3.《这是我们的校园》第2课时 教案+ppt课件+素材-（2024部）统编版一年级上册《道德与法治》.rar

统 编 版 一 年 级 道 德 与 法 治 上 册 核 心 素 养 教 学 设 计教材分析这是我们的校园一课，作为教材之精髓，其深度与广度不言而喻。本课以亲切而富有感染力的视角，引领学生深入探索校园这一熟悉而又充满奥秘的空间。通过细腻的文字描绘与生动的图片展示，不仅让学生重新发现校园之美，更激发了他们对学习环境的热爱与归属感。课程巧妙融合了空间认知、情感教育与校园文化传承，旨在培养学生观察生活、热爱集体的良好品质。其说服力在于，它不仅仅是一次简单的校园导览，更是一次心灵的触动，让学生在潜移默化中学会珍惜与感恩，深刻理解“校园是我家，美化靠大家”的深刻内涵。学情分析本节课旨在通过深入探索校园环境与文化，激发学生对学校的归属感和自豪感。学情显示，学生们对校园已有初步认知，但多停留于表面。因此，课程设计需注重引导学生从多角度、深层次理解校园：从历史沿革中感受文化底蕴，从建筑布局中领悟设计美学，从日常活动中体会团队精神。通过实地考察、小组讨论、分享交流等形式，不仅能增强学生的观察力、分析力，还能促进其语言表达能力与团队协作能力的提升。预期通过本课学习，学生将深刻认识到“这是我们的校园”，不仅是一个学习场所，更是他们成长的摇篮、梦想的起点，从而更加珍惜在校时光，积极投身于校园文化的建设之中。核心素养分析核心素养:健全人格1.通过本课学习，激发学生对校园环境的热爱之情，培养学生的归属感与责任感，促进其健全人格的发展。学生将能够认识到校园不仅是学习知识的场所，更是成长与社交的温馨家园，学会珍惜并尊重校园内的每一处设施与环境。2.培养学生观察、思考和表达的能力，能够清晰阐述自己对校园某处地点的喜爱及原因。3.2这是我们的校园 教学设计3.引导学生理解校园不同区域的功能与重要性，增强对校园整体布局的认识。教学重点培养学生观察、思考和表达的能力，能够清晰阐述自己对校园某处地点的喜爱及原因。教学难点引导学生理解校园不同区域的功能与重要性，增强对校园整体布局的认识。教具准备多媒体课件教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入新课导入语：“同学们，家是我们温暖的港湾，而校园就是我们共同成长的第二个家。今天，就让我们一起踏上探索之旅，深入了解并分享我们美丽的校园吧！想象一下，如果你是校园的小导游，你会如何向新来的朋友介绍我们的校园呢？首先，让我们从 我最喜欢的地方开始说起。”学生认真倾听，激情学习兴趣通过唤起学生对校园归属感的共鸣，激发其探索与分享的热情，采用“小导游”的创意设定，引导学生主动发现并分享校园之美，不仅增进对校园环境的认识，还促进了同学间的情感交流与集体认同感的建立。二、讲授新课板块一：校园概览简短回顾校园历史与文化特色，激发学学生明确要求通过“校园概览”板块，以精炼的语言勾勒校园悠久的历史脉络与独特生对校园文化的自豪感。板块二：我喜欢的地方活动设计：分组讨论，每组选出一名代表，分享参观校园后个人最喜欢的地方及原因。鼓励学生从环境、功能、情感连接等多个角度进行阐述。教师引导：引导学生关注细节，如景色之美、设施之便、氛围之和谐等，同时鼓励正向表达，增进同学间的相互理解和尊重。板块三：这个地方很特别提问引导：“在我们的校园里，有些地方因其特殊的功能或设计而显得与众不同。比如，哪个地方是制作美味 午 餐 的 魔 法 厨房？老师们在不上课时，又会去哪里放松或准备教学呢？”小组探究：学生分组探究，利用校园地图或实地考察，寻找答案先小组交流，再指名汇报交流认真思考教师的提问，并指名学生回答小组探究学习分享交流，各小组分享发现的文化魅力，旨在唤醒学生对母校的深厚情感，激发其作为校园一员的自豪感与归属感，促进文化认同与传承。意图在于通过分组讨论与分享，激发学生对校园环境的深度探索与情感共鸣。此活动旨在促进学生间交流，培养观察力与表达能力，同时让他们从多维度（环境美、功能实用、情感联系）认识并欣赏校园之美，增强归属感与集体荣誉感。通过“这个地方很特别”板块，旨在激发学生对校园环境的探索兴趣，引导他们发现并理解校园中不同区域的独特功能与设计美学。通过分组探究与分享交流，增强团队协作能力，同时加深学生对校园生活多元性与各功能区重要性的认识。并准备简短汇报。分享交流：各小组分享发现，教师适时补充，强调不同区域对校园生活的重要性。三、课堂练习情景模拟：设计“校园一日游”计划，学生需包含参观路线、重点介绍区域及理由，可以是口头报告或绘制路线图加文字说明。角色扮演：部分学生扮演游客，部分学生扮演小导游，进行模拟导览，锻炼学生的沟通表达能力和应变能力。分组进行情景模拟分组进行角色扮演通过“校园一日游”计划设计与实施模拟，旨在增强学生的团队合作能力、创新思维及公众演讲能力。通过角色扮演，学生不仅能深入了解校园文化与特色，还能在实践中锻炼沟通表达与即兴应变能力，促进综合素质的全面发展。此活动寓教于乐，让学习变得生动有趣，加深学生对学校的归属感与自豪感。四、课堂小结总结回顾：师生共同回顾本课学习要点，强调校园是我们共同的家园，每个角落都有其独特魅力和功能。情感升华：引导学 指名谈学习收获生思考如何在日常生活中更好地爱护校园环境，维护校园和谐，培养责任感和主人翁精神。板书设计3.这是我们的校园我喜欢的地方这个地方很特别教学反思成功之处：不足之处：教学建议：这是我们的校园第2节第一单元 我是小学生了（统编版）一年级上第2课时1234567素养目标新知导入新知讲解课堂练习课堂总结作业布置板书设计1素养目标 1.1.通过本课学习，激发学生对校园环境的热爱之情，培养学生的通过本课学习，激发学生对校园环境的热爱之情，培养学生的归属感与责任感，促进其健全人格的发展。学生将能够认识到校园不归属感与责任感，促进其健全人格的发展。学生将能够认识到校园不仅是学习知识的场所，更是成长与社交的温馨家园，学会珍惜并尊重仅是学习知识的场所，更是成长与社交的温馨家园，学会珍惜并尊重校园内的每一处设施与环境。校园内的每一处设施与环境。2.2.培养学生观察、思考和表达的能力，能够清晰阐述自己对校园培养学生观察、思考和表达的能力，能够清晰阐述自己对校园某处地点的喜爱及原因。某处地点的喜爱及原因。3.3.引导学生理解校园不同区域的功能与重要性，增强对校园整体引导学生理解校园不同区域的功能与重要性，增强对校园整体布局的认识。布局的认识。2新知导入 同学们，家是我们温暖的港湾，而校园就是我们共同同学们，家是我们温暖的港湾，而校园就是我们共同成长的第二个家。今天，就让我们一起踏上探索之旅，深成长的第二个家。今天，就让我们一起踏上探索之旅，深入了解并分享我们美丽的校园吧！想象一下，如果你是校入了解并分享我们美丽的校园吧！想象一下，如果你是校园的小导游，你会如何向新来的朋友介绍我们的校园呢？园的小导游，你会如何向新来的朋友介绍我们的校园呢？首先，让我们从首先，让我们从“我最喜欢的地方我最喜欢的地方”开始说起。开始说起。3新知讲解板块一：校园概览板块一：校园概览简短回顾校园历史与文化特色，激发学生对校园文化的自豪感。简短回顾校园历史与文化特色，激发学生对校园文化的自豪感。3新知讲解板块二：我喜欢的地方板块二：我喜欢的地方活动设计：分组讨论，每组选出一名代表，分享参观校园后个人最活动设计：分组讨论，每组选出一名代表，分享参观校园后个人最喜欢的地方及原因。从环境、功能、情感连接等多个角度进行阐述。喜欢的地方及原因。从环境、功能、情感连接等多个角度进行阐述。关注细节，如景色之美、设施之便、氛围之和谐等，同时鼓励正向关注细节，如景色之美、设施之便、氛围之和谐等，同时鼓励正向表达，增进同学间的相互理解和尊重。表达，增进同学间的相互理解和尊重。3新知讲解板块三：这个地方很特别板块三：这个地方很特别 在我们的校园里，有些地方因其特殊的功能或设计而显得与众不在我们的校园里，有些地方因其特殊的功能或设计而显得与众不同。比如，哪个地方是制作美味午餐的同。比如，哪个地方是制作美味午餐的魔法厨房魔法厨房？老师们在不上？老师们在不上课时，又会去哪里放松或准备教学呢？课时，又会去哪里放松或准备教学呢？”小组探究：分组探究，利用校园地图或实地考察，寻找答案并准备小组探究：分组探究，利用校园地图或实地考察，寻找答案并准备简短汇报。简短汇报。分享交流：各小组分享发现分享交流：各小组分享发现4课堂练习 情景模拟情景模拟：设计“校园一日游”计划，学生需包含参观路线、重点介绍区域及理由，可以是口头报告或绘制路线图加文字说明。角色扮演：角色扮演：部分学生扮演游客，部分学生扮演小导游，进行模拟导览。4课堂练习我们的校园我们的校园5课堂总结 总结回顾：师生共同回顾本课学习要点，强调校总结回顾：师生共同回顾本课学习要点，强调校园是我们共同的家园，每个角落都有其独特魅力和功园是我们共同的家园，每个角落都有其独特魅力和功能。能。情感升华：如何在日常生活中更好地爱护校园环情感升华：如何在日常生活中更好地爱护校园环境，维护校园和谐，培养责任感和主人翁精神。境，维护校园和谐，培养责任感和主人翁精神。6作业布置 1.1.创意写作：写一篇题为我心中的校园一角创意写作：写一篇题为我心中的校园一角的小作文，要求详细描述自己最喜欢的校园地点，的小作文，要求详细描述自己最喜欢的校园地点，并阐述喜欢的原因。并阐述喜欢的原因。2.2.实践任务：利用周末时间，邀请家人或朋友实践任务：利用周末时间，邀请家人或朋友参观校园，担任小导游，介绍校园特色，并记录下参观校园，担任小导游，介绍校园特色，并记录下他们的反馈，下周课堂上分享。他们的反馈，下周课堂上分享。7板书设计3.3.这是我们的校园我喜欢的地方这个地方很特别