[核心素养目标]2.1.1藻类、苔藓植物和蕨类植物 教案(表格式)-2024新人教版七年级上册《生物》.docx
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1、第二单元 多种多样的生物第一章 藻类与植物的类群第一节 藻类、苔藓植物和蕨类植物课题藻类、苔藓植物和蕨类植物授课人学情分析学生了解了绿色植物的结构层次,对归纳植物的基本特征有一定的基础。学生虽然经常见到绿色植物,但很少对其进行系统观察。课前可安排观察作业,让学生带着问题去观察周边环境的绿色植物。学生知道周边的水绵和苔藓慢慢消逝的主要原因是环境污染,利用这些引导学生联系实际,将会唤起学生保护环境的情感。素养目标生命观念:1.通过分析植物系统进化树,了解不同植物之间的亲缘关系,强化生物进化的观念。2.树立生物体与生活环境相适应的观点。科学思维:通过比较不同植物类群的特征,提高观察与分析比较的能力,
2、提升科学思维水平。探究实践:1.观察海带,观察苔藓、肾蕨等植物,描述它们的形态结构2.观察蕨类植物的孢子囊和孢子。态度责任:说出藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈的作用及与人类的关系,养成保护绿色植物的意识。教学重点1.突出生物圈中,不同环境分布着不同的植物类群以及这些绿色植物的最基本特征。2.藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。教学难点1、对生物圈的不同环境中分布不同绿色植物的理解。2、培养学生提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、合作交流等多种能力。教学过程教学阶段教师活动学生活动课程导入导入部分:展示不同植物的图片,提出问题:你认识这些植物吗?它们有哪些异同点呢? 教师叙述:
3、自然界中已知的植物大约有33 万种,遍布各种生态环境。你知道这些植物可以分为哪几类吗?它们的亲缘关系是怎样的呢?【展示图片:植物的亲缘关系树状图根据树状图说明:根据植物形态、结构、生理和生活习性不同,将植物分为-苔藓植物、蕨类植物和种子植物。回答学生认真观察图片,代表学生回答问题,并说明理由。新课展开1. 藻类教师讲述:“西湖春色归,春水绿于染。”春天来了,清澈的湖水泛起绿色,这是为什么呢?(多媒体展示图片)教师解释原因:水变绿是由于春天气温升高,阳光明媚,水中的藻类大量繁殖。这些绿色的小生物在水中漂浮,使春水荡起绿波。教师多媒体展示多种常见的藻类(海带、紫菜、裙带菜、石花菜、鹿角菜、水绵和衣
4、藻),让学生了解常见藻类,思考下列问题:(1)这些藻类生活在什么样的环境中?(2)这些藻类和我们平时见到的陆生高大植物相比,有根、茎、叶等器官吗?师生共同总结:(1) 藻类没有根、茎、叶的分化。(2) 藻类是能进行光合作用的结构简单的生物。多媒体出示教材 P64图2-3,让学生阅读图中的信息,尝试总结藻类在生物圈中的作用以及与人类的关系。(可尝试让学生举出更多的实例)师生共同总结:藻类与人类的关系:食用、药用、鱼类饵料、释放氧气等。2.苔藓植物教师讲述:春夏时节,如果你留意,在阴湿的墙角,或者清澈的溪流边,就有可能发现苔藓植物的踪迹。在温暖多雨地区的森林中,还会在树干上看到它们,有时脚下似乎有
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