第二章　章末提升 核心素养 课件 沪科版（2024）物理八年级全一册.pptx

1、 第二章章末提升第二章章末提升 核心素养核心素养-2-一、选择题1(2024湖北中考)宋代苏轼在琴诗中问道：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”诗中的琴声是由什么振动产生的？()A琴弦 B匣子C指头 D耳朵A-3-2大地震中的有些幸存者，在废墟中是通过敲打铁管、预制板等物体而获得营救的，这是因为这些物体的()A导热性好B传声性能好C硬度大D挡光性好B-4-3如图是绷紧在纸盒上的橡皮筋，用手拨动橡皮筋，橡皮筋摆动并发出声音。橡皮筋摆动的幅度越大，发出声音的()A音调越高B响度越大C音色越好D速度越大B-5-4(2024无锡中考)歌曲东方红简谱中有如下片段：556|

2、2|116|2|55|6 _65|116|2|，其中的数字符号表示声音的()A音调B响度C音色D速度A-6-5(2023泸州中考)如图所示是汽车利用超声波辅助倒车的情境，当汽车与障碍物相距较近时，汽车就会发出“嘀嘀嘀”的警报声。下列关于声波的说法中，正确的是()A超声波的传播需要介质B“嘀嘀嘀”的警报声，就是超声波C超声波在空气中的传播速度为3108m/sD警报声对正在倒车的驾驶员来说是噪声A-7-6为了使教室内的学生上课免受环境噪声干扰，下列方法最有效合理的是()A老师讲话声音大一些B每个学生都戴一个防噪声耳罩C在教室周围植树D教室内安装噪声监测装置C-8-7(多选)“双减”政策实施后，校园

3、更加活跃，如图是学生课后乐器表演的场景。下列关于声现象说法正确的是()A琴声是由琴弦振动产生的B弹琵琶时改变手指按压弦的位置，是为了改变声音的音调C同学们的掌声越大，掌声在空气中传播的速度就越快D优美的音乐一定不属于噪声AB-9-8(多选)监测器测得某次鸟鸣和猫叫的声音信息如下表，则()A鸟鸣的响度小B猫叫是超声波C鸟鸣的频率高D猫叫的音调高AC声音鸟鸣猫叫声音的频率/Hz5000800声音强弱的等级/dB3060-10-二、填空题9(2023贵州模拟)如图所示，化学老师检验氢气纯度时，用拇指堵住集满氢气的试管口，靠近火焰，移开拇指，会发出尖锐的爆鸣声或很小的声音，根据声音的不同来判断氢气纯度

4、。其中“很小”是指声音的_(填声音的特性)小。响度响度-11-10(2024连云港中考)在音乐社团活动过程中，乐器发出的声音通过_传到人耳。人耳能区分钢琴和长笛发出的声音，是由于它们所发出声音的_(选填“响度”“音调”或“音色”)不同。声呐是利用_(选填“超声波”或“次声波”)具有方向性好，在水中传播距离远等特点制成的。空气空气音色音色超声波超声波-12-11(2023河南中考)箫是我国的一种传统乐器，演奏者吹箫时，发出的声音是由于空气柱的_而产生的，演奏者用手指按压不同位置的气孔，是为了改变声音的_。振动振动音调音调-13-12近期报道十几头大象集体从云南南部一路向北迁徙了几百千米。一路上大

5、象的很多活动似乎在“悄无声息”中进行，实际上它们可以用低于_Hz的次声波进行交流。20-14-三、作图题13用大小不同的力分别敲击同一个音叉，若图甲为用较大的力敲击音叉时音叉振动的波形图，请在图乙中画出用较小的力敲击音叉时音叉振动的大致波形图。-15-四、简答题14如图所示，这是探究“真空不能传声”的实验装置。玻璃罩内悬挂着正在发声的音乐卡带，用抽气机不断抽取玻璃罩内的空气，此过程中我们听到音乐卡带发出的声音的响度越来越小，但始终都能听到声音。请分析说明始终能听到音乐卡带发出的声音的原因。-16-答：始终能听到音乐卡带振动发声的原因有：答：始终能听到音乐卡带振动发声的原因有：(1)(1)玻璃罩

6、玻璃罩内始终有少量空气，可传播声音；内始终有少量空气，可传播声音；(2)(2)声音可以通过悬线声音可以通过悬线和塞子传播。和塞子传播。-17-五、实验与科学探究题15音乐课上，老师带来吉他给同学们弹奏，随着吉他弹出动听的歌曲，小刚同学发现老师的手指不时变换弹奏的位置，吉他发出不同的音调。学习了声音特性的知识后，小刚想和同学们一起探究吉他发声的音调是否与弦的规格特点不同有关，于是作出了如下的猜想：猜想一：可能与弦的材料有关。猜想二：可能与弦的长短有关。猜想三：可能与弦的粗细有关。便于计时便于计时-18-为了验证以上猜想，他们课后找来一些不同规格的弦，见下表。序号材料长度/cm粗细/mm21钢丝400.32钢丝3钢丝800.64合金丝600.65合金丝800.6-19-(1)为了验证猜想一，应选择序号为_两根弦进行实验。(2)选择序号为4、5两根弦进行实验，是为了验证猜想_。(3)为了验证猜想三，小刚选择序号为1、2两根弦进行实验，那么表中缺少的数据应为_、_。(弦的粗细只有0.3mm2和0.6mm2两种规格)(4)本实验采用的探究方法是_法。3、5二二400.6控制变量控制变量