20小语一上二单元任务一：池塘边找一找 活动二：iuü游公园.docx

1、任务一：池塘边找一找活动二：iu游公园【学习目标】1. 正确认读单韵母 i u 和声母 y w，读准音，认清形，能正确书写。2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y和 在一起组成音节时 上两点要省略的拼写规则。3.正确认读i、u、yi、wu、yu的四声。【评价任务】1正确认读i、u、y、w和yi、wu、yu，读准音，认清形。读准i、u、和yi、wu、yu的四个声调。2 韵母、声母和音节的初步区分。知道y和在一起组成音节上两点要省略的拼接规则。3.正确认读yi wu yu 三个整体认读音节。【学习流程】板块一：“复习导入，巩固新知”环节对应的学习目标学习目标学习内容与时间评价任务复习o

2、e，引出i u y w图片展示。唱读儿歌。时间：2分钟可以结合手势准确认读a o e四个声调。出示图片。复习单韵母oe并读oe的四个声调。【设计意图】堂课的容量是有限的，既要传授新知识，又要进行巩固练习。引导学生回顾上一节课所学知识，查缺补漏，为本节课的教学指明方向。板块二：“看图说话，学习韵母i、u、”环节对应的学习目标学习目标学习内容与时间评价任务通过图片引出韵母i、u、，会读会认i、u、及四个声调。1.引导时学生观察情景图说话。2.学习i、u、的发音和四个声调。时间：15分钟正确认读单韵母i、u、及根据手势操可以读准i、u、四个声调，读准音，认清形。1. 读准音。（1） 小小观察员：引导

3、学生观察情景图说话，拼音宝宝最喜欢捉迷藏了，它们就藏在这幅图中。谁能看图说说：图上画的是什么时候？都有谁？在干什么？（2） 我来说故事：图片上是一个小院子。屋子前面有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。院子周围种着很多树，院子中间还晾着一件衣服。（3） 情境引入：示范发音i、u、，边读边讲解怎么发音。（4） 学生观察、模仿，体会发音要领。借助口诀读准i、u、：一件衣服 i i i，牙齿对齐 i i i。一只乌龟u u u，嘴巴突出u u u。小鱼吐泡 ，嘴巴撅起 。2. 读四个声调。（1） i的四个声调。一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四

4、声就像下山坡。在此强调i加声调去掉点。（2） u的四个声调。一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。（3） 的四个声调。一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。3. 小游戏：我来认。学生自由读，小组读，老师指名读。4. 故事：星期天， iu 三个小朋友约好到公园玩。(拿出卡片 iu ) 由于他们年纪小，又不熟悉路，怎么办呢？于是聪明的 i u 就去请爸爸妈妈来带路。大 y 妈妈对小 i说：“小 i，我带你去！”(将 y 卡片放在 i前面)于是大 y 妈妈带着小 i走向公园，两人走在一起，变成 了音节 yi。大w 爸爸也带着小 u 走向公园，(将w

5、卡片放在 u 前面) 他们走在一起，变成了音节 wu 。小 呢？爸爸妈妈不在家，没人带 他去，小 急得大哭起来。大 y 妈妈听见了，连忙跑过来对小 说：“小 小 别哭了，阿姨带你去，但是你必须把两滴眼泪擦掉。”小 破涕为笑，擦掉了两滴眼泪，高兴地跟着大 y 妈妈走了。(将 y 卡片放在 前面，把 上的两点擦掉)，他们俩走在一起，变成了音节yu。【设计意图】用小汽车，做手势，小游戏等形式让孩子更容易接受，直观形象的表达更容易让孩子接受。另外，小组读，大面积的进行指名读，尽量让每个孩子都参与课堂，提高孩子学习的积极性。板块三：“小小书写会”环节对应的学习目标学习目标学习内容与时间评价任务会读、会写

6、i、u、。读准音，认清形。1. 学习i、u、的书写。时间：15分钟通过教师范写，图片等学习，能够正确在四线三格中书写i、u、。1. 单韵母i的书写：占上中格。2. 单韵母u的书写：占中格，先写竖右弯，再写竖。3. 单韵母的书写：占上中格，先写u，再写两点。预设：1.书写时i的小点在上格最上边，教师提示小点在上格但不能离太远，老师范写。2.的书写时两点写得相距太远或太近，老师强调并范写。【设计意图】通过老师范写，和讲解让学生掌握拼音的笔顺和占格，以及在书写时的注意事项。板块四：“总结收获，反思悟学”环节对应的学习目标学习目标学习内容与时间评价任务回顾课堂学习知识点整理回顾本课收获时间：3分钟能够

7、准确分享自己学到知识，认清形，读准音。你在本节课学到了什么？【设计意图】一堂课的容量是有限的，既要传授新知识，又要进行巩固练习。引导学生梳理一节课所学知识，查缺补漏，为下节课的教学指明方向。本环节最大限度的把课堂交给学生认读、交流、记忆。以简单易操作的方式让课堂练习变得生动有趣，从而提高学生的课堂练习效果。第二课时：板块一：“复习引入，巩固新知”环节对应的学习目标学习目标学习内容与时间评价任务通过复习韵母引出声母。复习、o、e、i、u、的四个声调时间：5分钟可以结合手势准确认读、o、e、i、u、四个声调。1.复习六个单韵母，学生读、o、e、i、u、的读音和四个声调。2.介绍声母。【设计意图】一

8、堂课的容量是有限的，既要传授新知识，又要进行巩固练习。引导学生回顾上一节课所学知识，查缺补漏，为本节课的教学指明方向。板块二：“结合图画，学习声母”环节对应的学习目标学习目标学习内容与时间评价任务学习y、w会写y、w1.学习y、w2.会写y、w时间：5分钟正确认读声母y、w，读准音，认清形。能在四线三格中规范书写。1. 认识声母。谈话导入：单韵母i和u都有自己的爸爸妈妈，想认识它们吗？出示卡片y、w告诉学生：小i的妈妈叫大y，小u的爸爸叫大w，大w和大y是声母，所以我们也叫它们声母大y和大w。2. 教师示范读，提醒学生注意：声母要读得轻而短。 学生试读。3. 出示图画，引导学生联系图画记住yw

9、的音和形。 教师提问：仔细找找，图上哪些地方像声母y和w的形状？ 引导学生试编口诀：树杈树杈yyy，屋顶屋顶www。4.同桌交流，做手指字母操。5.会写y、w：（1）y：y 占中下格，书写声母y，先写右斜再左斜。（2）w：w占中格,书写声母w，写好斜下又斜上。【设计意图】通过真实情境引入，结合图片，儿歌等形式，可以更好的激发学生的学习兴趣，也更符合低年级孩子的学习特点。板块三：“故事激趣，学习整体认读音节”环节对应的学习目标学习目标学习内容与时间评价任务1.学会yi、wu、yu的读音。2.和y相拼去掉两点。学习yi、wu、yu的读音。2.小小见到y,擦掉眼泪笑嘻嘻时间：15分钟能够区分单韵母，

10、声母，整体认读音节，通过儿歌辅助，可以学会y和u相拼去两点。1. 教师讲故事，认识yi、wu、yu。 一个星期天，i、u、三个小朋友约好去公园玩。（拿出卡片i、u、），由于它们年纪小，路又不熟悉，怎么办呢？聪明的i、u、就去请爸爸妈妈来带路。大y妈妈带小i一起去公园（将卡片y、i放一起），于是变成了音节yi。大w爸爸也带小u走向了乐园，（将卡片w、u放一起），于是变成了音节wu。小呢？爸妈没在家，没人带，急得大哭起来。大y妈妈听见了，连忙跑过去对小说：“小小别哭了，阿姨带你去，但你必须把两滴眼泪擦掉。”小破涕为笑，擦掉了两滴眼泪，高兴地跟着大y走了。（卡片y、放一起，擦掉的两点，变成音节yu）

11、。2. 声母y，韵母i，大y小i 都读“衣”。声母w ，韵母u ，大w小u都读“乌”。3. 编顺口溜：小见大y，擦掉眼泪笑嘻嘻。4. i、u、y、w相拼拼成整体认读音节yi、wu、yu。5. 练一练：把拼音i、u、y、w、yi、wu、yu分成单韵母、声母、整体认读音节。【设计意图】读准音，辨对形是本环节的重点，让学生联系生活实际，进行角色体验，加深对读音印象。儿歌可以帮助辨认字形，情景体验和儿歌都能很好的提高了学习拼音的积极性，激发学习兴趣。板块四：“巩固音节，区分声母韵母整体认读音节”环节对应的学习目标学习目标学习内容与时间评价任务知道yw是声母，i、u、是韵母，yi、wu、yu是整体认读音

12、节。声母、韵母、整体认读音节时间：10分钟能够区分单韵母，声母，整体认读音节。读准音，认清形。1. 动画组合i、u、y、w。2. 认读yi、wu、yu。3. 游戏：i、u、y、w住新家。4.游戏：我来认。【设计意图】通过动画，老师范读，游戏的形式让孩子区分声母，韵母，整体认读音节。板块三：“总结收获，反思悟学”环节对应的学习目标学习目标学习内容与时间评价任务回顾课堂学习知识点。整理回顾本课收获时间：3分钟本节课你学习了那些内容？出示反思悟学要求：本节课你学习了那些内容？【设计意图】一堂课的容量是有限的，既要传授新知识，又要进行巩固练习。引导学生梳理一节课所学知识，查缺补漏，为下节课的教学指明方向。本环节最大限度的把课堂交给学生认读、交流、记忆。以简单易操作的方式让课堂练习变得生动有趣，从而提高学生的课堂练习效果。