5.2 珍惜师生情谊 ppt课件+视频-（部）统编版七年级《道德与法治》上册.zip

第2课时 珍惜师生情谊时隔时隔5252年的两张照片，带年的两张照片，带你回顾浓浓师生情。你回顾浓浓师生情。导入新课思考：视频展示了怎样的师视频展示了怎样的师生情谊？你是否有过类似的生情谊？你是否有过类似的师生情？请与大家分享。师生情？请与大家分享。3.怎样与老师交往？1.师生交往的理想而美好的状态是什么？2.怎样正确对待老师的批评和表扬？自主学习自主学习教师节之际，某校举行了一场教师节之际，某校举行了一场“师生恳谈会师生恳谈会”。在会上，同学们畅所欲。在会上，同学们畅所欲言，气氛融洽。同学们提出了自己的意言，气氛融洽。同学们提出了自己的意见和建议，老师们在笔记本上认真记录见和建议，老师们在笔记本上认真记录着，时而微笑，时而沉思。最后，老师着，时而微笑，时而沉思。最后，老师们对同学们提出了一些具体要求。们对同学们提出了一些具体要求。寒假即将来临，在放假的前一天，寒假即将来临，在放假的前一天，王老师给同学们布置寒假作业。即将下王老师给同学们布置寒假作业。即将下课的时候，王老师在黑板上写了一串数课的时候，王老师在黑板上写了一串数字，并告诉同学们：字，并告诉同学们：“这是我的联系方这是我的联系方式，有事可随时联系我，也可以给我留式，有事可随时联系我，也可以给我留言。言。”对此，同学们表示热烈欢迎对此，同学们表示热烈欢迎!情境一情境二思考：以上两则情境材料反映了怎样的师生交往状态？：以上两则情境材料反映了怎样的师生交往状态？探究与分享探究与分享提示：彼此尊重、相互关心、携手共进。彼此尊重、相互关心、携手共进。师生交往理想而美好的状态：知识归纳知识归纳彼此尊重相互关心携手共进老师老师学生学生进入冬季，很多同学和老师都感冒了。七年级（进入冬季，很多同学和老师都感冒了。七年级（3 3）班的班主任李老师班的班主任李老师也发起了高烧，可是为了同学们，他仍在岗位上咬牙坚持，同学们看见了脸也发起了高烧，可是为了同学们，他仍在岗位上咬牙坚持，同学们看见了脸色不好的李老师，都为老师担心起来。于是纷纷劝说李老师赶快请假回家休色不好的李老师，都为老师担心起来。于是纷纷劝说李老师赶快请假回家休息，李老师看到同学们急切、关心的眼神，心里充满了感动。息，李老师看到同学们急切、关心的眼神，心里充满了感动。探究与分享探究与分享提示：我们应主动理解、关心老师。我们应主动理解、关心老师。思考：阅读上面故事，体会他们的师生情谊。以上故事对我们与老师交往有什么启示？小东小东的数学的数学在班里在班里“拔尖拔尖”，他经常踊跃地举手回答问题。老师把小，他经常踊跃地举手回答问题。老师把小东不太成熟的想法进行完善，小东总是认真聆听并积极改进，并把好的东不太成熟的想法进行完善，小东总是认真聆听并积极改进，并把好的方法在班里和同学们一起分享。现在，小东学习数学可带劲儿了方法在班里和同学们一起分享。现在，小东学习数学可带劲儿了思考：小东是如何与老师交往的？点拨：小东真诚接受老师的引领和指导。探究与分享探究与分享 小小奇奇喜喜欢欢文文学学创创作作，经经常常拿拿自自己己写写的的小小说说请请语语文文老老师师指指导导，得得到到语语文文老老师师的的肯肯定定与与表表扬扬。一一次次，上上数数学学课课时时，小小奇奇偷偷偷偷在在下下面面写写小小说说，被被数数学学老老师师发发现现，辛辛苦苦写了一个多星期的手辛辛苦苦写了一个多星期的手 稿被没收，还被狠狠地批评了一顿稿被没收，还被狠狠地批评了一顿活动：情景剧表演活动：情景剧表演问题研讨：活动方式：请两位同学上台，分别表演面对老师的表扬、批评的不同表现，其他同学猜测不同表现会有怎样的结果。（3 3）我们该如何对待老师的表扬和批评）我们该如何对待老师的表扬和批评?（1 1）你会给故事的主人公提什么建议？）你会给故事的主人公提什么建议？（2 2）老师的表扬意味着什么）老师的表扬意味着什么?老师的批评意味着什么老师的批评意味着什么?探究与分享如何看待老师的表扬与批评？知识归纳知识归纳（2）批评：老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们 反省自己，完善自我。反省自己，完善自我。（1）表扬：老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学 习和发展。习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容，对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容，理解老师的良苦用心。理解老师的良苦用心。思考：与老师发生矛盾怎么办？（4 4）求同存异，主动关心。）求同存异，主动关心。（1 1）自我反思，冷静、客观地分析原因。自我反思，冷静、客观地分析原因。（2 2）相信善意，多些宽容和理解。）相信善意，多些宽容和理解。（3 3）坦诚相待，注意沟通方式。）坦诚相待，注意沟通方式。方法与技能思考：你的身边有没有这样的老师？思考：你的身边有没有这样的老师？畅所欲言：你们班的老师有哪些特点？探究与分享探究与分享老师们为什么会有不同风格?年龄、专业、阅历、性格等差异 教育教学方式不同 呈现不同风格探究与分享合作探究：我们如何对待不同风格的老师？我们如何对待不同风格的老师？畅所欲言：你喜欢哪种风格的老师？你喜欢哪种风格的老师？我喜欢我喜欢 的老师，因为他（她）的老师，因为他（她），让我，让我提示：尊重并适应不同风格的老师。尊重并适应不同风格的老师。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。探究与分享1 1主动理解、关心老师。真诚接受老师的引领和指导。正确对待老师的表扬和批评。尊重并适应不同风格的老师。2 23 34 4如何与老师交往？知识归纳课堂小结课堂小结珍惜师生情谊珍惜师生情谊理想状态理想状态彼此尊重彼此尊重教学相长教学相长携手共进携手共进与老师交往与老师交往的时做法的时做法主动理解、关心老师主动理解、关心老师真诚接受引领和指导真诚接受引领和指导正确对待老师的表扬和批评正确对待老师的表扬和批评尊重并适应不同风格的老师尊重并适应不同风格的老师1 1.师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。下师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。下列做法符合这种状态的是列做法符合这种状态的是()()与老师真诚交往、亲密无间与老师真诚交往、亲密无间给老师取一些好听的绰号给老师取一些好听的绰号 老师给生病的同学补习功课老师给生病的同学补习功课 选择恰当方式指出老师的错误选择恰当方式指出老师的错误A.B.C.D.A.B.C.D.D D2 2.有一次，上课时，我因一件小事和老师顶嘴，老师狠狠地批评了我。对此，有一次，上课时，我因一件小事和老师顶嘴，老师狠狠地批评了我。对此，我一直耿耿于怀。后来，经过父母的引导，感到老师的批评如茶一般，入口我一直耿耿于怀。后来，经过父母的引导，感到老师的批评如茶一般，入口时会有种苦味，再仔细品，却是苦中有甜。这主要启示我们（时会有种苦味，再仔细品，却是苦中有甜。这主要启示我们（）A A受表扬和受批评是个人成长的必经之路受表扬和受批评是个人成长的必经之路B B要接受老师的表扬，不接受老师的批评要接受老师的表扬，不接受老师的批评C C作为学生要主动地关心老师，帮助老师作为学生要主动地关心老师，帮助老师D D要正确对待老师的批评，理解老师的良苦用心要正确对待老师的批评，理解老师的良苦用心D D3.3.自习课上，小华问了同桌一道题，老师以为他俩不认真学习，违反自习课上，小华问了同桌一道题，老师以为他俩不认真学习，违反了课堂纪律，于是严厉批评了小华。对此，小华感到很委屈。你认为了课堂纪律，于是严厉批评了小华。对此，小华感到很委屈。你认为这时小华应该这时小华应该 （）A A接受老师批评，顾大局忍气吞声接受老师批评，顾大局忍气吞声B B要求老师道歉，在班里澄清事实要求老师道歉，在班里澄清事实C C遵守课堂纪律，课下与老师沟通遵守课堂纪律，课下与老师沟通D D当堂告知老师，申诉自己的委屈当堂告知老师，申诉自己的委屈C C4.4.中学生小娟觉得数学老师讲课不符合自己的期望，导致了她对数学不中学生小娟觉得数学老师讲课不符合自己的期望，导致了她对数学不感兴趣。如果让你劝说她，下列观点正确的有（感兴趣。如果让你劝说她，下列观点正确的有（）每个老师的风格不同，我们应尊重老师的不同每个老师的风格不同，我们应尊重老师的不同让老师改变教学风格，变成自己喜欢的那种让老师改变教学风格，变成自己喜欢的那种要善于发现老师的优点，寻找接纳老师的理由要善于发现老师的优点，寻找接纳老师的理由我们要接纳不同风格的老师，深入地了解老师我们要接纳不同风格的老师，深入地了解老师A.A.B.B.C.C.D.D.C C