18小语一上二单元任务一：池塘边找一找活动一：我找到了aoe.docx

1、任务一：池塘边找一找活动一：我找到了a o e【学习目标】1. 通过教师范读、小老师领读看图正确认读单韵母、o、e，读准音，认清形。2.通过借助小汽车行驶路线图片、做手势等方法准确认读汉语拼音有4个声调，认识声调符号，正确认读、o、e的四声，并能带调拼读aoe。3.通过看图正确认识四线三格，能在四线三格里正确书写、o、e。【评价任务】在接龙读、抽读、知道汉语拼音有4个声调，认识声调符号，正确认读、o、e的四声。并能够在四线三格中正确书写a o e 。【学习流程】板块一：情境沉浸，乐学新知。环节一：谈话导入，儿歌激趣。“谈话导入，儿歌激趣”环节对应的学习目标学习目标学习内容与时间评价任务通过看图

2、片读儿歌激起学习拼音的兴趣。了解学习拼音的作用。图片展示。唱读儿歌。时间：2分钟通过看图片读儿歌激起学习拼音的兴趣。1.引入：出示图片，小朋友们欢迎你们来到拼音王国。2. 出示儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！【设计意图】：本单元是第一个拼音单元，本课是拼音学习的第一课，而低年级学生的生理、心理特点决定富有童趣的教学方式更有兴趣。儿歌的节拍简单，节奏明显，利用儿歌进行导入，让学生体会到学习拼音的快乐和轻松，从而激起学习拼音兴趣，为后面的学习做好铺垫。环节二：精要点拨，乐学新知。“看图说话，学习韵母oe”环节对应的学习目标学习目标学习内容与时间评价任务通过观察

3、情境图，教师范读等方法正确认读oe，读准音，认清形。引导时学生观察情景图说话。学习oe的发音。时间：13分钟正确认读单韵母a o e，读准音，认清形。1. 读准音。（1） 引导学生观察情景图说话：拼音宝宝最喜欢捉迷藏了，它们就藏在这幅图中。谁能看图说说：图上画的是什么时候？都有谁？在干什么？（2） 示范发音oe，边读边讲解怎么发音。（3） 学生观察、模仿，体会发音要领。（4） 借助口诀读准oe：大声唱歌 ，张大嘴巴 。公鸡打鸣o o o，嘴巴圆圆 o o o。白鹅倒影e e e，嘴巴扁扁 e e e。2. 识记形。（1） 再次引导学生认真观察小女孩，借助小女孩头部形状，记忆的形。借助公鸡唱歌的

4、形状，记忆o的形，借助白鹅倒影形状，记忆e的形。（2） 联系生活，角色体验：还有哪种情形下会发出的音？ 预设：看医生，张大嘴巴检查喉咙。（3） 反复练习oe的发音，识记oe的形。（开火车读）圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴 。太阳出来红通通，公鸡一叫。清清池塘一只鹅，水中倒影。【设计意图】读准音，辨对形是本环节的重点，采用生活中比较常见的实物或者形象化情境，激发学生学习的乐趣，同时，这些学生熟知的实物或者情境也使得他们对所要学习的内容认识比较深刻，给他们留下一个熟悉而长久的印象。让学生联系生活实际，进行角色体验，加深对读音印象。儿歌可以帮助辨认字形，情景体验和儿歌都能很好的提高了学习拼音的积极性，激发

5、学习兴趣。板块二：合作互学，练读拼音“学习声调，练读四声”环节对应的学习目标学习目标学习内容与时间评价任务通过认读学会读oe的四个声调。学习四个声调时间：15分钟1能够根据小汽车行驶路线区分四个声调。2可以根据图片提示准确拼读a o e的四个声调。1. 认识声调符号。声调符号就好像是戴在 o e头顶上的四顶帽子。2. 根据小汽车行驶路线引出四个声调：一声平二声扬三声拐弯四声降（手指比划）。3.练习读oe的四个声调（同时做手势）：一声高高平又平 ，二声就像上山坡 ，三声下坡又上坡 ，四声汽车下山坡 。一声高高平又平 ，二声就像上山坡 ，三声下坡又上坡 ，四声汽车下山坡 。一声高高平又平 ，二声就

6、像上山坡 ，三声下坡又上坡 ，四声汽车下山坡 。3. 课堂练习四个声调。自由读，指名读。预设：二声和四声区分不开。可以老师范读，学生跟读，看手势跟声调。【设计意图】用小汽车行驶路线图这样的游戏化环节，将声调的形和行驶路线图结合起来，巩固学生的认知。做手势、手指操这样的肢体语言，能吸引学生的无意注意，在游戏中学习，在玩中学，学中玩，另外，全员覆盖的的进行开火车读，让每个孩子都参与课堂，提高孩子学习的积极性。板块三：正心书写，品评鉴赏。环节一：观察特点，教师范写。（1） “观察特点，临摹书写”环节对应的学习目标学习目标学习内容与时间评价任务通过图片认识四线格，会写oe。1. 学习四线格2. 会写o

7、e。时间：25分钟借助儿歌能够认识四线三格。通过观察图片及老师范写可以在四线三格中正确书写a o e。1. 认识四线格：上格、中格、下格。2. 学习四线格儿歌：拼音格，四条线，拼音字母住里边。住上格的不顶线，住下格的不踩边，中格写满顶两边。3. 学生观察图片指出oe的字形，观察oe在四线格中的位置，教师边讲解笔顺边范写。预设：1.书写时竖右弯会弯的过大，老师再次范写。2.书写e时起笔在中格过高过低，老师讲解强调起笔在中格中间位置，并范写。3.书写时出格。老师讲解并示范。【设计意图】会读会写是拼音学习的基础，通过儿歌，图片等形式可以更直观的让学生认识四线三格，并学会如何在四线三格中书写已经学过的

8、韵母，通过老师范写，和讲解让学生掌握拼音的笔顺和占格，以及在书写时的注意事项。环节二：正心写字，品评鉴赏。“正心写字，品评鉴赏”环节对应的学习目标学习目标学习内容与时间评价任务规范在四线三格里书写aoe，做到书写字母规范，占格位置准确。5分钟1自己圈出写书写最好的一个字母。2同桌交流，圈住这个字好在哪里？ 设计意图：练字先练心，这个时候的学生刚刚入学不久，能够静下心来工整书写，对于下一步良好写字习惯的培养起到了打地基作用，所以通过写字口诀，播放舒缓的轻音乐方式达到正心的目的。而品评鉴赏环节，能够帮助学生学会观察，为后面的自评做基础。而同桌相互交流，可以帮助学生学会取长补短，来完善自己的书写不足的地方。板块四：总结收获，反思悟学“总结收获，反思悟学”环节对应的学习目标学习目标学习内容与时间评价任务回顾课堂学习知识点整理回顾本课收获时间：2分钟这节课我学会了什么？完成基础训练P13“我会写”教师巡视，相机指导改正。【设计意图】一堂课的容量是有限的，既要传授新知识，又要进行巩固练习。引导学生梳理一节课所学知识，查缺补漏，为下节课的教学指明方向。本环节最大限度的把课堂交给学生认读、交流、记忆。以简单易操作的游戏方式让课堂练习变得生动有趣，从而提高学生的课堂练习效果。