2.1.16_9的认识 (教案) -2024新人教版一年级《数学》上册.docx
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1、第二单元 610的认识和加、减法1.69的认识第1课时 69的认识【教学内容】教材第3437页相关内容。【教学目标】 1.通过数各种海洋生物,抽象出69各数,初步感知69各数的基数意义,并能正确认、读、写69各数。2.能用69各数来表示日常生活中事物的数量,并进行交流,进一步发展数感。 3.借助计数器、直尺图以及小方块图,知道69各数的顺序,并会比较它们的大小。4.会用69各数表示事物的顺序和位置,并能区分这些数的基数意义和序数意义。【重点难点】重点:会用69各数表示事物的数量或事物的顺序与位置。难点:区分69各数的基数意义和序数意义。【教学过程】一、情境导入【课件出示教材第3435页主题图】
2、师:这些海洋生物你都认识吗?(有些学生不认识的,老师要进行介绍。)师:你看到了什么?数一数,说一说。学生独立数数,并与同伴交流。二、探究新知1.认识69各数的基数意义。(1)抽象出69各数。师:谁来说说你看到了什么?数量是几?用几来表示?预设1:6条神仙鱼、6只海豚、6条小丑鱼、6只海星,它们的数量都是“6”,用“6”来表示。预设2:7只蝠鲼、7只乌贼,它们的数量都是“7”,用“7”来表示。预设3:8只水母、8个贝壳,它们的数量都是“8”,用“8”来表示。预设4:还有9只海马,数量是“9”,用“9”来表示。师:大家能在这幅图中发现那么多的数,真了不起!(2)涂一涂。师:刚才我们认识了6、7、8
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