小学科学新苏教版一年级上册第三单元第9课《探究秋叶的秘密》教案（2024秋）4.doc

1、9.探究秋叶的秘密【教学目标】科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）科学观念通过观察，能说出常绿植物叶子与落叶植物叶子的不同以及一些落叶树的叶子会变黄。科学思维通过猜想和验证，知道银杏树叶是从弧形的地方开始慢慢变黄的。探究实践过探究银杏树叶是怎样慢慢变黄的，巩固用证据验证假设的学习成果。态度责任养成善于观察大自然的习惯，并对家乡的美有了进一步的认识。【教学重点】组织探究银杏树叶是怎样慢慢变黄的。【教学难点】比较常绿植物叶片与落叶植物叶片的不同。【教学准备】教师课件、视频材料、绿色

2、银杏叶、正在变黄的银杏叶、完全变黄的银杏叶学生托盘、银杏树叶标本【教学过程】课前谈话，提出要求：主要内容：从今天开始，我们将要一起探索探究秋叶的秘密。 一、引发关注、聚焦问题（预设3分钟）1.回忆导入，描述秋天：小朋友们，你眼中的秋天是什么样的呢？2.叙述变化，指向变色：同学们眼中的秋天真美。在秋天，许多树叶都会发生变化？能不能用你自己的话来说一说它们都有哪些变化呢？怎么有的树叶变色了，有的没有呢？看来秋叶的秘密有很多，今天我们来一起探究。（板书：探究秋叶的秘密）3.联系生活，具体举例：我们身边有哪些树的树叶变色了？4.制造反差，再次举例：有哪些树的叶子不会变色、掉落呢？5.小结概念：科学上，

3、把在秋天叶子变色、掉落的植物叫做落叶植物；把不变色的植物叫做常绿植物。设计意图一年级学生的认识以感性认识为主，因此通过描述秋天的景象，一步一步深入到本课的主要内容，让学生体会到科学在生活中的体验。通过描述树叶在秋季变黄的情景，指引学生关注树叶变黄的客观事实，聚焦研究对象，为下一步的猜想做好铺垫。二、探索研讨、引导发现（预设30分钟）1.承前启后，提出问题：落叶植物和常绿植物的叶子有什么不同之处？试着猜一猜。2.展示树叶，引导方法：今天老师带来了两种树叶，你见过吗？它们分别是杨树树叶和冬青卫矛树叶。你还有什么好的方法来比一比有什么不同之处？3.提出工具，学习进阶：除了用眼睛看，用手摸，用鼻子闻这

4、种感官观察的方法，老师还给大家带来了一个小工具滴管，我们先来学一学它的科学的使用方法。你可以在叶子上滴几滴水再观察。4.小结：看来落叶植物和常绿植物的叶子有许多不同，这些不同，是叶子在秋天是否会变黄、掉落的重要原因。设计意图一年级学生有观察植物的兴趣，但是在具体的描述方面还有待提高，所以这部分重视学生描述能力、观察能力和操作能力的培养，让学生在不同层次的观察过程中初步形成科学探究的思维，指引学生进一步聚焦研究对象，为银杏树叶变黄的猜想做好铺垫。三、整理小结，提升认识（预设3分钟）1.深入提问，引发思考：银杏是一种在秋天会变色、掉落的落叶树。银杏叶在秋天是怎么慢慢变黄的呢？哪里先开始变黄呢？2.

5、发散思维，验证猜想：到底谁的猜想是对的呢？你有什么证据能够验证你的猜想呢？（我们可以去观察树上的银杏叶，看看它是怎么变化的。还可以捡起地上的银杏叶观察。）板书：直接观察树上的叶子 收集落叶来观察3.展示图片，举证验证：老师给大家准备了银杏树叶的各种图片，请你们按照银杏树叶变黄的顺序 1-4 来排序。各小组展示实验记录单并进行交流。4.小结：银杏叶从边缘开始变黄。设计意图通过小组合作讨论的方式增强学生的合作学习意识和合作学习能力，从一年级开始培养学生团队合作的能力。通过引导学生自主地猜测并给出验证方法的方式指导学生学会寻找证据，并知道作出猜想后要验证自己的猜想是否正确。通过排序，让学生进一步感知银杏叶变黄的动态的过程，加深印象并让班级恢复安静的状态，学生能在思考中总结。在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。四、深入家园、拓展研究（预设4分钟）1.延伸拓展：今天，我们观察比较了常绿植物和落叶植物的叶子，还发现了银杏树叶是怎样慢慢变黄的。关于秋叶的秘密还有很多，你们还想探究哪些问题？2.布置作业：老师也有一个问题：常绿树会落叶吗？大家先猜一猜，再想办法在课后去找证据，下节课我们来一起交流。【教学后记】2