2. 首届诺贝尔奖颁发 第2课时课件 2024-2025学年统编版五四学制语文八年级上册.ppt

1、2.首届诺贝尔奖颁发 第二课时1.1.事实准确、翔实。事实准确、翔实。这则消息虽然很短，却全面介绍了首届诺贝尔奖颁这则消息虽然很短，却全面介绍了首届诺贝尔奖颁发的相关信息，包括获奖者的国籍、姓名、所获奖项和发的相关信息，包括获奖者的国籍、姓名、所获奖项和主要成就，以及颁奖机构、颁奖时间和地点、诺贝尔奖主要成就，以及颁奖机构、颁奖时间和地点、诺贝尔奖金的来源等，清晰、准确、翔实。金的来源等，清晰、准确、翔实。特色总结2.2.语言客观、准确。语言客观、准确。本消息语言客观、准确、简练、平实。在可能涉及本消息语言客观、准确、简练、平实。在可能涉及主观评价的地方，作者的遣词造句非常严谨。介绍伦琴主观评

2、价的地方，作者的遣词造句非常严谨。介绍伦琴和范托夫的科学成就时，都用了和范托夫的科学成就时，都用了“发现发现”一词，突出了一词，突出了这两位科学家在发现新事物、新规律方面的贡献。介绍这两位科学家在发现新事物、新规律方面的贡献。介绍文学奖得主普吕多姆时，对其诗歌创作的评价是文学奖得主普吕多姆时，对其诗歌创作的评价是“颇有颇有建树建树”，很有分寸。，很有分寸。特色总结 重难点重难点 首届诺贝尔奖颁发首届诺贝尔奖颁发这一新闻采用了这一新闻采用了“倒金字塔结构倒金字塔结构”，请试着分析这一结构。请试着分析这一结构。本文以事实的重要程度依次递减的次序，把最重要的内容本文以事实的重要程度依次递减的次序，把

3、最重要的内容写在前面，然后将各个事实按其重要程度依次写下去，具体来写在前面，然后将各个事实按其重要程度依次写下去，具体来说就是：课文第一段先介绍首届诺贝尔奖颁发这一重要事实；说就是：课文第一段先介绍首届诺贝尔奖颁发这一重要事实；第二段介绍首届诺贝尔奖获得者的情况，获奖者情况是这则消第二段介绍首届诺贝尔奖获得者的情况，获奖者情况是这则消息最主要的内容，所以放在主体部分最优先的位置；第三段介息最主要的内容，所以放在主体部分最优先的位置；第三段介绍了诺贝尔奖的颁奖机构、颁奖时间和地点，便于读者更加了绍了诺贝尔奖的颁奖机构、颁奖时间和地点，便于读者更加了解这一奖项；最后一段写新闻背景，进一步介绍了诺贝

4、尔奖金解这一奖项；最后一段写新闻背景，进一步介绍了诺贝尔奖金的来源，以及资金管理权和评奖权的分离。的来源，以及资金管理权和评奖权的分离。全篇问题探究一课一法【中考考点中考考点】给新闻拟写标题给新闻拟写标题【考点解析考点解析】拟写新闻标题是新闻类试题中的常考题型，考查拟写新闻标题是新闻类试题中的常考题型，考查我们筛选我们筛选/提取信息的能力提取信息的能力、概括、概括能力和表述能力能力和表述能力。新闻标题拟写法新闻标题拟写法一课一法【设题形式设题形式】（1）中考中考威海请你为威海请你为“材料五材料五”这则消息拟写标题。这则消息拟写标题。（2）中考中考深圳参观完纪念馆后，小组通讯员写了一篇新闻深圳参

5、观完纪念馆后，小组通讯员写了一篇新闻稿，请你参考范例稿，请你参考范例拟写拟写标题。标题。（3）中考中考衢州材料二的活动将写成报道向衢州本地媒体投衢州材料二的活动将写成报道向衢州本地媒体投稿，请根据以上稿，请根据以上探究探究，拟写一则能突出新闻价值的标题。，拟写一则能突出新闻价值的标题。一课一法【答题技巧答题技巧】标题要结合新闻的结构特点来拟写，要概括新标题要结合新闻的结构特点来拟写，要概括新闻的主要内容。注意闻的主要内容。注意题目中题目中对字数的限制，形式一般为短对字数的限制，形式一般为短句，句末不用标点符号。方法如下：句，句末不用标点符号。方法如下：（1）抓）抓关键句法。关键句指新闻中概括性

6、强、判断性强的句关键句法。关键句指新闻中概括性强、判断性强的句子。一般在新闻的子。一般在新闻的导语中导语中出现得比较多，有时也出现在出现得比较多，有时也出现在中间或结尾部分。中间或结尾部分。（2）要素概括法。找出新闻的六要素，总结成标题）要素概括法。找出新闻的六要素，总结成标题。一课一法（3）提取中心法。从新闻的叙述过程中提取与中心）提取中心法。从新闻的叙述过程中提取与中心有关的有关的信息，然后总结出答案。信息，然后总结出答案。（4）分层）分层筛选法。先对新闻材料进行分层，并概括层意，筛选法。先对新闻材料进行分层，并概括层意，去次取主，筛选出关键句（去次取主，筛选出关键句（谁在谁在什么情况下干

7、什么，什么情况下干什么，结果如何），然后进行句与句之间的连缀整合。结果如何），然后进行句与句之间的连缀整合。一课一德一行追求科学需要特殊的勇敢。追求科学需要特殊的勇敢。伽利略伽利略科学是将领，实践是士兵。科学是将领，实践是士兵。达达芬奇芬奇什么知识最有价值？一致的答案就是科学。什么知识最有价值？一致的答案就是科学。斯宾塞斯宾塞古人言古人言尊重科学、探索科学尊重科学、探索科学一课一德一行古人行古人行“生人不能久生而五谷生之，五谷不能自生而生人生之。生人不能久生而五谷生之，五谷不能自生而生人生之。”此语出自明代科学家宋应星的此语出自明代科学家宋应星的天工开物天工开物。在屡次科考不中的。在屡次科考不

8、中的逆境里，宋应星把多年走访大江南北了解到的生产方式和工农技逆境里，宋应星把多年走访大江南北了解到的生产方式和工农技术记载下来，又查阅很多文献记载，还画出术记载下来，又查阅很多文献记载，还画出诸多设备的操作图，花了数年时间，终于诸多设备的操作图，花了数年时间，终于完成了完成了天工开物天工开物这部巨著。这部巨著。一课一德一行全书共三卷十八篇，收录了农业、手工业诸如机械、兵器、火全书共三卷十八篇，收录了农业、手工业诸如机械、兵器、火药、纺织、制盐、采煤、榨油等生产技术。宋应星对上述技术药、纺织、制盐、采煤、榨油等生产技术。宋应星对上述技术经验进行梳理和概括，令它们成系统、有条理，更易于流传。经验进

9、行梳理和概括，令它们成系统、有条理，更易于流传。最难能可贵的是，宋应星坚决驳斥鬼怪迷信之说，主张对事物最难能可贵的是，宋应星坚决驳斥鬼怪迷信之说，主张对事物的考察要用的考察要用“试见试见”和和“试验试验”的科学方法。对未经亲自检验的科学方法。对未经亲自检验的事物和现象，他不会随便下断言，十分严谨客观。晚年，他的事物和现象，他不会随便下断言，十分严谨客观。晚年，他把书中的农业和手工业的技术教授给乡邻，福泽百姓。把书中的农业和手工业的技术教授给乡邻，福泽百姓。一课一德一行“我的工作就是从化石提供的蛛丝马迹中，探索几亿年前的我的工作就是从化石提供的蛛丝马迹中，探索几亿年前的地球。地球。”冯卓从中国科

10、学院获得博士学位后，拒绝了东部地区名冯卓从中国科学院获得博士学位后，拒绝了东部地区名校和科研机构的邀请，毅然远赴云南，扎根红土地。入职云南大校和科研机构的邀请，毅然远赴云南，扎根红土地。入职云南大学后，冯卓积极承担古生物学学科建设和人才培养的使命，他带学后，冯卓积极承担古生物学学科建设和人才培养的使命，他带领的植物古生态团队围绕领的植物古生态团队围绕“关键地质转折期陆生植物演化与环境关键地质转折期陆生植物演化与环境”这一重大科学问题，开展了大量野外调查和深入研究工作。这一重大科学问题，开展了大量野外调查和深入研究工作。今人行今人行一课一德一行采集化石是古生物学研究的起点，这些看似烦琐的工作，正

11、是开展采集化石是古生物学研究的起点，这些看似烦琐的工作，正是开展古生物学研究必不可少的环节。冯卓建立了国际一流的科研平台和古生物学研究必不可少的环节。冯卓建立了国际一流的科研平台和特色鲜明的研究队伍，在古生物学学术研究、学科建设等方面取得特色鲜明的研究队伍，在古生物学学术研究、学科建设等方面取得了丰硕成果，在国内学术舞台崭露头角。了丰硕成果，在国内学术舞台崭露头角。“如何能够更好地保护当如何能够更好地保护当今的生物多样性？如何能够更好地保护生态系统？需要我们追根溯今的生物多样性？如何能够更好地保护生态系统？需要我们追根溯源，从历史的角度为当今的保护寻找答案。源，从历史的角度为当今的保护寻找答案。”冯卓表示，他和团队冯卓表示，他和团队将坚守将坚守“学术报国、科研强国学术报国、科研强国”的初心，秉承的初心，秉承“边疆资源、世界边疆资源、世界学术学术”的科学追求，充分利用云南丰富古生物资源，为国家重要古的科学追求，充分利用云南丰富古生物资源，为国家重要古生物资源的研究、开发、保护、利用等工作贡献力量。生物资源的研究、开发、保护、利用等工作贡献力量。一课一德一行一行一行在生活中，我们应不迷信、不轻信、不盲从，在生活中，我们应不迷信、不轻信、不盲从，做到求真务实、开拓创新，尊重科学，探索科学。做到求真务实、开拓创新，尊重科学，探索科学。