2小语一上二单元任务二：山坡上玩一玩 活动二：山坡上的艺术节——dtnl.docx

1、任务二：山坡上玩一玩活动二：山坡上的艺术节dtnl【学习目标】 1.正确认读4个声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。2.正确拼读d、t、n、l和单韵母aoeiu组成的音节。3.借助拼音，正确认读“马路、泥土”2个词语。正确朗读儿歌轻轻跳。4.认识“爸妈”2个生字。【评价任务】1.能通过观察情境图、编儿歌、手指操等方式正确认读dtnl，读准音，认清形。2.正确拼读dtnl和单韵母组成的音节，初步掌握良品音节的拼读方法。3.借助拼音的方法，准确认读“马路、泥土”，能够通过接龙读、合作读方式有节奏朗读儿歌轻轻跳【学习流程】板块一：情景沉浸，乐学新知。“”环节对应的学习目标学习目标学习内容

2、与时间评价任务通过看图片读儿歌激起学习拼音的兴趣。了解学习拼音的作用。图片展示。唱读儿歌。时间：2分钟通过看图片读儿歌激起学习拼音的兴趣。 1.认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。2.认读韵母：这些字母我们称它们为什么？3.认读生字：爸、妈。4.复习音节。指名读。【设计意图】而低年级学生的生理、心理特点决定富有童趣的教学方式更有兴趣。儿歌的节拍简单，节奏明显，利用儿歌进行导入，让学生体会到学习拼音的快乐和轻松，从而激起学习拼音兴趣，为后面的学习做好铺垫。板块二：合作互学，练读拼音对应的学习目标学习目标学习内容与时间评价任务1. 引导学生观察情景

3、图引出dtnl。2. 学习dtnl的发音及字形。时间：15分钟观察字母，形近字母辨析。1.能通过观察情境图、编儿歌、手指操等方式正确认读dtnl，读准音，认清形。1.学习声母d的发音（1）图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。 引出：鼓声“咚”的声母就是d，出示：d。（2）教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。（3）领读，齐读，正音。（4）口诀： 一面小鼓d d d 2.学习字母t的发音（1）图上画的是什么？小女孩手里拿着一把伞，伞把像字母t。（2）教师示范读，并讲解发音要领：用舌尖抵住上牙床，猛一发音注意：t和d不同，t是送气的，“踢球”的“

4、踢”的声母也是t。（3）学生练习读，相互纠正，教师巡视。3.学习声母n的发音（1）图上画的是什么？一个大拱门。（2）教师示范读，并讲解发音要领： 舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔中透出。（3）学生练习读，相互纠正，教师巡视。（4）口诀：一个门洞n n n 4.声母l的发音（1）图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在敲鼓。）出示l。（2）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。（开火车练习） （3）口诀：一根小棒lll。5.巩固dtnl老师领读dtnl及口诀，学生跟读。【设计意图】能吸引学生的无意注意，在游戏中学习，在玩中学，学中玩，另外，全员覆盖的的进行开火车读，让每个

5、孩子都参与课堂，提高孩子学习的积极性。学习目标学习内容与时间评价任务通过教师范写，能正确在四线三格中书写dtnl正确书写dtnl借助儿歌能够认识四线三格。通过观察图片及老师范写可以在四线三格中正确书写adntl。板块三：正心书写，品评鉴赏。 1.学习d的书写。d占上中格。先写左下半圆“c”,写在中格；再写竖“l”。两笔写成。2.字母t的书写。t占上中格。先写竖右弯“”,再写短横“-”。两笔写成。3.字母n的书写。n占中格。先写竖“l”,再写右弯竖“ ”。两笔写成。4.字母l的书写。l占上中格。写竖“l”时，一定要直。一笔写成。设计意图：会读会写是拼音学习的基础，通过儿歌，图片等形式可以更直观的

6、让学生认识四线三格，并学会如何在四线三格中书写已经学过的韵母，通过老师范写，和讲解让学生掌握拼音的笔顺和占格，以及在书写时的注意事项。板块四：总结收获，反思悟学“总结收获，反思悟学”环节对应的学习目标学习目标学习内容与时间评价任务回顾课堂学习知识点整理回顾本课收获时间：2分钟这节课我学会了什么？完成基础训练P13“我会写”教师巡视，相机指导改正。【设计意图】一堂课的容量是有限的，既要传授新知识，又要进行巩固练习。引导学生梳理一节课所学知识，查缺补漏，为下节课的教学指明方向。本环节最大限度的把课堂交给学生认读、交流、记忆。以简单易操作的游戏方式让课堂练习变得生动有趣，从而提高学生的课堂练习效果。

7、第二课时学习目标学习内容与时间评价任务.通过观察情境图、编儿歌、手指操等方式正确认读学习dtnl和aoeiu的拼读。时间：10分钟正确拼读dtnl和单韵母的拼读。通过拼读会拼读dtnl和aoeiu结合的音节。环节一：复习巩固，练习拼读。1. 通过接龙读、指读、小组合作读等方式拼读“da、de、di、du”的四个声调。2. 拼读“ta、te、ti、tu”的四个声调。3. 拼读“na、ne、ni、nu”的四个声调。4. 拼读“la、le、li、lu”的四个声调。设计意图：以简单易操作的游戏方式让课堂练习变得生动有趣，从而提高学生的课堂练习效果环节二：情景沉浸，乐学新知。学习目标学习内容与时间评价任

8、务.1.通过指读，教师范读正确认读“马路、泥土”两个词语。2.准确认识“马、土”2个生字。能够认读词语，读准字音。1.通过看图正确认读“马路、泥土”两个词语。2.通过跟读认识“马、土”2个生字。1.出示儿歌轻轻跳，请学生自己拼读，你读懂了什么？2.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3.教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4.在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？ 设计意图：一堂课的容量是有限的，既要传授新知识，又要进行巩固练习。引导学生梳理一节课所学知识，查缺补漏，为下节课的教学指明方向。环节三：巩固检测，再次提升。学习目标学习内容与时间评价任务.通过接龙读、小组比赛读方式准确拼读儿歌轻轻跳时间：10分钟正确拼读儿歌，做到不添字，不漏字。.借助拼音的方法，准确认读“马路、泥土”，能够通过接龙读、合作读方式有节奏朗读儿歌轻轻跳环节四、总结收获，反思悟学：“总结收获，反思悟学”对应的教学目标 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标整理回顾本课收获时间：2分钟说一说回顾课堂学习知识点出示反思悟学要求：本节课你学习了那些内容？