Unit 1 A new start 第5课时教学设计-2024新外研版七年级《英语》上册.docx

1、Unit 1课时教学设计第5课时教学设计Unit1第5课时教学设计课题Developing ideas (2)课型新授课R 章/单元复习课 专题复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他语篇研读【What】内容概览主题呈现：本课通过对话形式，探讨了学生如何规划时间和解决学习中的问题。学习目标：本单元的学习目标包括学会规划时间、识别和解决问题、运用相关语言表达自己的问题和建议。【Why】教学目的单元主题：本单元的核心问题是学生如何有效规划学习和生活，特别是如何安排时间和分解大任务。核心问题：通过问题链“How can we make good use of our time?”和“What

2、should we do when we have many tasks?”，引导学生思考和学习时间管理和问题解决策略。学习目的：通过对话和实践活动，学生能够理解时间规划的重要性，学习如何描述问题并提出解决方案。【How】教学方法对话内容：第一个对话介绍了张文（Zhang Wen）在时间规划上遇到的问题，以及李林（Li Lin）给出的建议。对话包括了如何制定计划、如何确定任务优先级、如何将大任务分解为小任务等策略。语言风格：对话采用了实用的语言表达，如“Its hard to.”，“Can you give me some advice?”，以及提供建议的表达方式。实践活动：学生通过成对工作，

3、选择一个学习规划问题并给出建议，实践如何描述问题和提供帮助。1. 学习目标单元学习目标对应单元目标本课学习目标 学生能够理解时间规划的重要性，并学会合理安排学习时间。 学生能够识别学习过程中可能遇到的问题，并掌握解决问题的策略。 学生能够使用英语描述问题，提出建议，并就学习计划进行有效沟通。学生能够运用英语描述个人的日常安排和学习计划。学生能够使用一般现在时和将来时态讨论日常活动和计划。学生能够通过听说读写活动，提高英语交际能力，尤其是在解决问题和提供帮助方面。1. 理解时间规划：学生通过听对话，理解时间规划的概念和重要性。2. 识别问题：学生能够识别张文在时间管理上遇到的问题。3. 获取建议

4、：学生通过听取李林的建议，学习如何为时间管理和学习计划提供有效策略。4. 实践应用：学生通过角色扮演和成对练习，实践如何描述问题、提供和接受建议。5. 语言运用：学生能够使用本课中学到的有用表达，如Its hard to. 和 Can you give me some advice? 等，进行实际对话。3.评价任务评估维度评估标准评估方式评估主体时间规划能力：评估学生理解和应用有效时间规划策略的能力。问题解决能力：评估学生识别问题并提出解决方案的能力。语言表达能力：评估学生使用英语描述问题、提出建议和进行沟通的能力。1. 策略的合理性：学生提出的时间规划策略是否实际可行，是否符合时间管理原则。

5、2. 问题识别的准确性：学生是否能够准确识别时间规划和学习中的问题。3. 建议的相关性：学生提出的建议是否针对问题，是否具有建设性。4. 语言的准确性和流畅性：学生在表达时使用的英语是否准确、流畅，语法是否正确。1. 观察法：教师在角色扮演和成对练习中观察学生的表现。2. 自我评估：学生对自己的时间规划和问题解决策略进行自我评估。3. 同伴评估：学生相互评估对方的语言表达和建议的质量。4. 作品评估：通过学生提交的时间规划表或问题解决报告来评估。1. 教师：作为主要评估者，对学生的学习成果进行全面评估。2. 学生自己：通过自我评估，学生反思自己的学习过程和成果。3. 同伴：通过同伴评估，学生提

6、供对等评价和反馈。4. 小组：在小组活动中，小组成员共同评估团队合作和任务完成情况。5.教学过程教学目标教师活动学生活动学习评价1. 教师：作为主要评估者，对学生的学习成果进行全面评估。2. 学生自己：通过自我评估，学生反思自己的学习过程和成果。3. 同伴：通过同伴评估，学生提供对等评价和反馈。4. 小组：在小组活动中，小组成员共同评估团队合作和任务完成情况。1. 引入话题：通过讨论学生的日常学习任务，引入时间管理和学习规划的重要性。2. 听力练习：播放对话录音，让学生听取张文的问题和李林的建议。3. 讲解策略：解释如何规划时间，将大任务分解为小任务，并确定任务优先级。4. 角色扮演：指导学生

7、模拟对话，练习如何描述问题和提供建议。5. 小组讨论：组织学生小组讨论，分享各自的时间管理方法和学习策略。6. 反馈与纠正：对学生的表现给予及时反馈，纠正语言表达上的错误。1. 参与听力练习：认真听取对话，记录关键信息。2. 模拟对话：与同伴一起练习角色扮演，运用所学策略和表达。3. 小组分享：在小组内分享自己的时间管理方法，讨论不同策略的优缺点。4. 自我反思：思考自己的学习规划和时间管理方法，找出需要改进的地方。1. 听力理解：评估学生是否能够准确理解对话内容和抓住关键信息。2. 语言表达：评估学生在角色扮演和小组讨论中的英语表达能力。3. 策略运用：评估学生在实际情境中运用时间管理和学习

8、规划策略的能力。 设计意图：通过听力练习和角色扮演，提高学生的实际听力理解能力和语言运用能力。 通过小组讨论和自我反思，促进学生之间的交流和深入思考，帮助他们形成适合自己的时间管理和学习规划方法。5.板书设计:-| Key Vocabulary: | - plan my time | - tasks | - important things | - project | - big task | - break down | - day by day |-| Useful Phrases and Expressions: | - Its hard to plan my time. | - There are so many tasks. | - Do the most important things first. | - Turn a big task into smaller ones. | - Work on them day by day. |6.作业设计：o 时间规划日记：o 学生记录一周内每天的时间安排，包括学习、休闲和其他活动，并反思时间利用的效率。oo 个性化学习计划：o 学生制定一个为期一周的个性化学习计划，明确每天的学习目标和时间分配。7. 教学反思与改进