4.1 中国特色社会主义进入新时代（上）教学设计-（新教材）高中政治统编版（部编版）必修一.docx

1、思想政治必修一中国特色社会主义 4.1 中国特色社会主义进入新时代（上）教学设计 【课课 题题】 中国特色社会主义进入新时代（上） 【课课 型型】 新授课 【课课 时时】 一课时 【教材分析教材分析】 中国特色社会主义进入新时代是人教版高中政治必修一中国特 色社会主义第四课的第一框， 讲述进入新时代的中国，只有坚持和发展中国特色 社会主义才能实现中华民族伟大复兴。通过学习新时代的内涵、意义和我国社会 主要矛盾的相关知识，让学生明白我国发展新的历史方位，让我们坚定中国特色 社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 【学情分析学情分析】 学生对十九大的知识有一定积累， 所以在教学过程中要注

2、重案例详 实，激励人心，增强学生的心理体验，调动学生的学习积极性和主动性，教学环 节的设计要贴近学生实际，要结合学生已具备的知识，过程要有可操作性。 【教学目标教学目标】 知识目标：了解新时代的地位、内涵、意义及我国社会主要矛盾。 能力目标：通过自主学习，提升学生的学习能力和总结归纳能力；通过合作 探究，提升学生的团队协作能力和理解分析能力；通过展示成果环节，提高学生 的课堂参与和自我表达能力。 情感、态度、价值观目标：通过学习中国特色社会主义进入新时代的知识， 使学生更加坚定只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴 的价值观念， 进一步增强学生对中国特色社会主义的认同感， 坚定

3、 “四个自信” ， 增强民族自豪感、自尊心和自信心，做担负起民族复兴大任的时代新人。 【学科素养学科素养】 政治认同：认同只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟 大复兴，坚定“四个自信” ，做到“两个维护” 。 科学精神：用历史唯物主义的观点分析中国特色社会主义。 公共参与：积极参与中国特色社会主义建设实践。 【教学重点教学重点】 新时代的地位、内涵、意义及我国社会主要矛盾。 【教学教学难点难点】 新时代的内涵；正确认识社会主要矛盾 【教学方式教学方式】 自主学习法、合作探究法、讲授法等 【课前准备课前准备】 十九大的史实资料；教学 PPT；等 【教学过程设计教学过程设计】 程序 设

4、计 学习环节内容 教师行为 学生行为 （预设） 媒体 运用 课 堂 预 习 列出预习问题 提出预习问题， 引导学生阅读 课文，结合已有 知识，找出预习 问题的答案。 引导学生对找 到的信息进行 整合，绘制记忆 表格或者列出 知识要点。 根据PPT展示的 问题，在课文中 找到问题的答 案，学会速读课 本的同时找准 课本关键信息， 对找到的信息 进行整合，绘制 记忆表格或者 列出知识要点。 多 媒 体 基 础 知 识 一、新时代的科学内涵 1.新时代的地位 2.新时代的科学内涵 3.进入新时代的意义 二、新时代我国社会主要矛 盾 1.新时代我国社会主要矛盾 根据课前分组 情况，依次邀请 每组的发言

5、人， 展示该组合作 学习的成果，检 验预习效果。 每组的发言时 间不得超过 3 分 每个小组推荐 一名同学为发 言人，展示本组 合作学习的成 果。 电 子 展 台 是什么 2.正确认识我国社会主要矛 盾的变化 3.正确应对我国社会主要矛 盾的变化 钟。 其他组同学的 补充或者异议 在该组发言结 束后进行，时间 控制在 1 分半， 特例依具体情 况延长时间，总 时长要调控好。 其他未展示的 同学认真观看， 待发言人结束 发言后，对发言 同学的发言内 容进行修改或 者补充。 合 作 探 究 探究一：探究一： 结合十八大以来中国特色社结合十八大以来中国特色社 会主义事业取得的辉煌成会主义事业取得的辉

6、煌成 就， 谈谈你对新时代的感受。就， 谈谈你对新时代的感受。 探究二：结合我国社会主要探究二：结合我国社会主要 矛盾判断的史实，说说为什矛盾判断的史实，说说为什 么会有这样的变化？么会有这样的变化？ 提示： 新时代展示新 气象，新气象彰 显新作为。 新时代孕育新 思想，新思想引 领新时代。 新时代，不是别 的新时代，是中 国特色社会主 义的新时代！ 提示： 我们党作出三 次社会主义矛 盾判断都是在 当时历史条件 下，结合国内国 际局势作出的 正确判断，符合 根据探究问题， 和本组内的同 学展开讨论，然 后自己组织好 答案，将答案草 稿或者逻辑线 罗列在草稿纸 上，根据提问顺 序，展示自己的

7、答案。 多 媒 体 社会主义建设 的需要，为中国 特色社会主义 建设指明方向。 在推动中国经 济社会不断前 进的同时，着力 解决好中国发 展中存在的问 题。 体 系 形 成 多 媒 体 课 堂 实 战 1.党的十九大报告提出了中国发展新的历史方位中国特色 社会主义进入了新时代。下列属于新时代特征的是( C ) 形成了中国特色社会主义理论体系 社会主要矛盾转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡 不充分的发展之间的矛盾 中华民族迎来从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃 完成中华民族有史以来最为广泛而深刻的社会变革 A B C D 2.在党的第十九次全国代表大会上，习近平总书记作出“中国特 色社会主

8、义进入新时代”的重要判断。进入新时代( B ) 我国社会主要矛盾已经变化 多 媒 体 社会主义初级阶段的国情发生改变 要以新时代中国特色社会主义思想作为行动指南 要实现到 2035 年建成现代化强国的战略部署 A B C D 3.党的十九大报告高举旗帜、立论定向，把握大势、总揽全局， 做出了“中国特色社会主义进入新时代”的重大判断，提出了具 有全局性、战略性、前瞻性的行动纲领，具有划时代的里程碑意 义。中国特色社会主义进入新时代，意味着（ B ） A我国实现了由贫困到温饱，再到总体小康的历史性跨越 B科学社会主义在 21 世纪的中国焕发出强大生机活力 C中华民族迎来了实现中华民族独立和解放的光

9、明前景 D全面小康社会已经建成，为解决人类问题贡献了中国智慧和 中国方案 4.党的十九大指出，中国特色社会主义进入新时代，我国社会主 要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充 分的发展之间的矛盾。我国社会主要矛盾的变化 意味着我们对我国社会主义所处历史阶段的判断发生了变化 （ C ） 是中国特色社会主义进入新时代的一个重要标志 意味着社会主义初级阶段的基本国情已经改变 意味着我国应更加重视经济社会发展的质量和效益 A B C D 5.党的十九大对新时代中国特色社会主义发展作出新的战略安 排。第一个阶段，从 2020 年到 2035 年，在全面建成小康社会的 基础上， 再奋斗 15

10、 年， 基本实现_； 第二个阶段， 从 2035 年到本世纪中叶，在基本实现现代化的基础上，再奋斗 15 年， 把我国建成富强民主文明和谐美丽的_。 （ A ） A社会主义现代化 社会主义现代化强国 B社会主义现代化 社会主义现代化国家 C中华民族伟大复兴 社会主义现代化国家 D中华民族伟大复兴 社会主义现代化强国 6.中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平近 5 月 11 日至 12 日在山西考察时强调，要全面贯彻党的十九大和十九届 二中、三中、四中全会精神，全面建成小康社会，乘势而上书写 山西践行新时代中国特色社会主义的新篇章。对新时代的“新” 理解正确的是（ A ） A新时代，是在

11、新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟 大胜利的时代 B新时代，是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐 步实现全体人民同步富裕的时代 C新时代，是全体中华儿女缪力同心、奋力实现社会主义工业 化的时代 D新时代，意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化 不断发展，为发展中国家走向现代化提供了保障 7 在中国特色社会主义新时代， 我国社会的主要矛盾是 （ D ） A人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾 B共产主义远大理想与中国特色社会主义共同理想之间的矛盾 C生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的矛盾 D人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的 矛盾 板 书 设 计 第四课 只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族 伟大复兴 第一框 中国特色社会主义进入新时代 一、新时代的科学内涵 二、新时代我国社会主要矛盾 板 书 课 后 提 升 练习册对应习题 教 学 反 思