1.1体味文化 教案-2021-2022学年高中政治人教版必修三文化生活.docx

1、科目政治班级7.8.9.10.11授课人课题1.1体味文化课型新授课课时1一、教学目标1.知识与技能通过本节课的学习，让学生知道什么是文化，以及文化的表现形式2.过程与方法在学习的过程中培养学生归纳总结的能力，阅读分析材料的能力。3.情感态度价值观通过本节课的学习，培养学生积极参与健康向上的文化生活的积极性和主动性，不断提高个人文化素养。二、教学重点、难点重点：文化的概念、文化的力量。难点：文化的内涵。三、教学方法讲解、情景分析、归纳总结四、教学过程（一般包括导入、新课内容、方法、师生活动、教学小结、作业布置等。）新课导入：【教师】高一一年我们学习了必修一和二，也即经济生活和政治生活。我们都知

2、道，我们的社会生活包括三大领域经济、政治、文化，所以，从本学期开始我们一起来学习文化生活。以下是我们整个必修三的知识体系，请大家做好笔记。是什么：第一单元 把握文化的一般意义文化一般为什么：第二单元 文化发展的一般过程文化生活怎么看：第三单元 中华文化与民族精神中华文化怎么办：第四单元 文化建设的基本要求【学生】在笔记本上做好笔记。【教师】笔记结束，我们一起来看今天要学习的第一课第一框题【学习目标展示】1、你知道哪些现象属于文化现象吗？2、文化是什么？（难点）3、文化有何特点和作用？（重点）4、文化有哪些形式？【探究分享一】1.在我们的校园中，进行过什么样的文化活动？在假期中，你参加过或者了解

3、过哪些文化活动？【学生】回答问题【教师】点评教师答案并给出图片，展示现实生活中的文化现象。得出结论：从空间来看，文化无处不在。【探究分享二】2.刚才所说的文化现象都发生在我们身边，那么古代有没有文化，你能举例说明吗？【学生】回答问题【教师】点评教师答案并给出图片，展示现实生活中的文化现象。得出结论：  从时间来看，文化无时不在（发展）。【总结归纳】一 、文化万花筒（文化现象）普遍性1.文化现象无时不在（从时间上看 ）特殊性2.文化现象无处不在（从空间上看）3.不同区域的文化各有特色【教师课件展示】“你不问我文化是什么的时候，我还知道文化是什么；你问我文化是什么，我反而不知道文化是什么

4、了。”钱钟书那文化到底是什么呢？二、文化是什么1、文化的概念文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。2、文化的内容：文化既包括具有世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术，语言和文字等非意识形态的部分。【特别提示】意识形态：指反映一定社会经济形态、从而也反映一定阶级或社会集团的利益和要求的观念体系，在阶级社会中具有强烈的阶级性。如：世界观、人生观、价值观等。如：资产阶级和无产阶级的世界观就不一样。 非意识形态：指不反映一定社会集团的利益和要求的意识形式，不具有阶级性。如：自然科学和技术、语言和文字等。正确把握 文化的内涵（1）人类：文化的具体内容是与人

5、类直接相关的，是人类社会所特有的，人是文化的主体。区别于自然现象。（2）文化现象区别于经济、政治现象。（3）文化属于精神活动及其产品。精神活动如人们进行文化生产、传播、积累的过程，都是文化活动；精神产品如思想、理论、科学、文化、艺术等，都是文化。【即学即练】判断：下列现象属于文化的是：农民种植小麦习近平出席二十国集团领导人第十四次峰会并发表重要讲话参加校园歌唱比赛观看电影唐人街探案3药店买口罩四川九寨沟的自然风光特朗普宣布参加2020总统竞选3、文化的特点：【教师】黄河的自然面貌是纯粹自然的东西，所以不是文化； 若将黄河区域通过人的实践开辟成旅游区或拍摄成艺术作品，成为人的精神活动的产品，则属

6、于文化。特点1：文化是人类社会特有的现象，文化是由人所创造、为人所特有的，是人类社会实践的产物。(产生过程角度)(相对于自然而言)(从文化与人类社会的关系看)【教师】材料一：韩愈在师说里写到：“人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解也。”材料二：如把一个刚刚出生的中国婴儿托付给一个美国白人家庭抚养，他一定是说英语并用刀叉吃饭。如把一个刚刚出生的美国白人婴儿托付给一个普通中国家庭抚养，他一定是说汉语并用筷子吃饭。      两则材料共同说明什么？【学生】思考并回答问题【教师】点评答案并归纳总结特点：文化是人们的一种素养。每个人所具有的文化素养，不是天生

7、的，而是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化活动、接受文化知识教育而逐步培养出来的。人们在社会实践中创造和发展文化，也在社会生活中获得和享用文化。（从文化与个人关系角度）【各抒己见】       有人说，文化是一种“纯”精神活动和“纯”精神产品。你认同这种观点吗？为什么？【教师】举例并解释文化实质是精神现象。文化的表现和传承离不开物质载体。特点3：人们的精神活动离不开物质活动，精神产品也凝结在一定的物质载体之中。（从文化与物质的关系看）【归纳总结】文化的特点1.从文化与社会的关系看文化是人类社会特有的现象，是人类社会实践的产物。文化由人所创造、为人所特有2.从

8、文化与个人的关系看每个人的文化素养不是天生的，而是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化活动、接受文化知识教育而逐步培养出来的。人是文化的创造者，也是文化的享用者3.从文化与物质的关系看人们的精神活动离不开物质活动，精神产品也凝结在一定的物质载体之中。离开了物质载体，文化既不能产生，也不能传承和发展【教师】文化是什么，我们已经搞明白了，学习文化生活与我们普通的学生有关系吗？【学生】回答老师问题三、文化的力量1、文化的形式丰富多样  思想、理论、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等都属于文化。（静态）  人们进行文化生产、传播、学习、积累的过程，都是文化活动。（动态）2、文

9、化的实质社会精神力量  文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。文化的转化性：可转化为物质力量【教师】展示材料并引导学生思考阅读思考： 12015年8月13日全国“扫黄打非”办公室、中国关心下一代工作委员会今日联合举行启动仪式，正式启动“打击网络淫秽色情 打造健康网络环境”暑期行动，并邀请各大电信运营商及知名网站共同签署了互联网站抵制淫秽色情承诺书。      为什么要坚持不懈地开展“扫黄”打非”斗争？【结论】反动的、腐朽的、没落的文化会把人们引向歧途21920年共产党宣言第一中译本出版

10、。青年毛泽东潜心研读后，完全接受了马克思主义。他说：“从此以后，马克思主义的信仰就没有动摇过。”历史上，马克思主义帮助无数有志青年成长为伟大的共产主义战士，如周恩来、朱德、刘少奇、邓小平等。结合材料1、2讨论：文化对个人成长有何影响？【结论】先进的、健康的文化是个人成长的催化剂3在欧洲，马克思主义的广泛传播，直接催生了列宁主义和第一个社会主义国家的诞生；十月革命一声炮响给中国送来了马克思主义，从此以后中国的面貌为之焕然一新。4公民道德建设实施纲要提出“爱国守法明礼诚信团结友善勤俭自强敬业奉献”20字公民基本道德规范，这必将成为我国实现全面小康，构建和谐社会的巨大精神力量。思考讨论材料3和4，说

11、说文化会给社会的发展带来什么影响？【结论】文化是一种巨大的精神力量。先进的、健康的文化对个人成长和社会发展产生巨大的促进作用；反动的、腐朽的、没落的文化则对个人成长和社会发展起着重大的阻碍作用。3、文化的作用对个人成长的影响：先进的、健康的文化是个人成长的催化剂（平凡的世界对一代人的影响）；落后的、腐朽的文化会把人引向歧途（快手直播：无下限）。对社会发展产生的影响：先进的、健康的文化对社会的发展产生巨大的促进作用（五四文化运动）；落后的、腐朽的文化对社会发展产生巨大的阻碍作用（算命、看相等封建迷信活动）。【重点突破】(1)可以转化：文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化

12、为物质力量。转化为物质力量是强调文化对人的激励、指导作用。(2)依赖实践：文化的作用是在社会实践中实现的，离开社会实践，文化的作用既不能转化也不能实现。(3)影响深刻：对社会发展产生深刻影响（注意不是决定作用），不仅表现在个人的成长历程中(文化对人的影响)，而且表现在民族和国家的历史中(文化对经济、政治和综合国力的影响)。(4)双重作用：文化有先进与落后、健康与腐朽之分，先进的、健康的文化对社会发展起促进作用，落后的、腐朽的文化对社会发展起阻碍作用。【课堂小结】【课堂练习】判断并给出理由：1文化是指人类社会的全部精神活动。()2文化程度高，人的文化素养就高。()3每个人所具有的文化素养，不是天

13、生的，而是后天自发形成的。(  )4文化既是一种精神力量，也是一种物质力量。()5文化是人类社会赖以存在、发展的基础，文化能够转化为物质力量，促进经济社会发展。()6优秀文化反映时代的潮流，决定时代的走向，精神文化的价值不因时代变迁而改变。()7文化有阶级性。()8、文化就是音乐、戏剧、诗歌等艺术。(   )【课后作业】完成老师下发的课时跟踪检测1五、板书设计1.1体味文化一、 文化“万花筒”1. 时间：无时不在2. 空间：无处不在3. 不同区域的文化各有特色二、 文化是什么1. 概念2. 内容3. 特点：（1）        （2）        （3）三、文化的力量1.形式2.实质3.作用六、教学后记