1.1.4分与合 (教案) -2024新人教版一年级《数学》上册.docx

1、第一单元 5以内数的认识和加、减法1.15的认识第4课时 分与合【教学内容】教材第20页相关内容。【教学目标】 1.理解分与合的含义，掌握5以内数的组成(能对5以内的数进行分与合)，进一步加深对5以内数的认识。2.通过分一分、摆一摆等活动，经历从具体到抽象的过程，在积累活动经验的同时，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。3.经历用数学符号表示分与合的过程，体会符号语言的简洁性，感受有序思考的价值。【重点难点】重点：理解分与合的含义，掌握5以内数的组成。难点：能有序说出5以内数的组成。【教学过程】一、复习导入【课件出示】 师：谁愿意上来数一数，连一连。学生举手上台演示。二、探究新知1.探究5的

2、分与合。（1）提出问题。【课件出示】师：有5个玉米，分成两堆，可以怎样分呢？（2）自主探究。师：请大家四人一组，拿出准备好的玉米卡片试着分一分，并说一说。学生分小组开展探究活动。（3）汇报交流。师：谁来说一说你们组是怎样分的？学生派代表发言，教师根据学生发言有序呈现不同的分法：（4）符号表示。师：以第一幅作品为例，说一说这是把5分成了几和几。预设：把5分成了1和4。师：怎样用数学符号表示出来呢？学生尝试表示、交流后，教师介绍：5分成1和4可以这样表示： 5表示5个玉米 2条线表示分成了2堆1表示左边分了1个玉米4表示右边分了4个玉米师：你能用刚才的方法把另外三种分法表示出来吗？预设：（5）总结

3、5的分与合。师：回顾5的几种分法，说一说5可以分成几和几，几和几组成5。预设：5可以分成1和4，1和4组成5；5可以分成2和3，2和3组成5；5可以分成3和2，3和2组成5；5可以分成4和1，4和1组成5。（6）记忆5的分与合。师：观察5的几种分法，你发现了什么？学生观察、发现：在5的几种分法中，第一个数越来越大，第二个数越来越小；可以从分成1和几开始，按顺序依次往下写。师：同学们说得很好，我们可以从分成1和几开始，按顺序记忆5的分与合。2.探究4的分与合。【课件出示教材20页“试一试”】 （1）自主探究。师：请大家四人一组，拿出准备好的学具摆一摆，并用数学符号表示。学生分小组开展探究活动。（2）汇报交流。师：谁来说说你们组的分法？学生派代表发言，教师根据学生发言有序呈现不同的分法：（3）总结4的分与合。师：结合上面的分法，说一说4可以分成几和几，几和几组成4。预设：4可以分成1和3，1和3组成4；4可以分成2和2，2和2组成4；4可以分成3和1，3和1组成4。三、快乐应用完成教材第21页“做一做”。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业完成本课时的习题。【板书设计】分与合