辽宁省黑山县黑山中学2021届高三上学期10月第2次模拟考试语文试题 (含答案).docx
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1、20202020- -20212021 学年度上学期高三学年度上学期高三 第二次月考语文试题第二次月考语文试题 一、现代文阅读(一、现代文阅读(3535 分)分) (一)现代文阅读现代文阅读阅读下面的文字,完成问题。 (本小题共 5 小题,19 分) 材料一材料一: : 近年来,博物馆成为公众喜爱的文化“打卡”地,一些精品大展现场经常出现排长队的景象。但 是线上展览的观展热度似乎远远不及线下。是什么阻挡了观展热情? 首先,在电脑或手机屏幕上欣赏文物、浏览展厅,与身临其境面对实物所带来的审美体验、艺术 震撼是不一样的。线上展览受到观展设备、展示程序、网络环境等因素影响,操作不便捷、画面不清 晰、
2、切换不流畅,都会让观展体验大打折扣。 其次,线上展消弭了空间感,也隐去了观展同伴,参观者难以直观地感受展厅布置的精美、展线 设计的巧妙,在观展过程中也没有伙伴可以交流,相应地减少了一些乐趣。线上展览存在不少局限, 但它也有自己的优势。它在云端持续开放,没有闭展时间,让亿万观众可以随时随地自由参观。借助 先进的数字技术,文物图像可以多角度清晰显示,让观众看到一些现场看不到的细节。独自观展省去 了排队、拥挤的烦恼,能让人更专注地欣赏文物。 线上展和线下展在很多方面都有显著差别,因此,线上展不应是简单地把线下展览搬到网上,而 是要对展览进行延伸、拓展,甚至“再创作” 。从三维到二维,少了空间的束缚,
3、线上展览可以打破原 有展线设置,为观众提供多样化的观展线路和更丰富的展示内容。线下展览无法实现的检索、细读等 功能,在网络平台都可以实现,以更好地满足文博“发烧友”(线上观展核心人群)的需求。 线上展览还应在增强互动性上做文章。博物馆要改变“我展你看、我说你听”的传统思路,让 观众更多地参与其中。线上展可以借鉴网络游戏的方式,带给观众生动有趣的体验。今年春节期间, 中国文物报社、全国近 30 家博物馆与腾讯“博物官”合作推出2020“生肖之力”创意文物 H5, 将线下举办的庚子鼠年新春生肖文物图片展转化为可以互动参与并分享给朋友的网络小游戏, 让人眼前一亮。 一个优秀的线上展览,需要扎实的研究
4、、 整理、 策划工作为基础,同时也离不开强大的技术支持。 博物馆一方面要修炼内功,另一方面可以和先进的网络科技公司开展合作。 随着文博机构不断探索创 新和跨界合作的深化,线上展览必将绽放更多精彩。 (摘编自吉光 线上展览靠什么 “圈粉” ) 材料二材料二: : 进入新时代,面临新受众,敦煌文化如何更好地面向社会,适应当下,打造时代新坐标,是我们一 直在思考的命题。而文物数字化、 “数字敦煌”项目建设、丝绸之路文化遗产数字化成果汇集,正是 我们对该命题的重要探索与实践。特别是今年以来,受新冠肺炎疫情影响,莫高窟等石窟不得不停止 对外开放,如何让广大群众在家也能体验、欣赏敦煌艺术,是我们一直在思考
5、的问题。敦煌研究院利 用数字资源,推出了“云游敦煌”微信小程序、 “ 数字敦煌精品线路游” 、 “敦煌文化数字创意” 、 “精品展览”等一系列线上“云展览”活动,有效推动了文物数字化,为新时代更好地传承敦煌文化 提供了新思路。 “云游敦煌”让用户可以“云”参观敦煌艺术,利用腾讯云的技术优势,可以看到敦煌石窟艺术 的细节,仿佛进入真实洞窟。我们希望通过这种“科技+文化”的方式,让千年传统文化“飞”入更多 寻常百姓家,与大众产生互动。与此同时,“云游敦煌”小程序也在 QQ 上线,让大量年轻人宅家上课 之余可以获得丰富的文化滋养。 除了一系列线上“云展览”,我们还尝试用音乐、游戏、文创产品等形式,结
6、合数字科技融合线 上线下。让古老的敦煌文化释放新的活力。让文物“活”起来,走进人们的生活,使其成为引领时代 风尚、构筑时代美学、满足美好生活的新动能。 线上数字化展览和线下展览是相辅相成的,可以“比翼齐飞” 。前者加速了信息传播,用户也能 够打破时空界限,以更低的成本观展。同时拥有线上和线下两个展览渠道,能够取得信息发布更广、 内容传递更深、互动形式更多、展览效果更持久的效果。这对我们下一步持续促进中华优秀传统文 化的创造性转化和创新性发展都有所启发。 这次新冠肺炎疫情既给文博界带来挑战,也推动我们进一步广泛运用人工智能、虚拟漫游等新 技术,借助 5G 和云计算带来的高速率的传输,进一步构建线
7、上线下相融通的传播体系,多渠道传播敦 煌文化蕴含的人文精神和时代价值,用匠心呵护遗产,以文化滋养社会。(摘编自赵声良打造敦煌文 化时代新坐标) 材料三材料三: : “云游博物馆”,并非简单直接地将线下展览、博物馆搬到网上,相关方需要在视觉呈现、展品 设计、观众互动等方面整体设计,这些都需要资金、人才等的支持。目前来看,与一些起步快、资金 相对充足的大型博物馆相比,中小型博物馆在这轮数字化发展中还有提升空间。 国家博物馆馆长王春 法就指出,博物馆管理和运营更加智慧化、定制化和科学化,特别需要一大批既懂博物馆业务又懂信 息技术的高端复合型人才参与。由于项目周期更长、科技含量更高,智慧博物馆建设需要
8、更多的资金 和人才。互联网时代,创意显得更为重要。与知名的大博物馆相比,中小型博物馆可以在创意上下功 夫,做好观众的互动和体验,增加用户黏性。这方面, 国外博物馆的做法值得借鉴。荷兰阿勒姆的弗兰斯哈尔斯博物馆有着新奇的线上展厅。观众 除了观赏画作外,还能参与一些颇具巧思的互动小游戏。新的视角、新的创意,无疑给观众带来了全 新的体验。 (摘编自王珏博物馆数字化 进程加快) 1. 下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是( )(3 分) A.线上观展让观众身临其境,与面对实物的线下观展相比,所带来的审美体验、艺术冲击力更令人震 撼。 B.线上展览在观展过程中减少了与伙伴交流的乐趣,但也省去了排
9、队、拥挤的烦恼,能专注地欣赏展 品。 C.打造优秀的线上展览,研究、整理等只是基础工作,更重要的是跟网络公司合作以寻求强大的技术 支持。 D.“云游敦煌”让用户“云”参观敦煌艺术,仿佛进入真实洞窟,但是作为微信小程序,忽视了年轻用 户群体。 2.根据材料二和材料三,下列说法不正确的一项是( )(3 分) A.敦煌研究院为打造敦煌文化时代新坐标,有效推动文物数字化,进行了一系列行之有效的重要探索 和实践。 B.敦煌研究院致力于构建线上线下相融通的传播体系,结合数字科技融合线上线下,让文物“活”起 来。 C.如果没有这次新冠肺炎疫情带来的挑战和推动力,敦煌文化就不会汇集文物数字化、 “数字敦煌”
10、等成果。 D.与大型博物馆相比,中小型博物馆存在资金、人才等方面的不足问题,在此轮数字化发展中还有提 升空间。 3.下列说法中,与上述三则材料观点不一致的一项是( )(3 分) A.“一个博物馆就是一所大学校”,线上博物馆应该有个性,不能变得“千馆一面”,只有这样才能满 足不同群体的观展需求。 B.“云游”给公众带来全新的视听体验,突破了传统旅游形式的局限,节省了时间和经济成本,使游客 足不出户就能拥有“诗和远方” 。 C.要加速文化的数字化转型,让收藏在禁宫里的文物、陈列在广阔大地上的文化遗存、书写在古籍里 的文字都留下来、活起来。 D.在博物馆热中,还需要一些“冷思考”:如何让博物馆成为培
11、养公民意识的舞台?如何让观众热情跨 越走马观花式的参观? 4.请简要概括材料一的论证思路和三则材料共同的论证方法。 (4 分) 5.博物馆线上展览有哪些优势?如何进一步提高线上展览的质量?结合材料谈谈你的看法。 (6 分) (二) 现代文阅读(本题共 4 小题,16 分)阅读下面的文字,完成 6-9 题。 小村即景(韩小蕙) (1)这是晋中南广袤大地上的一个普通小村庄,普通到你都不必问起它的名字。 (2)我曾到过许多名山大川,譬如“归来不必看五岳”的黄山, “淡妆浓抹总相宜”的西子湖, “千 里江陵一日还”的长江三峡, “疑是银河落九天”的黄果树大瀑布(注:原文如此。) 等。但不知为什 么,在
12、这些有口皆碑的天下胜景面前,我一次也不曾体味到地域文化给予我的心灵震撼。 (3)然而世事却偏偏这么奇妙,这晋中南的普通小村庄,竟使我体验到了一种地域的魅力。 (4)这一带的地貌真是奇特,令平原人看上一眼便永远难忘。 (5)人正在大地上行走,突然,脚起脚落之间,路便没有了。探身一望,脚下就是直上直下的悬崖, 有的深度达数十丈,令人头晕目眩。 (6)而身后,人刚才过来的地方,明是平展展的土地,生着庄稼,长着树木,流着河水,跑着马车。 还有一座座土砖结合而筑成的农舍和用秫秆隔成的农家小院。从里面,不时传来鸡鸣、羊叫和娃儿 的笑声。 (7)倏地,一群漂亮的狗你追我逐地奔了来,撒欢儿地在地上跑着、跳着、
13、扑咬着,尽情地嬉戏, 却没见一只掉下崖去。人正在惊疑之际,崖上崖下的乡亲便喊起话来: (8) “哎一一吃哩?” (9) “哎一一吃哩。 ” (10)这是汉子的声音。声音于崖上崖下巨大的空间之中,显得格外雄浑苍凉。倘是女子,便会于 雄浑苍凉之中,又夹杂上缠绵悱恻的韵味,令人遐想无穷。 (11)一忽儿,月上高崖,清辉撒满大地,崖上崖下便一一起进入了这里才有的极其静谧旷远的夜 世界. (12)借用地理学的名词术语,这是典型的丘陵地貌。再准确一点说,这是平原与山地的交界地带, 因而既呈现平原的平整,又间有山地的起伏。起起伏伏之间,便出现大断大裂又错落有致的高崖低 谷。人在高处放眼望去,但见对面崖壁像是
14、一面巨大的史前壁画,那上面的神秘图形令你读不够也 思不够。而远处,则是一派倒海翻江的山峁(mao)沟壑图,纵是天下最杰出的大师,也绘不出它们的 英雄本色。 (13)老乡们却绝少这样看景。他们更相信老辈人留下的传说。说是女娲炼石补天的那会儿,补到 这里地界时伸了个懒腰,漏下一缕沙粒,地面上便不平起来。因为年深日久,他们早已没有了对女 娲的愤激,生命的因子里,只留下择佳地而生息的顽强生命力。在极不规则的地表之上,他们竟顺 势建起了房舍,形成村落,荷家养畜,婚丧嫁娶。虽然活得不轻松,但也能在春种秋收之中,闻得 一些戏文。何况,当青草漫满黄土世界之时,山峁沟壑也显得蓊郁苍翠起来。鸟儿也能飞来几只, 唧
15、唧喳喳地叫上一阵。 (14)这地方只是不能过冬天。一到荒凉的冬季, 造化的穷凶极恶便再难掩饰了。 (15)每当钻天杨的最后一片叶子被狂风吹落之后,生命的绿色消失殆尽,苍茫的黄土高坡就裸露 出它的贫穷。高崖与低谷之间,只萧疏着荆棘枯草的几只枝权,天低云暗,更载不动悬崖、坡坡、 沟沟、堅壑的忧并愁。而夹带黄土的狂风却全然不理会这些,只一阵紧似一阵地刮着, 对准光秃秃 崖际,麻利地刮下一层又一层黄土,怪笑着抛洒向半空中。 (16) 在这样的日子里, 连狗也不敢跑出门去;家农户院子, 更是门户紧闭。 汉子蹲在炕沿上抽烟叶, 婆姨搂着被吓坏的娃儿,满崖满坡满世界中,失却了一切人声兽语,只剩下黄土的怒号和
16、黄土的呻 吟. (17)这一切,是平原人无论如何也经受不住的。 (18)与江南的鱼米之乡相比,不用说,这样的地域环境是太沉重了。 (19)可无论历史上还是今天,这里始终被称为晋中南宝地。庄户人家的日子红火,为历史上偏居 此隅的各路诸侯们奠定了太平昌盛的基础。气势恢弘的中原文化,也由这里播往陕北高原,甚至河 西走廊、祁连山脉。就连异族侵略者,也不敢贸然践踏这片神圣的黄土地有老乡告诉我,在抗战最 严酷的 1940 年,小鬼子也只有在大规模“扫荡”时,才敢来村子里指指戳戳。 (20)到底是谁的功勋呢? (21)人杰?地灵?还是天意? (22)天意不过是人们自己编造出来的感觉。地灵向来也是依靠人杰才得
17、以体现的。归根结底,我 以为,还是这里的人民是有血性的人民。自然环境的险恶,造就了他们的挑战意识。倘若人类不劳 动,不创造,不抗争,不奋斗,天天依赖天上掉下来的馅饼优哉游哉地享受,恐怕这世界上根本就 没今天这高度发达的人类社会。 (23)这读不透也思不透的“史前壁画” ,这倒海翻江的“山峁沟壑图” ,特别是这依地势而形成兴 旺的小村,永远地载入我的记忆。我清楚,在今后的人生之旅上,我会常常想起它们来的。 (选自现代散文鉴赏辞典 ,有删节) 6下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是( ) (3 分) A文章既展现令人胆战心惊的小村景致,也娓娓道出安居乐业的百姓生活,这些正是晋中南这个普 通小村
18、庄地域文化的与众不同。 B文章写到山崖声响时,用显微镜般的纤毫细腻的笔墨毕现了汉子似的雄浑苍凉深邃大气,及杏花 春雨般的柔媚,令人遐想无穷。 C文章引用专业的地理学知识,穿插着女娲补天的传说,以解释这个晋中南小村庄的地貌成因,突 显小村庄神秘的人文魅力。 D文章中村人一辈又一辈奋发图强,把贫瘠的黄土地建成为晋中南宝地,村人的奋斗史蕴涵“物竞 天择,适者生存”的大道理。 7下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )(3 分) A文章开头一二段,作者运用欲扬先抑手法,点出到过不少名山大川的她唯独对这个普通的小山村 产生了极大的心灵震撼,为文章制造悬念。 B文章第五至九段写村民在脚踏“直上直
19、下的悬崖” “令人头晕目眩”的环境下生活,竟能感到自 在惬意,这种反差虽不大合理但充满张力。 C文章结尾回应前文,再次把眼中这个小村的奇景比作神秘的“史前壁画” “山峁沟壑图” ,展示小 村的地灵人杰,作者由此思及人类社会。 D文章运用托物言志手法,生动描绘了普通小村庄独特的景致,抒发对当地地域文化的赞美,表达 对小村人民坚韧不拔精神的钦佩之情。 8文中有多处对声音的描写,请找出两处(标出段落序号即可), 并分别分析它们在文中的作用。 (4 分) 9本文题为“小村即景” ,但作者的用意显然不只是在写景,请结合文本谈谈此标题的含义和作用。 (6 分) 古代诗文阅读古代诗文阅读(35(35 分分)
20、 ) ( (一一) )文言文阅读文言文阅读( (本题共本题共 5 5 小题小题,20,20 分分) )阅读下面的文言文,完成 10-14 题。 欧阳修,字永叔,庐陵人。四岁而孤,母郑,守节自誓,亲诲之学,家贫,至以获画地学书。 举进士,调西京推官。始从尹洙游为古文议论当世事迭相师友与梅尧臣游为歌诗相倡和遂以文章名 冠天下入朝为馆阁校勘。范仲淹以言事贬,在廷多论救,司谏高若讷独以为当黜。修贻书责之,谓 其不复知人间有羞耻事。若讷上其书,坐贬夷陵令,稍徙乾德令、武成节度判官。仲淹使陕西,辟 掌书记。修笑而辞日:“昔者之举,岂以为己利哉?同其退不同其进可也。 ”久之,复校勘,进集贤校 理。庆历三年,
21、知谏院。修论事切直,人视之如仇,帝独奖其敢言,面赐五品服。会保州兵乱,以 为龙图阁直学士学士 、河北都转运使。陛辞,帝曰:“勿为久留计,有所欲言,言之。 ”对日:“臣在谏职 得论事,今越职而言,罪也。 ”帝日:“第言之,毋以中外为间。 ”杜衍等相继以党议罢去,修慨然上 疏日:“杜衍、韩琦、范仲淹、富弼,天下皆知其有可用之贤。正士在朝,群邪所忌,谋臣不用,敌 国之福也。今此四人一旦罢去,而使群邪相贺于内,四夷四夷 相贺于外,臣为朝廷惜之。 ”于是邪党益忌 修,因其孤甥张氏狱傅致以罪,左迁左迁 知制诰、知滁州。为文天才自然,丰约中度。其言简而明,信 而通,引物连类,折之于至理,以服人心。超然独骛,
22、众莫能及,故天下翕然师尊之。奖引后进, 如恐不及,赏识之下,率为闻人。曾巩、王安石、苏洵、洵子轼、辙,布衣布衣 屏处,未为人知,修即 游其声誉, 谓必显于世。 笃于朋友, 生则振掖之, 死则调护其家。 (节选自 宋 史欧阳修传) 10 .下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )(3 分) A 始从尹洙游/为古文/议论当世事/迭相/师友与梅尧臣游/为歌诗/相倡和/遂以文章名冠天下/ 入朝/为馆阁校勘/ B 始从尹洙游/为古文/议论当世事/迭相师友/与梅尧臣游/为歌诗/相倡和遂以文章/名冠天下/ 入朝/为馆阁校勘/ C始从尹洙游/为古文/议论当世事/迭相师友/与梅尧臣游/为歌诗相倡和/遂以
23、文章名冠天下/ 入朝为馆阁校勘/ D 始从尹洙游/为古文/议论当世事/迭相/师友与梅尧臣游/为歌诗/相倡和遂以文章/名冠天下/ 入朝/为馆阁校勘/ 11下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是( )(3 分) A学士,最早是指在学校读书的人魏晋后,指以高超的技术能力供奉朝廷的官吏。 B四夷,是古代华夏民族对中原周边各族之泛称,即东夷、南蛮、北狄和西成的合称。 C左迁,降低官职,犹“下迁” 。汉以右为尊以左为贱,将贬官称为左迁,后世沿用。 D布衣,古代“布”指麻葛之类织物, “帛” 指丝织品。后也以布衣称没做官的平民。 12下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( ) (3 分
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