[核心素养]2.2《地形图的判读》教案（表格式）-2024新人教版七年级上册《地理》.docx

1、教学课题 第二章 第2节 地形图的判读教学内容等高线地形图、分层设色地形图教学目标1.能在等高线地形图上估计海拔与相对高度。（区域认知）2.能在等高线地形图上识别不同的地形部位,并能判断坡度的陡缓。（区域认知）3.能在等高线地形图、分层设色地形图上识别五种主要的地形类型。（综合思维和地理实践力）4.能利用地形图解决生活中相关的问题。 （地理实践力和人地协调观）教学重难点教学重点1.能在等高线地形图上识别不同的地形部位，并能判断坡度的陡缓。2.初步掌握五种主要地形类型等高线的分布特点，能够在等高线地形图、分层设色地形图上识别五种主要的地形类型。教学难点1.在等高线地形图上识别山脊和山谷。2.等高

2、线地形图的应用教学辅助材料与手段多媒体课件读图分析法、演示操作、合作学习法、表格对比教 学 过 程教学环节教师活动学生活动一、导入新课播放视频登山法宝等高线地形图，激发同学们的学习兴趣。观看视频，畅所欲言。二、教学过程探究一：地图的“语言”地球表面有高山，有低地，如何在平面的地图上表示地球表面的起伏呢?等高线地形图是一种常见的表达地表起伏的地图。要想绘制和用好等高线地形图，首先要了解海拔与相对高度。（一）地面高度的两种表示方法读“地面高度的计算图”，完成相关内容。拓展阅读：郭守敬是第一个提出海拔高度概念的人（二）等高线地形图的绘制1.等高线和等高线地形图在地图上，把海拔相同的各点依次连接成线，

3、就是等高线。在等高线上标有海拔数值，如100米、200米。这种用等高线表示地形的地图，就是等高线地形图。播放视频等高线地形图的绘制小组合作1：给“土豆山”画等高线！步骤一：准备半个土豆，想象它是一座山；步骤二：量出土豆的高度，把这一高度平均分成三份，并在土豆表面画上线，再沿着这三圈线把土豆切成百度（高度）相同的三线；步骤三：将土豆摞起来，周一根废弃的筷子沾上墨水，从“土豆山”的最高处，垂直向下插到底；步骤四：筷子穿过土豆会在纸上留下一个黑点，从“土豆山”的最高处开始，在土豆侧面画一条标记线，并在纸上也画上标记。小组合作2：画出属于自己的等高线！（三）等高线地形图的特征展示一幅等高线地形图，分析

4、特征：闭合曲线；同线等高；同图等距；不相交、不重叠（四）等高线地形图的辨识（1）判断坡度的陡缓等高线密集，说明坡度较陡；等高线稀疏，说明坡度较缓。（2）识别地形部位小组合作：在等高线地形图上，找出山峰、山谷山脊、鞍部和陡崖等常见的地形部位，并分析特征。规律总结：高谷低脊、重叠为崖活动：在等高线地形图上判读地形部位（1）识别图中 - 表示的地形部位。（2）比较图中和的坡度差异。（五）等高线地形图的应用学以致用：结合实例，分析等高线地形图在生活中的应用。在等高线地形图上找出适合建水库和大坝的地方；选择丙丁两村修路和正确路线；从、线路中选择出向乙村引水的正确路线；还有攀岩、登山、漂流和宿营的最佳地点

5、。（六）等深线及海底坡度在地图上，把海洋中深度相同的各点依次连接成线，叫等深线。从等深线上标注的数值，如100米、200米，可以看出海洋的深浅；从等深线的疏密状况、可以看出海底坡度的大小。探究二：分层调色地形图（一）分层设色地形图面对地图，在绘有等高线和等深线的地形图上，把不同高度和深度的范围，涂上不同的颜色，这种地图叫分层设色地形图。分层设色地形图上附有图例说明各种颜色表示的高度或深度范围。（二）陆地表面五种地形在分层设色地形上对比五种地形的差异活动：绘制并判读分层设色地形图（1）根据图中高度表，用不同颜色的彩笔完成分层涂色。（2）判断图中一所代表的地形类型。读图分析：例如，左图中，甲地海拔

6、为 671 米，乙地海拔为 354 米，甲乙两地的相对高度为 317 米。畅所欲言：说一说，自己所知道的郭守敬的其他事迹。读图析图：找出图中标有海拔高度的等高线观看视频，阅读思与学，了解等高线是如何绘制的动手操作：感悟等高线地形图的画法脑洞大开：读图分析：等高线都是闭合的曲线；同一条等高线上海拔高度相等；等高距是指等高线地形图中相邻两条等高线之间的垂直距离。例如，该图中的等高距为50米；同一幅等高线地形图中，除陡崖外，表示不同高度的等高线一般不相交、不重叠规律运用： ab线等高线稀疏，坡度较缓；cd线等高线密集，坡度较陡。交流合作，展示成果：山峰：等高线闭合，数值从四周向中间逐渐增大鞍部：两山

7、峰之间相对平缓的低地山谷：等高线的弯曲部分向高处凸出山脊：等高线的弯曲部分向低处凸出陡崖：等高线重叠学以致用：山峰，陡崖，山峰，山脊，山谷，山脊，鞍部；处等高线稀疏，坡度较缓；处等高线密集，坡度较陡。结合等高线地形图相关知识，总结归纳：举一反三：读图分析：不同高度的颜色不同找出陆地表面的五种地形：山地、高原、平原、丘陵、盆地；并分析三幅图的差异归纳总结：读图绘制并回答：三、课堂小结总结归纳，本节课的主要知识框架。四、板书设计五、作业布置教材课后作业及教辅资料作业六、教学反思1.要充分利用多媒体技术突破教学难点。等高线绘制原理是本节课的教学难点，过程比较繁琐，采用传统教学时间较长，短时间很难完成任务，通过视频演示能起到事半功倍的效果，不仅缩短了教学时间而且学生能非常直观看到，达到认知统一。2.另外通过等高线图与地形景观图对应呈现方式的展示，不断冲击学生视觉，使学生对该知识点印象深刻。3.学练结合，充分调动学生的课堂参与意识，在参与中学习知识、运用知识。