14　回忆我的母亲课时作业（含答案）-2024统编版七年级上册《语文》.rar

14回忆我的母亲【经典永流传】将母宋王安石将母邗沟上,留家白 阴。月明闻杜宇,南北总关心。【锦书】【微赏】母亲在月圆之夜听到杜鹃的声音,就想起离乡在外的儿子,寥寥数语,生动地刻画出牵挂千里之外儿子的母亲形象。一课一赏母爱夯基厚积致远1.正字音(1)佃农()(2)仪陇()(3)豌豆()(4)和蔼()(5)妯娌()()(6)周济()(7)横蛮()助记(8)聊叙()(9)东挪西借()2.明字形(1)n()死(2)劳 l()(3)私 sh()(4)和 m()(5)y()门(6)任劳任 yun()(7)为富不 rn()(8)不 chu()劳作积累(9)宽 ho()仁 c()3.晓词义(1)劳碌辨析:。(2)周济:。(3)横蛮:。(4)不辍:。(5):比喻做事不辞劳苦,不怕别人埋怨。(6):剥削者为了发财致富,心狠手毒,没有一点儿仁慈的心肠。4.记常识(1)本文作者是 ,字玉阶,四川仪陇人,伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家。(2)回忆录,一种文学体裁。要求真实可靠,一般采用第 人称的叙述方式,语言朴实自然,兼有文献价值。助记“横蛮”之“横”辨音“横”当“不吉利的,意外的”“粗暴、凶暴”意思时读 hn,其余均读 hn。所以在“横蛮”中读 hn。示例:她在横(hn)穿马路的时候,被一辆闯红灯的电动车撞了,这真是飞来横(hn)祸。积累辨析“劳碌”和“忙碌”兄弟有别同:事情多。异:前者强调“劳”,即“辛苦”,着重结果。后者强调“忙”,即“繁忙”,重在状态。聚焦探本究源【文脉梳理】【重点探究】1.句段作用文章最后一段的作用是什么?【巧】2.词句赏析分析下面句子的语言特点,体会其蕴含的情感。母亲现在离我而去了,我将永不能再见她一面了,这个哀痛是无法补救的。【难点突破】写作手法作者在记叙事情的同时,穿插了精当的议论。请找出一例,联系上下文理解其含义并体会其作用。【读写联动】请仿照文中“夹叙夹议”的手法,描写一个人物形象。【妙】答题【巧】一点分析文章中段落的作用位置作用开头总领下文或引出下文,为下文情节的发展做铺垫;开篇点题,奠定全文的感情基调;设置悬念,吸引读者的阅读兴趣。中间承上启下的过渡作用。结尾总结全文,点题;深化中心,升华主旨;照应前文,使结构完整、严谨。训练点对点:见【精练旗开得胜】处。写法【妙】一点夹叙夹议小妙招(1)夹叙夹议并不是叙述和议论各半,议的文字不宜太长,以精辟、简练为好。叙是主体,议是点染,“议”是“叙”的灵魂。(2)“议”的位置很重要,越是合理,插入越自然,“叙”“议”越不至于油水分离。(3)三种方式:先议后叙、先叙后议、边叙边议。精练旗开得胜建议用时 30 分钟“母爱无疆,温润似海。”朱德母亲的言行、鼓励和支持,是朱德人生观、价值观和革命精神形成的重要基础,下面让我们带着对母亲的敬重走进相关学习任务群。基础型学习任务群积累与运用1.下列加点字注音全部正确的一项是(3 分)()A.私塾(sh)溺死(n)仁慈(c)B.劳碌(l)佃农(din)妯娌(yu)C.宽厚(hu)周济(j)慰勉(wi)D.庚子(n)不辍(chu)豪绅(shn)2.下列加点的词语使用不恰当的一项是(3 分)()A.勤劳的人们知道,伴随着春雨的脚步,又是一年的劳碌即将开始。B.中国人眼中的“天下”,展现了中华传统文化博大宏阔的格局和宽厚包容的品性。C.他作为劳动委员不起模范带头作用,却只在一旁任劳任怨。D.我爷爷一生勤劳,到了老年仍是不辍劳作,七十多岁了还下地干活。3.下列语句中没有语病的一项是(3 分)()A.通过这次模拟考试,使我清楚地认识到了自己的不足,也找到了正确的学习方法。B.阅读中华优秀文化典籍可以让我们感受到中华文化的独特魅力。C.未成年学生玩手机的危害应该得到有效引导和管理。D.“创建全国文明城市”工作,不仅要落实到位,而且要宣讲到位。4.下列标点符号使用错误的一项是(3 分)()A.回忆我的母亲选自朱德选集(人民出版社 1983 年版)。B.萱草有着樱花所达不到的境界:萱草在盛开的同时,也在竭力为人们奉献成为佳肴,成为良药。萱草作为母亲形象的独特代表,在世界母爱精神的百花园里散发着恒久的芬芳。C.当生命中的厄运不期而至,我们是俯首屈从、自甘沉沦,还是积极面对、勇于挑战?D.这里的三个人:你、我、他,都必须去。发展型学习任务群阅读与鉴赏老舍先生是著名的语言大师,文章语言平实如话,字里行间饱含深情,让我们走进大师作品,感受他对母亲的深情。(16 分)(2024南宁期末)我的母亲老舍母亲生在农家,所以勤俭诚实,身体也好。为我们的衣食,母亲要给人家洗衣服,缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中,她的手终年是鲜红微肿的。白天,她洗衣服,洗一两大绿瓦盆。她做事永远丝毫也不敷衍,就是屠户们送来的黑如铁的布袜,她也给洗得雪白。晚间,她与三姐抱着一盏油灯,还要缝补衣服,一直到半夜。她终年没有休息,可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的,柜门的铜活久已残缺不全,可是她的手老使破桌面上没有尘土,残破的铜活发着光。院中,父亲遗留下的几盆石榴与夹竹桃,永远会得到应有的浇灌与爱护,年年夏天开许多花。从这里,我学得了爱花,爱清洁,守秩序。这些习惯至今还被我保存着。有客人来,无论手中怎么窘,母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食,这使她脸上羞得飞红,可是殷勤的给他们温酒做面,又给她一些喜悦。到如今如我的好客的习性,还未全改,尽管生活是这么清苦,因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。母亲活到老,穷到老,辛苦到老。可是,母亲并不软弱。北平有多少变乱啊,有时候兵变了;有时候内战了,城门紧闭,铺店关门,昼夜响着枪炮。这惊恐,这紧张,再加上一家饮食的筹划,儿女安全的顾虑,岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的?可是,在这种时候,母亲的心横起来,她不慌不哭,要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落!这点软而硬的个性,也传给了我。在做人上,我有一定的宗旨与基本的法则,什么事都可将就,而不能超过自己划好的界限。我怕见生人,怕办杂事,怕出头露面;但是到了非我去不可的时候,我便不得不去,正像我的母亲。从私塾到小学,到中学,我经历过起码有二十位教师吧,但是我的真正的教师,把性格传给我的,是我的母亲。母亲并不识字,她给我的是生命的教育。当我小学毕了业的时候,亲友一致的愿意我去学手艺,好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃,以减轻母亲的勤劳困苦。可是,我也愿意升学。我偷偷的考入了师范学校制服,饭食,书籍,宿处,都由学校供给。只有这样,我才敢对母亲提升学的话。入学,要交十元的保证金。这是一笔巨款!母亲作了半个月的难,把这巨款筹到,而后含泪把我送出门去。当我由师范毕业,而被派为小学校校长,母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句:“以后,您可以歇一歇了!”她的回答只有一串串的眼泪。新年到了,正赶上政府倡用阳历,不许过旧年。除夕,我请了两小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校,她愣住了。半天,她才叹出一口气来。到我该走的时候,她递给我一些花生,“去吧,小子!”街上是那么热闹,我却什么也没看见,泪遮迷了我的眼。今天,泪又遮住了我的眼,又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。可是慈母不会再候盼着我了,她已入了土!生命是母亲给我的。我之能长大成人,是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人,是母亲感化的。我的性格,习惯,是母亲传给的。她一世未曾享过一天福,临死还吃的是粗粮。唉!还说什么呢?心痛!心痛!(节选自我的母亲,有删改)5.文章开头即说:“母亲生在农家,所以勤俭诚实,身体也好。”细读文章第段,说说母亲的“勤”是通过哪些事例体现出来的,请用简洁的语言概括并补充完整。(3 分)事例一:白天要洗一两大盆衣服;事例二:事例三:事例四:6.文章两次写到母亲的“泪”,请结合上下文,揣摩语句,体会其中蕴含的情感。(4 分)答:7.文中有很多富有表现力的句子,请对文中画线句子做简要赏析。(3 分)母亲笑了。及至听说我还须回校,她愣住了。半天,她才叹出一口气来。答:8.结尾段运用了什么修辞手法?有什么作用?(3 分)答:9.朱德在回忆我的母亲中讲到母亲“教给我与困难做斗争的经验”,作者也在本文写到母亲“给我的是生命的教育”,请你写出对本文这句话的理解,并联系生活体验,谈一谈你对此的感悟。(3 分)答:拓展型学习任务群实践与探究10.重阳节到来之际,学校需要在活动中心的屏幕上展示能体现节日韵味的背景图,你认为以下两幅图片哪个更合适?请说明理由。(3 分)答:14回忆我的母亲【经典永流传】将母宋王安石将母邗沟上,留家白 阴。月明闻杜宇,南北总关心。【锦书】【微赏】母亲在月圆之夜听到杜鹃的声音,就想起离乡在外的儿子,寥寥数语,生动地刻画出牵挂千里之外儿子的母亲形象。一课一赏母爱夯基厚积致远1.正字音(1)佃农(dindin)(2)仪陇(lnln)(3)豌豆(wnwn)(4)和蔼(ii)(5)妯娌(zhuzhu)(lili)(6)周济(jj)(7)横蛮(hnhn)助记(8)聊叙(liolio)(9)东挪西借(nunu)2.明字形(1)n(溺)死(2)劳 l(碌)(3)私 sh(塾)(4)和 m(睦)(5)y(衙)门(6)任劳任 yun(怨)(7)为富不 rn(仁)(8)不 chu(辍)劳作积累(9)宽 ho(厚)仁 c(慈)3.晓词义(1)劳碌辨析:事情多而辛苦。(2)周济:对穷困的人给予物质上的帮助。(3)横蛮:(态度)粗暴而不讲理。(4)不辍:不停。(5)任劳任怨:比喻做事不辞劳苦,不怕别人埋怨。(6)为富不仁:剥削者为了发财致富,心狠手毒,没有一点儿仁慈的心肠。4.记常识(1)本文作者是朱德,字玉阶,四川仪陇人,伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家。(2)回忆录,一种文学体裁。要求真实可靠,一般采用第一人称的叙述方式,语言朴实自然,兼有文献价值。助记“横蛮”之“横”辨音“横”当“不吉利的,意外的”“粗暴、凶暴”意思时读 hn,其余均读 hn。所以在“横蛮”中读 hn。示例:她在横(hn)穿马路的时候,被一辆闯红灯的电动车撞了,这真是飞来横(hn)祸。积累辨析“劳碌”和“忙碌”兄弟有别同:事情多。异:前者强调“劳”,即“辛苦”,着重结果。后者强调“忙”,即“繁忙”,重在状态。聚焦探本究源【文脉梳理】【重点探究】1.句段作用文章最后一段的作用是什么?【巧】答:结尾段“愿母亲在地下安息”结构上是对全文的总结,并照应文章的题目,呼应开头,使全文浑然一体。内容上抒发对母亲的深深怀念和祈愿、悼念之情。2.词句赏析分析下面句子的语言特点,体会其蕴含的情感。母亲现在离我而去了,我将永不能再见她一面了,这个哀痛是无法补救的。答:这句话语言质朴而富有深情,于平白中把一个儿子在失去母亲以后的悲痛表达得十分深切。【难点突破】写作手法作者在记叙事情的同时,穿插了精当的议论。请找出一例,联系上下文理解其含义并体会其作用。答:例:“母亲是一个平凡的人,她只是中国千百万劳动人民中的一员,但是,正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”母亲勤苦一生,任劳任怨,反抗地主豪绅的欺压,坚强不屈,母亲就是一位普普通通的农妇,她是“平凡的”,但正是像母亲这样的千百万劳动人民,融汇成革命的洪流,推动着历史的发展,为我们的民族做出了不可磨灭的贡献,中国的现在、未来都将是劳动人民的。这句议论,将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融汇在一起。【读写联动】请仿照文中“夹叙夹议”的手法,描写一个人物形象。【妙】答:示例:上他的课,大家总是很振奋。一篇篇中外佳作,今古妙文,在他的讲授下,带着声、色、形、味,悄悄地渗入了我们的骨肉。他特别擅长讲唐诗,高兴起来,常常要吟一段诗:“八月秋高,风怒号,卷我屋上,三重茅。”其神态极像鲁迅先生笔下的寿老先生,把头拗过来,拗过去唯一不同的是,他的“拗”中夹着更多的幽默和爱。要不,有哪一个老师愿意这样“自毁形象”呢?等他吟诵结束,我们便乱叫起来:“再唱一个!再唱一个!”他抹抹脸,慈爱地笑着,说:“这是唱吗?这叫吟哦!”噢,怎么都好,这“唱”,将永驻我心,成为珍贵的回忆。答题【巧】一点分析文章中段落的作用位置作用开头总领下文或引出下文,为下文情节的发展做铺垫;开篇点题,奠定全文的感情基调;设置悬念,吸引读者的阅读兴趣。中间承上启下的过渡作用。结尾总结全文,点题;深化中心,升华主旨;照应前文,使结构完整、严谨。训练点对点:见【精练旗开得胜】处。写法【妙】一点夹叙夹议小妙招(1)夹叙夹议并不是叙述和议论各半,议的文字不宜太长,以精辟、简练为好。叙是主体,议是点染,“议”是“叙”的灵魂。(2)“议”的位置很重要,越是合理,插入越自然,“叙”“议”越不至于油水分离。(3)三种方式:先议后叙、先叙后议、边叙边议。精练旗开得胜建议用时 30 分钟“母爱无疆,温润似海。”朱德母亲的言行、鼓励和支持,是朱德人生观、价值观和革命精神形成的重要基础,下面让我们带着对母亲的敬重走进相关学习任务群。基础型学习任务群积累与运用1.下列加点字注音全部正确的一项是(3 分)(A)A.私塾(sh)溺死(n)仁慈(c)B.劳碌(l)佃农(din)妯娌(yu)C.宽厚(hu)周济(j)慰勉(wi)D.庚子(n)不辍(chu)豪绅(shn)2.下列加点的词语使用不恰当的一项是(3 分)(C)A.勤劳的人们知道,伴随着春雨的脚步,又是一年的劳碌即将开始。B.中国人眼中的“天下”,展现了中华传统文化博大宏阔的格局和宽厚包容的品性。C.他作为劳动委员不起模范带头作用,却只在一旁任劳任怨。D.我爷爷一生勤劳,到了老年仍是不辍劳作,七十多岁了还下地干活。3.下列语句中没有语病的一项是(3 分)(B)A.通过这次模拟考试,使我清楚地认识到了自己的不足,也找到了正确的学习方法。B.阅读中华优秀文化典籍可以让我们感受到中华文化的独特魅力。C.未成年学生玩手机的危害应该得到有效引导和管理。D.“创建全国文明城市”工作,不仅要落实到位,而且要宣讲到位。4.下列标点符号使用错误的一项是(3 分)(D)A.回忆我的母亲选自朱德选集(人民出版社 1983 年版)。B.萱草有着樱花所达不到的境界:萱草在盛开的同时,也在竭力为人们奉献成为佳肴,成为良药。萱草作为母亲形象的独特代表,在世界母爱精神的百花园里散发着恒久的芬芳。C.当生命中的厄运不期而至,我们是俯首屈从、自甘沉沦,还是积极面对、勇于挑战?D.这里的三个人:你、我、他,都必须去。发展型学习任务群阅读与鉴赏老舍先生是著名的语言大师,文章语言平实如话,字里行间饱含深情,让我们走进大师作品,感受他对母亲的深情。(16 分)(2024南宁期末)我的母亲老舍母亲生在农家,所以勤俭诚实,身体也好。为我们的衣食,母亲要给人家洗衣服,缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中,她的手终年是鲜红微肿的。白天,她洗衣服,洗一两大绿瓦盆。她做事永远丝毫也不敷衍,就是屠户们送来的黑如铁的布袜,她也给洗得雪白。晚间,她与三姐抱着一盏油灯,还要缝补衣服,一直到半夜。她终年没有休息,可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的,柜门的铜活久已残缺不全,可是她的手老使破桌面上没有尘土,残破的铜活发着光。院中,父亲遗留下的几盆石榴与夹竹桃,永远会得到应有的浇灌与爱护,年年夏天开许多花。从这里,我学得了爱花,爱清洁,守秩序。这些习惯至今还被我保存着。有客人来,无论手中怎么窘,母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食,这使她脸上羞得飞红,可是殷勤的给他们温酒做面,又给她一些喜悦。到如今如我的好客的习性,还未全改,尽管生活是这么清苦,因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。母亲活到老,穷到老,辛苦到老。可是,母亲并不软弱。北平有多少变乱啊,有时候兵变了;有时候内战了,城门紧闭,铺店关门,昼夜响着枪炮。这惊恐,这紧张,再加上一家饮食的筹划,儿女安全的顾虑,岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的?可是,在这种时候,母亲的心横起来,她不慌不哭,要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落!这点软而硬的个性,也传给了我。在做人上,我有一定的宗旨与基本的法则,什么事都可将就,而不能超过自己划好的界限。我怕见生人,怕办杂事,怕出头露面;但是到了非我去不可的时候,我便不得不去,正像我的母亲。从私塾到小学,到中学,我经历过起码有二十位教师吧,但是我的真正的教师,把性格传给我的,是我的母亲。母亲并不识字,她给我的是生命的教育。当我小学毕了业的时候,亲友一致的愿意我去学手艺,好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃,以减轻母亲的勤劳困苦。可是,我也愿意升学。我偷偷的考入了师范学校制服,饭食,书籍,宿处,都由学校供给。只有这样,我才敢对母亲提升学的话。入学,要交十元的保证金。这是一笔巨款!母亲作了半个月的难,把这巨款筹到,而后含泪把我送出门去。当我由师范毕业,而被派为小学校校长,母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句:“以后,您可以歇一歇了!”她的回答只有一串串的眼泪。新年到了,正赶上政府倡用阳历,不许过旧年。除夕,我请了两小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校,她愣住了。半天,她才叹出一口气来。到我该走的时候,她递给我一些花生,“去吧,小子!”街上是那么热闹,我却什么也没看见,泪遮迷了我的眼。今天,泪又遮住了我的眼,又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。可是慈母不会再候盼着我了,她已入了土!生命是母亲给我的。我之能长大成人,是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人,是母亲感化的。我的性格,习惯,是母亲传给的。她一世未曾享过一天福,临死还吃的是粗粮。唉!还说什么呢?心痛!心痛!(节选自我的母亲,有删改)5.文章开头即说:“母亲生在农家,所以勤俭诚实,身体也好。”细读文章第段,说说母亲的“勤”是通过哪些事例体现出来的,请用简洁的语言概括并补充完整。(3 分)事例一:白天要洗一两大盆衣服;事例二:晚上缝补衣服到深夜;事例三:把院子屋中收拾得清清爽爽;事例四:浇灌与爱护父亲遗留下来的石榴与夹竹桃。6.文章两次写到母亲的“泪”,请结合上下文,揣摩语句,体会其中蕴含的情感。(4 分)答:第一处:母亲和儿子分别的不舍(或母亲艰难筹款的心酸、母亲对儿子的支持亦可)。第二处:母亲对儿子学业有成,能帮助家庭感到欣慰(或母亲对儿子能够感恩感到欣慰)。7.文中有很多富有表现力的句子,请对文中画线句子做简要赏析。(3 分)母亲笑了。及至听说我还须回校,她愣住了。半天,她才叹出一口气来。答:运用了动作、神态描写,“笑了”生动形象地写出了母亲对儿子回家过年的喜悦,“愣住”“叹出一口气”写出得知儿子即刻就要返校的惊讶与无奈。8.结尾段运用了什么修辞手法?有什么作用?(3 分)答:运用反复(或反问)的修辞手法,强调了作者对母亲去世的痛惜和不能奉养的遗憾之情,以及对母亲养育之恩的感激,总结全文。9.朱德在回忆我的母亲中讲到母亲“教给我与困难做斗争的经验”,作者也在本文写到母亲“给我的是生命的教育”,请你写出对本文这句话的理解,并联系生活体验,谈一谈你对此的感悟。(3 分)答:理解:母亲不仅养育了“我”,同时影响到“我”的习惯、个性、精神,影响了“我”一生。感悟:(示例)父母是我们生命中的第一位老师,当我们遇到困难和感到沮丧时,他们总是教导我们要鼓起勇气,克服困难,走向未来。拓展型学习任务群实践与探究10.重阳节到来之际,学校需要在活动中心的屏幕上展示能体现节日韵味的背景图,你认为以下两幅图片哪个更合适?请说明理由。(3 分)答:示例一:选择图一:图片上的“孝”字庄重醒目,凸显活动主题;画面里儿童在为老人洗脚,体现了尊老敬老的节日内涵;图片上还有“百善孝为先”的文字,体现了“孝”是最大的善。示例二:选择图二:“孝”字庄重醒目,体现了活动的主题;图片上有“弟子规”三个字,说明“孝”是我们中华民族的传统美德;图片上的“百行孝为先”,说明“孝”是各种美好品行中最重要的品行。