小学科学新苏教版一年级上册第四单元第11课《人工世界》教案(2024秋)4.doc
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1、11.人工世界【教学目标】科学观念(对客观事物的总体认识)科学思维(对客观事物的认识方式)探究实践(科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力) 态度责任(科学态度 社会责任)科学观念意识到人和动物的生活方式不一样,人类根据自己需求创造了人造物科学思维通过交流、推理等方法发现人造物满足了人类不同的需求,体会到人造物给人类带来的好处。探究实践读图和回忆自己的生活经验,人和动物的生活方式不一样态度责任意识到人造物体现了人类的意志,是人类创造力的表现。在活动中培养学生严谨的态度和责任心。【教学重点】比较人与动物在衣食住行方面的不同【教学难点】区分不同的人造物满足了人类的哪些需求【教学准备】教师教
2、学课件、视频学生图片【教学过程】课前谈话,提出要求:主要内容:从今天开始,我们将要一起探索人工世界。 一、引发关注、聚焦问题(预设3分钟)1.同学们,课前老师准备了一段视频,请认真观看。说说你获得了哪些信息?植物、动物是自然物,高楼大厦等是人造物。2.是的,自然物是大自然中原本存在的,而人造物是由人们设计制造出来的物体。我们的生活离不开自然物和人造物,我们利用自然物发明了人造物。各种各样的人造物构成了人工世界,这堂课我们一起认识一下人工世界【板书:人工世界】。设计意图通过观看自然世界和人工世界的视频,回顾上节课的内容,再次聚焦人造物。二、探索研讨、引导发现(预设30分钟)1.同学们,你们身边有
3、没有人造物?今天我们就化身成小小寻宝家,找一找藏在我们身边的人造物吧,你们敢接受挑战吗?(敢)三、整理小结,提升认识(预设3分钟)挑战一:分一分2.课前,老师不小心把准备的图片材料弄乱了,你们能按照“衣食住行”的标准把它们分一分类吗?谁来说一说你们是怎么分的?挑战二:说一说3.同学们都很棒,很快就把这些图片分好了。接下来,请每个小组的寻宝家们从衣食住行中选择一个最感兴趣的,在小组内讨论图片上的问题:它们有什么不同,并思考为什么会这样?有没有人造物呢?小组汇报动物与人的饮食的不同动物吃种子、鱼、竹子,人吃蔬菜、米饭、煮熟的鱼。提问1:听了他们小组的汇报,你有什么发现?提问2:我们会发现,动物吃的
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