关于加强中小学校领导班子和干部队伍建设的调研报告（区教育局）.docx

1、关于加强中小学校领导班子和干部队伍建设的调研报告#区教育局习近平总书记在全国组织工作会议上指出，“贯彻新时代党的组织路线，建设忠诚干净担当的高素质干部队伍是关键”。当下，国家对教育越来越重视，百姓对教育的要求也越来越高。“一个好的领导班子就是一所好学校”，办人民满意的教育必须依靠一个素质高、能力强、能干事、干成事的领导班子和干部队伍。为全面落实新时代党的组织路线和干部工作方针政策,准确了解掌握全区各中小学校领导班子和干部队伍建设基本情况、中小学校校长的学历层次、 年龄结构提供详实材料，为局党组在下一步干部调整任用提供科学依据。同时，也为了进一步激发和调动全区教育干部在推进教育事业发展中担当作为

2、，踔厉奋发，攻坚克难，勇毅前行的魄力和韧劲，充分发挥他们在学校管理工作的积极性和主动性。近期，按照市、区委组织部有关要求，区教育局党组高度重视，及时安排相关人员采取组织座谈、问卷调查、调研分析等形式，对教育系统领导班子和干部队伍基本情况存在的问题及其主要原因进行调研分析,期间集中召开座谈会13次，参加座谈会教师干部188人次，约谈教师干部代表38位，发放调查问卷517份(回收415份)，征求意见建议470余条，梳理问题11个。通过调研，对当前#区中小学领导班子和干部队伍基本现状和存在的主要问题有了一个基本的认识和了解，对下一步如何加强中小学校领导班子和干部队伍建设有了一个初步的建议与对策。现把

3、有关调研情况报告如下:一、基本情况在区委区政府的正确领导下，在各级部门的支持下，坚持以办人民满意教育为目标，紧紧围绕区委区政府年度工作任务，落实教育优先发展战略，区教育局党组度重视中小学校领导班子和干部队伍建设，深化干部选拔任用制度改革，加大干部教育培训力度，完善干部考核、管理制度，着力推进干部工作制度化、规范化建设，领导班子和干部队伍整体素质明显提高，知识结构、专业结构、年龄结构逐步优化。总体来说，#区中小学领导班子和干部队伍是一支政治合格、素质良好、作风扎实、精干高效的管理队伍；绝大部分领导班子能团结合作、作风民主、廉洁自律，具有较强战斗力和凝聚力。(一)领导班子情况。近年来，按照有关要求

4、，#区教育局对机构设置和干部职数进行了合理配置。目前，局机关共有8个科室，6个二级单位,21个直属学校（幼儿园），1个机党总支（下设1个机关党支部、1个退休党支部）下设？教育党总支，？各党支部。(二)干部队伍情况。我区中小学校共89所。共有中小学校级领导干部238人，中层干部 人。1.年龄结构：30-39周岁?人，占?%；40-49周岁?人，占?%；50-59周岁?人，占?%；平均年龄为44岁；2.专业技术职务结构：正高级职称#人，占#%；副高级职称#人，占#%；中级职称#人，占#%；其他#人，占#%。；3.学历结构：具有博士、硕士学位的共#人，占#%；大学学历#人，占#%；大专学历#人，占#

5、%；其他?人，占#%。；4.其他方面：女干部#人，占#%；党外干部#人，占#%。二、基本做法与成效近年来，区教育局党组全面落实新时代党的组织路线和干部工作方针政策，不断优化干部队伍结构，让干部队伍成为学校改革发展的中流砥柱和先锋力量，为全区教育高质量高速度发展提供坚强有力的组织保障。主要从以下几个方面积极探索新形势下加强中小学校领导班子和干部队伍建设的有效举措。（一）、坚持事业为上，不断加强顶层设计1、局党组高度重视局党组充分认识和准确把握新时代领导班子和干部队伍建设的新要求，始终把党组织的领导和把关作用贯穿于干部选拔任用工作的始终。领导班子和领导干部队伍在政治品质、思想观念、大局意识、创新思

6、维、工作作风、廉洁自律、心理素质、团结协作等方面有了明显增强。一是坚持党管干部原则。局党组注重统筹研究部署中小学领导班子建设和干部队伍建设的整体工作，多次召开党组专题会研究干部工作，有效匡正选人用人风气，切实提高选人用人公信度，使干部工作始终在党的领导下健康有序运行。二是始终突出政治标准。局党组始终把政治标准放在选人用人的首位，严格按照考察层序，重点从政治立场、政治方向、政治能力等方面考察干部，强化对政治表现情况的深入考察考核，确保提拔重用的是忠诚干净担当的干部，切实把“两面人”挡在门外，杜绝带病提拔。如市田家炳中学，2022秋季，学校启动了新一轮中层干部竞聘工作。通过全校教师的个人申报、竞聘

7、演说、民主测评和班子测评到任前公示等环节，顺利选拔出一批“德才兼备、以德为先”的中青年教师走上了学校中层管理岗位。至此，学校中层干部绝大多数具有5年以上一线工作经历，形成了“一线育干部”、“一线选干部”、“一线出干部”、“一线留干部”的良好氛围，这些年轻的中层管理干部也成为助推学校转型发展的强力引擎。与此同时，学校也通过教师推荐、班子座谈、民主考评等方式，完成了新一轮学科组长和各年级备课组长的聘任。至此，学校中层、处室兼职和教学科研三支队伍全部完成了新一轮竞争上岗。三是认真贯彻民主集中制。局党组按照“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的要求，健全完善集体讨论决定任用干部的制度和机制，全面

8、实行提拔任用干部局党组成员无记名票决制度，坚决防止个人或少数人说了算。四是紧扣事业发展选干部配班子。中小学干部配备副职干部如副校长或党委（党总支、党支部）委员原则上从本单位中层干部中产生。主要干部配备向优质学校倾斜，团结协作好的，学校整体工作均在全区前列。如区四中、区七中、双沟镇中心学校、张湾中心学校等，使用个人业绩突出、群众公认度高、管理协调能力强干部。2、构建制度体系局党组全面落实中央有关精神，认真研究新时代干部工作理论、实践、制度创新成果，以党政干部选拔任用工作条例和中小学领导人员管理暂行规定，为干部工作的抓手，初步形成了干部选拔、培养、使用和考核体系。一是出台#区中小学校领导班子和干部

9、选拔任用工作有关规定。要求学校中层干部选拔与局管干部程序一致。如区七中中层干部的选拔和任用将引入竞争机制，实行竞争上岗；干部的考核实行量化，考核的程序更加民主、更加透明；建立干部奖惩制度，对政绩突出的、群众信赖的干部给予奖励，重点培养，政绩平平，群众反映差的干部实行诫免或免职，逐步实现能者上，庸者下，激活干部管理机制，进一步促进干部队伍素质的提高，以适应现代学校的管理的需要。二是全面落实干部交流制度。明确“同一职位满8年须交流”等要求，打破了班子固化、剪除了队伍惰性，较为有效地规避了“岗位干部”的产生，队伍重新充满了活力，如#学校在坚持和完善干部任期制、试用期制的基础上，建立了岗位交流等制度。

10、充分运用测评机制和考核手段，围绕学校转型发展的任务，对任职期内的中层干部实行轮岗制，既培养了干部的综合素质，又使处室管理更加高效。三是积极推行年度考核新办法。区教育局修订完善中小学目标考核办法，调整优化考核内容指标，改进考核方式方法，强化考核结果运用，年度考核结果在区分优劣、奖优罚劣、激励担当、促进发展中的积极作用得到充分体现。(二)、拓宽选用视野，建好干部“蓄水池”1、树立鲜明导向习近平总书记强调，“把方方面面优秀人才聚集到党和人民事业中来，需要打开视野、不拘一格，充分盘活干部资源，把干部队伍和各方面人才作用充分发挥出来。” 一是坚持规划先行。着力构建德才兼备的优秀年轻干部脱颖而出的新机制，

11、立足长远抓好年轻干部的储备、培养和使用。如襄阳市六中围绕学校长远发展规划选干部、配班子、建队伍，选用“想干事、敢干事、能干事、干成事”的人。经过中层干部换届，学校选聘了20名中层干部，换届工作得到了师生的广泛认可，形成了“重品行、重实干、重业绩、重公论”的用人导向。二是坚持实践导向。注重在乡村振兴等重大任务中考察识别一批敢于担当、攻坚克难、业绩突出、群众认可的干部。2年来，已提拔乡村振兴中表现突出的1名干部担任镇教育党委书记，真正做到“让吃苦的干部不吃亏”。三是坚持基层导向。坚持从教学一线推荐业绩突出、群众公认、人岗相适的同志提拔担任领导干部的原则。近两年提拨重用的90名干部中，获得“#名师、

12、#名师、名校长”称号、省市区级表彰共55人。2、加强战略储备局党组坚持党管干部原则，围绕立德树人根本任务和跨入全市教育第一方阵，积极拓宽选人用人视野，加强优秀年轻干部的储备，建好干部“蓄水池”。 一是建立优秀年轻干部人才库。进一步改进和创新优秀年轻干部培养选拔方式，着力建设“组织把关、集中遴选、提能培训、岗位实践、跟踪管理、择优使用”为主要链条的培养使用体系。根据学校干部队伍目前空缺情况，以及未来五年内各级各类职位拟出缺情况，按不低于1:2的比例进行分层遴选培训储备。二是对优秀年轻干部人才库实行动态管理。依托干部信息管理系统，对纳入后备干部培养对象人选实行动态管理，对表现突出、条件成熟的及时推

13、荐使用，对政治上不合格、能力上不过关、作风上不过硬、违反党的纪律规矩、身体年龄等方面不符合相应资格条件的及时调整出优秀年轻干部人选名单，确保“用人上有梯队、选择上有空间”。近年来，我们不断加强各级各类学校领导班子建设， 及时发现培养学校年轻干部，建立了全区教育干部后备人才库，共计100名。根据全区中小学教育 干部队伍状况，完成了学校领导班子调整和考察考核工作，打造了政治强、品德高、作风正、业务精、管理水平高、创新能力强，勤政廉政、精诚团结的高素质学校领导班子。 3、优化队伍结构近年来，我局不断增强干部队伍建设的前瞻性、匹配性、科学性和系统性，遵循干部成长规律，完善选人用人机制，突出政治素质，用

14、新时代好干部标准选拔干部、培养干部、使用干部，积极创新、大胆探索，干部队伍数量不断充实、活力不断提升、结构不断优化。 2021年提拔干部33名。2022年提拔干部57名。通过干部调整，学校干部队伍老化严重、青黄不接的状况正在改善。全区各中小学干部思想政治坚定，都严格遵守政治纪律和政治规矩，都能主动做到增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”、坚决拥护“两个确立”。全区中小学校长年龄结构比较均衡，年轻干部不断涌现。如#区第五中学2023年9月前，学校班子成员一共5人，其中副校级3人，均为年轻干部，有思想、水平、有能力、有威信，2023年9月，学校输送一名支部委员、副校长到伙牌中学任校

15、长。像这种合理的领导班子年龄结构和前几年相比，有了很大的改善，为学校的长远发展提供了有力保障。(三)、强化实践锻炼，提供“成长土壤”习近平总书记指出，“优秀年轻干部要有足够本领来接班，加强学习、积累经验、增长才干，自觉向实践学习、拜人民为师。”近年来，局党组切实增强干部培养锻炼实效，通过精耕细作，着力打造“坚持跟踪培育、加强教育培训、强化实践锻炼”的优秀干部成长“孵化器”。1、坚持跟踪培育，组织“精准给养”“试玉要烧三日满，辨材须待七年期”，培养选拔高素质优秀干部需要坚持抓源头、抓载体、抓管理，统筹推进。一是探索建立干部“成长档案”。持续跟踪了解干部政治素质、教育培训、工作实绩、廉洁自律等方面

16、表现。二是破除全才式思维，实行“一人一策”。着眼干部队伍建设和学校事业发展需要，综合考虑干部学历、学缘、知识结构等因素，因人施策提出培养方向，研究培养措施。如#区二中2018年以来提拔的47名干部，都有5年以上基层一线工作经历，从普通教师逐步成长为骨干教师、学科带头人，且担任过本校或所辖学校备课组长或教研组长、中层副职、中层正职，形成了“一线育干部、选干部、出干部、留干部”的良好氛围。2、加强教育培训，筑牢“思想根基”一是健全教育培训机制。加强组织领导，建立由局党组统一领导、党委组织部牵头抓总，分层次、分类别、多渠道、多形式的培训机制，将干部教育培训列入“学校发展五年规划”“干部任期目标责任制

17、”和“党政年度工作要点”。 结合学校工作实际，围绕当前教育发展的热点、难点问题，突出素质 教育主线，通过“请进来和走出去”的方式，加强了教育干部的“素质教育”“特色教育”“依法治校”等 专题培训。近年来，我区校长均参加了省、市、区组织的提高培训，培训率达100%，通过培训和外出学习等形式，校长队伍的业务能力进一步提高。二是丰富教育培训内容。按“干什么、学什么，缺什么、补什么”原则，分析不同层级、岗位、年龄段干部培训需求，注重培训和职责相结合，重点围绕党性教育、义务教育教育发展战略、领导者能力素质等内容，引导干部强化学习，做到学以致用。 三是创新教育培训形式。构建“上级组织调训、学校统一培训、条

18、线分块培训、线上线下学习”四位一体的培训模式，高频度多层次开展干部人才培训，着力提升干部队伍党性修养、理论水平和工作能力。如#镇中心学校结合学校工作实际,围绕当前教育发展的热点、难点问题,突出素质教育主线,通过“请进来和走出去”的方式，加强了教育干部的“素质教育”、“特色教育 ”“依法治校” 等专题培训。#区实验小学根据学校干部队伍实际，抓好后备干部学习培训，以自主学习、专题研讨和热点问题讲座、考察学习等方式，有针对性地进行较为系统的政治理论、职业素养和学校管理的培训学习。3、选送优秀干部人才开展挂职历练让基层干部到教育局机关参加实践锻炼，是培养锻炼干部的重要途径。教育局党组根据年轻干部的专业

19、特长、脾气秉性以及培养方向，分期分批、有针对性地安排到相关科室实践锻炼，让年轻干部在综合管理岗位上历练，培养更多高站位、懂基层、善治理、有实招的高素质年轻干部。同时充分发挥基层干部熟悉基层情况、实践经验丰富、密切联系群众的优势，让教育局机关各部门更好地掌握基层情况、了解群众期盼，使制定的各项政策和措施更接地气、更符合实际。同时要求，年轻干部在实践锻炼期间不与原单位工作脱钩，在做好原岗位工作的同时，做好实践锻炼岗位工作。实践锻炼期间，年轻干部需严格遵守实践锻炼管理办法及守则，按时认真完成实践锻炼手册。实践锻炼结束后，由科室负责人对年轻干部进行评价鉴定。实践锻炼现实表现将作为教育局党委提拔任用干部

20、的重要依据。#区实验小学把多岗位锻炼、交流任职、挂职锻炼等作为实践锻炼的主要方式，进一步提高了后备干部行政管理能力和教育教学业务能力，提高综合素质。(四)加强领导干部监督，增强廉洁自律意识近年来，局党组不断加强中小学领导干部监督工作。实施了年度总结报告、经济责任审计、述职述廉制度、干部廉政档案等举措，建立健全了关于实行党风廉政建设责任制、校长任期经济责任审计实施办法、领导干部党风廉政建设责任制执行情况的考核和责任追究办法、关于进一步推进校务公开工作的实施办法等制度。近两年，对#位中小学校长“一把手”进行离任领导干部经济责任审计，整个领导班子和领导干部队伍的廉洁自律意识得到明显提高。如#区二中从

21、领导干部挂牌值日、深入食堂寝室查看问题等最基本的小事入手，对党员干部不想作为、不愿担当的问题早发现、早提醒、早教育、早纠正；通过落实民主集中制、开展谈心谈话、民主生活会制度及支部主题党日活动等，培养良好领导作风；通过开展清廉教育、勤俭节约教育，培养良好的生活作风。 三、存在的主要问题及原因分析近年来，我区中小学领导班子和领导干部队伍建设得到了加强，但从提高办学治校能力、建设一支高素质教育管理干部队伍、推进学校新一轮改革发展的要求来看，我领导班子和领导干部队伍建设仍存在一些问题和不足，需进一步改进和加强。通过干部调整，学校干部队伍老化严重、青黄不接的状况正在改善。1、部分学校领导班子和领导干部队

22、伍年龄老化,素质有待提高。近年来虽然通过调整，干部年龄结构和前几年相比，有了很大的改善，但部分学校领导班子和领导干部队伍年龄老化还不同程度存在, 如#中学领导干部中没有全日制研究生及其以上的学历。学校党委领导最年轻的48岁，年龄最大的54岁，平均年龄50岁，全区学校年轻干部力量还明显不足： 一方面, 领导班子和领导干部队伍高龄化现象突出。尤其是乡镇学校连年不断的选调招考,农村优秀教师流失严重,导致农村学校班子队伍整体素质偏低,年龄结构偏大。如镇全镇51名干部平均年龄49岁，最小年龄为42岁。中小学近20年分配的教师少且绝大多数都调入城区，留下来的教师老龄化趋势明显，全镇教师的平均年龄也是49岁

23、；#中心学校大量骨干教师调动到城区，2022年秋学校2名副校长调到城区，新进教师服务期满后都调走，不愿意参与学校管理，后备干部几乎没有。农村学校的校长队伍虽然兢兢业业,工作任劳任怨,但管理理念僵化、现代信息技术的运用受限,综合素质跟不上教育教学理念的更新。加之主管部门对学校中层干部考核和激励机制缺失,他们往往工作消极被动,进取心不强,使整个班子队伍凝聚力不强,执行力不够,农村校长队伍建设亟待优化。另一方面, 领导班子特别是校长学习意识淡薄，有少数校长仅仅注重协调关系,淡化了自身业务素质的提升, 不愿走进教师的心灵深处,不愿走进课堂和教研教改的深处,容易成为学校管人管事管物者,难以成为 教学、教

24、研、教改引领人,管理水平难以跟上时代的发展,致使学校出现管理混乱和教育教学水平停滞不前甚至逐渐落后等现象。2、校长队伍发展内在动力不足。 校长队伍是学校的灵魂,是教师和学生的领军人物,激发校长们的工作热情,创造校长队伍发展的内在驱动力十分重要。然而,从调查走访来看,多数校长反映他们是在凭良心工作,甚至有校长明确表示自己真心不愿意再担任校长职务了。校长们的消极心态主要源于以下几点:一是上升空间不足,校长队伍存在“天花板”效应。当了校长以后也许一辈子就是校长了,再好也好不到哪里去,这是大多数校长的心态,上升空间有限让他们看不到事业上的光明前途,渐渐的失去了工作激情；二是校长的办学自主权有限。一个好

25、校长就是一所好学校,校长应该有自己的办学思想,形成学校独有的办学特色。目前由于人、财、物相关权限的限制, 校长在推行学校的管理模式时,管理手段有限,过程艰难。三是副校长及中层干部的交流不多。副校长在同一岗位任职长，轮岗交流过少,交流机制未盘活；四是校长队伍退出机制未建立,能进不能出,能上不能下.动态管理机制不健全,校长队伍激励机制欠缺。3、学校领导班子和干部抓教学的精力分散。多数校长反映自己的主要工作时间和精力放在协调社会关系、抓学校安全管理和应付政府、教育主管部门各项检查（涉及卫生、交通、公安、食品安全、文明创建、房屋安全等各项检查）和处理突发性事件当中,行政性事务过多，校长成天忙于教育教学

26、管理以外的很多事务,很少有时间静下心来研究教育,思考管理,钻研业务,谋划发展,提升质量。 4、校长队伍专业培训手段单一,针对性不强。中小学校长班子和干部培训主要包括:任职资格培训、在职校长提高培训、骨干校长高级研修培训三个阶段.走访中,校长们普遍反映当前校级干部培训针对性、系统性、实效性不够强,覆盖面不够宽,效果不理想。以石桥二中一位副校长为例,他已任副校长职位十余年,目前只参加过任职资格培训,在职校长提高培训至今没有参加过。另外,校级干部培训手段单一, 多注重理论上的提升,忽视管理能力的实际历练,多注重到高校听名教授的讲座而忽视到不同类型名校挂职锻炼,培训的预期目标达不到，因而致使我区的校长

27、队伍整体素质提升不快,能力有待进一步提升。四、建议与对策（一）总体思路以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，按照加强党的执政能力建设和先进性建设的要求，坚持党管干部、干部队伍“四化”方针和德才兼备等原则，紧紧围绕打造高素质干部队伍，落实“四个第一”，即安全是第一保障、质量是第一生命、业绩是第一资本、和谐是第一要素；贯彻“三个至上”，即质量至上、师生至上、健康至上；实施“三大工程”，即静心提质工程、素质教育百花园工程、教育民生建设工程。推动全区学前教育、义务教育、高中教育、职业教育整体提升，跨入全市教育第一方阵，抓住干部选拔、培养、使用三个关键环节，加强思想政治建设、提高办学治校能力、优化队

28、伍结构、加强考核监督、落实人文关怀为重点，进一步形成选人用人机制更加完善，教育培训机制更加科学，考核监督机制更加有效的干部工作体制，把思想政治建设、组织建设、作风建设、制度建设和反腐倡廉建设有机结合起来，努力建设一批政治合格、素质优良、结构合理、作风扎实、适应学校改革发展稳定需要的领导班子和干部队伍，为实现#教育事业又好又快科学发展提供坚强的人才组织保障。（二）主要对策1、创新中小学校领导班子和干部队伍任用机制。校长是一个专业岗位,要通过校长专业标准的完善与校长准任制度的建立,把符合条件的优秀人员提拔到校长的位置上,把不符合条件的人拒之门外。一是在在校长的任用上,进一步创新目前推行的“教联体”

29、办学机制,拟推行乡镇农村小学均由教联体主体学校派驻执行校长, 乡镇农村的原任校长全部到主体学校挂职学习锻炼；二是实行校长岗位竞争上岗制度,采取公开招 聘的方法,让年轻的、有能力的、专业性强的同志加入到学校教育教学管理的岗位上来，严格干部选任的动议、民主推荐、竞争上岗、考察、讨论决定、任职等环节。认真做好干部选拔任用“一报告两评议”工作，接受干部师生的评议和监督。杜绝“一人竞岗”“先提后核”等情况发生；三是引进名校长,组建“名校长工作室”.通过“名校长工作室”,搭建校长素质提升平台,建立校长发展团队。2、探索建立校长职级制。根据校长自身的资格条件和工作业绩评定级别,每个级别对应不同的职级津贴。建

30、立校长职级晋升体系,制定职称职级体系运行的培养培训、考核、评价办法等,形成校长职级晋升的长效机制。校长职级制取消了校长的行政级别,考核和评价的导向发生变化,这种设置一方面有利于校长负 责制的充分实现,引导校长专心致志研究办学,激发校长的开拓创新精神；另一方面,校长职级制的实施打破了校长终身制,这给校长带来了压力和动力,有利于促进形成“职务能上能下,待遇能高能低,流动能进能出”的良好氛围,加速校长在学校间的流动。3、优化校长工作环境。教育是百年大计,区委、区政府要进一步制订优化教育环境的具体措施, 切实规范有关部门对学校各种教育教学的评估检查和验收,当好学校的“坚强后盾”。一方面要减少对学校的“

31、干扰”,一些不必要的检查评估,能少则少,让校长能专心抓教育教学管理；另一方面,要适度的 “简政放权”,给校长一定的人事权、财权,提高校长的管理效率,为学校营造优良、和谐、安全的教育 教学环境。4、改革中小学校领导班子和干部队伍培训机制。根据校长不同发展阶段,不同层次水平的需要,积极为校长队伍创造学习和展示的机会,创新培训手段和形式,确立相应培训模式,形成可持续发展的培训制度和体系.原则上 在一个层次培训结束两年后,安排下一层次培训。要充分利用暑期时间,与知名高校合作办学,对校长队伍进行集中培训学习,完善校长学习成果共享机制。5、完善中小学校领导班子和干部队伍后备人才培养机制。要建立校长队伍后备

32、人才库,加强后备干部的培养、教育和考察工作。一是在规模上,按每需求一个校级岗位,应有两位后备人选的规模建立校长队伍后备人才库, 逐人确立培养方向,突出实践锻炼,确保在需要的时候有足量人选供组织挑选，让更多想干事、能干事、干成事的优秀干部脱颖而出，为学校事业发展注入强劲动力；二是在锻炼平台上，根 据学校规模,可设12个“校长助理”职位作为后备干部培养锻炼的平台,该岗位只用于挂职锻炼,无行政级别,不作为常设职务，拓宽后备干部锻炼平台,把后备干部派驻到大城市挂职锻炼,吸收先进的教 学管理理念；三是在后备干部的管理上,定期对后备干部队伍进行调整充实,使后备干部队伍始终保持充足的数量、较高的素质和合理的

33、结构，学校后备干部要保持相对稳定,又要动态管理,择优备用。6、加强对干部的严格管理和监督。严格落实“凡提四必”，防止“带病提拔”。做好中层领导干部个人有关事项报告的年度抽查和拟提拔对象的重点查核工作，确保规定范围内的中层干部提任前100%查核个人有关事项。坚持请示报告制度，强化组织观念，及时按规定向上级报备干部提任等事宜。要求中层干部认真学习贯彻中央新出台的领导干部报告个人有关事项两项法规。严肃处理个人事项报告不实问题。7、建立领导干部的综合评价体系。科学的评价是促进领导干部个人发展的动力，是有效调动广大干部工作积极性的重要抓手，对领导干部的评价要充分考虑学校的规模、地域、基础、师资、生源等因

34、素，将过程性评价与发展性评价相结合，把评价结果作为干部调整的重要依据。二是加快干部选聘、交流调整机制改革。建立能者上、平者让、庸者下的干部管理机制，为想干事、能干事、干成事、不出事的干部提供展示自己才华的平台，让那种“不思进取”“多一事不如少一事”“只要不犯错误就万事大吉”的干部退出干部队伍。三是探索干部岗位职级制度改革。从校长职级制改革入手，完善领导干部岗位收入分配办法，按照国家有关规定，保障和落实工资福利待遇，充分发挥绩效工资的激励作用，让那些在教育事业上一心为公、默默无闻、无私奉献、敢于担当的有作为的干部有地位、有待遇、有保障。综上所述，虽然全区中小学校领导班子和干部队伍建设取得了显著成绩，但也存在一些问题和不足。下一步，我们将进一步加强教育干部队伍建设，注重年轻干部的培养和选拔，提高中小学校领导班子和干部队伍的业务能力和创新能力，不断推进教育事业的发展。