人深潜的新纪录。2021年7月4日，中国空间站航天员首次执行出舱活动，并取得圆满成功。广大科技工作者看到神舟飞船成功发射、潜水器成功深潜，他们心中充满了幸福感和成就感，因为这些是他们日日夜夜辛苦劳动的成果！思考问题：根据上述材料，概括为什么要在劳动中创造人生

6、价值。 学生交流、讨论、回答。教师讲述：人生价值是通过劳动创造的。人们通过劳动创造物质财富和精神财富。人们各种各样的愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值和美好。3.活动环节三：衡量人生价值的尺度引导学生阅读教材P96“探究与分享”。思考问题：在李培生、胡晓春的事迹中，哪些细节打动了你？学生交流、讨论、回答。教师进一步列举平凡的岗位作出突出贡献的普通劳动者的故事。“感动中国2023年度人物”刘玲琍事迹刘玲琍，湖南衡阳特殊教育学校的教师，她扎根讲台，坚持做一件事，就是让听障孩子在有爱的环境中，学习开口说话。刘老师自编教材，自创唇舌操、触摸法和情境教学法，每天一对一

7、教学，让学生感受气流的大小、声带的震动。30余年来，她教的80多名听障学生中有20多名考上了大学。一个普通老师倾尽所有为生命解锁，她从命运那里夺回一对又一对翅膀，带领孩子们飞离寂静的牢笼。她是人类灵魂的工程师！思考问题：刘玲琍的事迹对我们实现人生价值有什么启示？学生交流、讨论、回答。教师讲述：一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。一般来说，一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大。人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价。 4.活动环节四：劳动创造美好生活多媒体出示材料：千百年

8、来，中华民族以勤劳智慧闻名于世。我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。思考问题：实现中华民族的伟大复兴，是近代以来中国人民和中华民族最伟大的梦想。请谈谈我们该怎样把中国梦变成现实？学生交流、讨论、回答。教师讲述：人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。今天，国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现。三、畅所欲言归纳总结1.通过本节课的学习，你有何收获？与大家分享一下。2.教师总结：要在劳动中创造人生价值的原因：(1)人们通过劳动创造物质财富和精神财富。(2)一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大。(3)人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。板书设计教学反思本节课教学逻辑清晰，教学目标基本达成，重点突出，难点突破。所举例子贴近学生生活实际，学生容易理解，也利于课堂上充分调动学生的积极性。教学设计以学生为本，尽量给学生自主发挥的时间和空间，各环节都在引导学生发现、体会、感悟、提高，在此基础上渗透德育目标，水到渠成，事半功倍。第 6 页 共 6 页