Unit 6 The power of plants 第2课时教学设计-2024新外研版七年级《英语》上册.docx

1、Unit6 课时教学设计第2课时教学设计Unit6第2课时教学设计课题Understanding ideas（1）Reading课型新授课R 章/单元复习课 专题复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他语篇研读【What】本课内容 本课首先呈现了一副单元主题图，主题图的内容是The Power of Plants，内容是有关植物的各个部分以及它们如何共同工作。 主题图呈现了植物的叶子、茎、根以及光合作用的过程，包括光、水、二氧化碳和氧气。 本单元的核心问题是“植物如何影响我们的世界”，要求学生观察图片，并回答相关的问题，例如植物的各个部分名称及其功能。【Why】本单元的目的 本单元的主题

2、是探索植物的力量和重要性，本课时是单元的起始部分，通过主题图We and Plants可以获知本单元的核心主题是植物与我们的关系。 通过问题链What can plants do for us可以获知，本单元的大问题是植物能为我们做什么，这也是我们本单元要主要解决的问题。 学生在教师的指导下，能通过浏览主题图和学习目标明确学习任务，理解本单元的主要学习内容，学生能够以终为始，明确任务重难点。【How】本课的教学方法 本课的语篇内容包含植物的光合作用描述和植物对人类生活的贡献。 第一个语篇介绍了植物如何通过叶子进行光合作用，产生氧气和糖份，糖份对植物生长至关重要，而氧气对动物和人类至关重要。 第

3、二个语篇通过比喻的方式，将植物的各个部分比作工人，展示了它们是如何协同工作的，以及植物对地球生态系统的重要性。 语篇配有主题图，帮助学生理解植物的复杂过程，对话是以描述和解释的形式，例如解释光合作用的过程和植物对环境的贡献。1. 学习目标单元学习目标对应单元目标本课学习目标理解植物的结构与功能探索植物的重要性学习植物与人类的关系培养对植物保护的意识探索植物的奇妙世界了解植物对生态系统的贡献认识到植物对人类生活的影响理解保护植物的必要性学生将能够识别并描述植物的不同部分及其功能学生将能够讨论植物在自然界中的角色和重要性学生将能够描述植物对人类生活的多种益处学生将能够表达保护植物的重要性3.评价任

4、务评估维度评估标准评估方式评估主体词汇理解：学生对植物相关词汇的掌握程度。概念理解：学生对植物功能和过程的理解。批判性思维：学生对植物作用的深入思考和分析能力。创造性表达：学生在表达植物神奇之处时的创造性。1. 词汇理解：学生能够正确匹配植物图片与相关词汇。2. 概念理解：学生能够解释植物如何通过光合作用产生糖和氧气。3. 批判性思维：学生能够提出有见地的问题或对植物作用有独到的见解。4. 创造性表达：学生能够用新颖的方式表达对植物神奇之处的认识。1. 词汇理解：通过词汇匹配练习或小测验评估学生的掌握情况。2. 概念理解：通过课堂讨论或书面作业，评估学生对光合作用的理解。3. 批判性思维：通过

5、开放式问题或辩论，评估学生的思考和分析能力。4. 创造性表达：通过作文或口头报告，评估学生的创造性和表达能力。1. 教师：负责设计评估任务，提供反馈，并根据学生表现进行评分。2. 同伴：在小组讨论或同伴评审中，参与评估学生的表现。3. 学生自我评估：鼓励学生对自己的学习成果进行反思和自我评价。2.教学过程教学目标教师活动学生活动学习评价学生能够识别并匹配与植物相关的基本词汇。学生能够理解植物的基本结构和功能。1. 图片展示：2. 准备并展示一张包含植物根、茎、叶等部分的详细图片。3. 确保图片清晰，各部分易于辨认。4. 词汇提供：5. 列出与植物相关的基本词汇：“sugar”, “leaf”,

6、 “sunlight”, “water”, “oxygen”, “carbon dioxide”。6. 将这些词汇写在黑板上或打印出来分发给学生。7. 词汇匹配指导：8. 引导学生观察图片，识别植物的不同部分。9. 指导学生将黑板上的词汇与图片中的相应植物部分进行匹配。10. 功能解释：11. 详细解释植物各部分的功能，例如：12. “Root”（根）：吸收水分和养分。13. “Stem”（茎）：输送水分和养分。14. “Leaf”（叶）：进行光合作用，制造食物。15. 讨论这些功能如何共同促进植物的生长。观察与识别：仔细观察教师展示的植物图片，识别根、茎、叶等部分。词汇匹配：根据教师的指导，

7、将黑板上的词汇与图片中的植物部分进行匹配。讨论与分享：参与课堂讨论，分享自己对植物结构和功能的理解。词汇匹配准确性：检查学生词汇匹配的准确性。理解程度：通过课堂讨论和学生的反馈，评估学生对植物结构和功能的理解程度。 设计意图：词汇记忆：通过图片和词汇匹配活动，提高学生对植物相关词汇的理解和记忆。 结构功能认识：通过讨论和解释，加深学生对植物结构和功能的认识。教学目标教师活动学生活动学习评价学生能够理解植物的基本结构和光合作用的过程。学生能够描述植物对环境和其他生物的重要性。学生能够运用所学知识解释植物生产糖和氧气的过程。1. 引入主题：2. 激发兴趣：通过展示植物的图片或视频，吸引学生的注意力

8、，激发他们对植物主题的兴趣。3. 提问引导：提出问题，如“植物为什么是绿色的？”或“植物是如何制造食物的？”，引导学生思考植物的特性。4. 概念介绍：简要介绍光合作用的概念，解释其在植物生长中的重要性。5. 讲解结构：6. 各部分功能：详细讲解植物的叶子、茎和根的功能，例如叶子进行光合作用，茎负责输送水分和养分，根负责吸收水分和固定植物。7. 互动式教学：使用模型或图示，帮助学生更好地理解植物结构。8. 知识点总结：总结植物各部分的功能，强调它们在植物生长中的作用。引入主题：积极参与：学生响应教师的提问，积极参与讨论，表达自己对植物的初步认识和兴趣。记录要点：在教师介绍光合作用概念时，学生记录

9、关键信息和术语。讲解结构：观察学习：学生通过模型或图示，观察并学习植物各部分的形态和功能。提问互动：在理解过程中，学生提出疑问，与教师进行互动交流。评价学生在讨论中的参与度和对植物主题的兴趣表现。评价学生对植物各部分功能理解的准确性和提问的质量。 设计意图：帮助学生深入理解光合作用的过程和植物的作用。教学目标教师活动学生活动学习评价学生能够理解植物的工作原理及其对人类和世界的重要性。学生能够使用所学词汇和表达完成填空练习。9. 词汇教学：10. 新词展示：使用闪卡或多媒体工具展示与光合作用相关的新词汇。11. 意义解释：清晰解释每个词汇的意义，并提供例句。12. 指导阅读：13. 文本分析：指

10、导学生如何从中提取关键信息。14. 理解加深：通过提问，帮助学生深入理解文本内容，特别是光合作用的描述。提问策略：15. 基础理解问题：16. “文章中提到的Worker No. 55和Workshop 1001分别比喻了什么？”17. “植物的哪些部分负责收集阳光和二氧化碳？”18. 推理问题：19. “为什么植物在白天进行光合作用，而在夜晚休息？”20. “如果植物不进行光合作用，会对人类和动物产生什么影响？”21. 应用问题：22. “你能描述一下，在你理解中，光合作用对生态系统的贡献是什么吗？”23. “除了文中提到的方式，植物还有哪些其他方式帮助世界？”24. 分析问题：25. “根

11、据文本，光合作用的产物有哪些，它们各自的作用是什么？”26. “为什么说植物的光合作用对地球环境至关重要？”27. 综合问题：28. “结合你已知的知识，讨论一下光合作用中水和二氧化碳如何转化为糖和氧气。”29. 组织讨论：30. 小组分配：将学生分成小组，每组讨论植物的不同方面，如生态作用、经济价值等。31. 分享总结：让每个小组分享他们的讨论结果，教师进行点评和补充。32. 引导填空练习：33. 策略指导：教授学生如何根据上下文线索选择合适的词汇填空。34. 实践监督：在学生完成练习时提供即时反馈和帮助。参与讨论：主动发言：学生主动分享自己对植物作用的看法和了解。完成填空：词汇应用：学生运

12、用新学的词汇完成句子，加深对词汇的理解和记忆。填空练习评价：准确性检查：评价学生填空的准确性，确保他们理解词汇的用法。讨论参与度评价：参与观察：观察学生在讨论中的参与程度和对话题的贡献。创造性思维评价：创意评估：评价学生提出的标题是否具有创意性和相关性。5.板书设计:重点单词和短语Plant (植物)Sugar (糖)Leaf (叶子)Sunlight (阳光)Water (水)Oxygen (氧气)Carbon dioxide (二氧化碳)Stem (茎)Root (根)Photosynthesis (光合作用)Breathe (呼吸)植物结构：绘制植物的简化图，标注叶子、茎、根。重要产物：列出并强调糖和氧气作为光合作用的产物。关键短语：写下重点短语，如 Breathe oxygen, Collect sunlight, Mix water and CO2.6.作业设计：o 学生绘制光合作用的过程图解，展示其步骤和产物。o 学生准备并扮演植物的不同部分（如叶子、茎、根），解释它们在光合作用中的作用。7. 教学反思与改进