[核心素养目标]2.2.1 无脊椎动物 教案(表格式)-2024新人教版七年级上册《生物》.docx
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1、第二单元 多种多样的生物第二章 动物的类群第一节 无脊椎动物课题无脊椎动物授课人学情分析学生对生物学知识有了初步的了解, 对生物的学习方法有了初步的掌握,已具备了一定的学习生物学基本知识基本方法和基本技能, 大部分学生对生物学的学习有着浓厚的兴趣,但仍有少数学生的生物学基础差,学习目标不明确自制力不强注意力不集中不按时完成作业主动性不足学习效率低下成绩不太理想等现象因此,通过本学期教学进一步激发学生的学习兴趣加强课堂管理和调控和学习方法指导,调动学生学习生物的积极性,让他们端正学生态度学习得法, 还要促使学生养成课前预习,课后及时巩固持之以恒的良好习惯, 力求使每个学生都有明显的进步,学习成绩
2、有大面积的提高素养目标生命观念:教育学生要正确树立人与动物和谐发展的理念。科学思维:运用现代信息技术获取动物学知识。探究实践:通过对无脊椎动物的学,从进化和适应的角度看无脊椎动物,归纳总结出大致的进化过程以及结构与功能相适应的观点。态度责任:通过无脊椎动物与人类关系的学习,正确认识生物科学的价值观,进一步强化热爱动物、保护动物的情感。教学重点1. 区分脊椎动物与无脊椎动物。2. 知道无脊椎动物的主要类群及其主要特征。教学难点几种无脊椎动物的主要特征。教学过程教学阶段教师活动学生活动课程导入教师用多媒体展示昆明鱼的复原图及相关资料。昆明鱼具有脊椎动物的特征。动物可以分为无脊椎动物和脊椎动物两大类
3、,你知道它们是怎样进行划分的吗?回答学生认真观察图片,代表学生回答问题,并说明理由。新课展开教师用多媒体播放鱿鱼和鲍鱼的图片及视频,引导学生思考:图中这两种动物的俗名中都有“鱼”,为什么说它们不是鱼呢?教师引导学生预习课本P77内容,进行总结:身体内有由脊椎骨组成的脊柱的动物,统称为脊椎动物。体内没有由脊椎骨组成的脊柱的动物,统称为无脊椎动物。1.无脊椎动物的主要类群教师引导学生预习课本P78-80内容,引导学生思考:无脊椎动物的主要类群有哪些?总结:无脊椎动物的主要类群:刺胞动物、扁形动物、节肢动物、环节动物、线虫动物、软体动物和棘皮动物等。(一)刺胞动物学生自学教材第78页, 找出水螅的生
4、活环境形态及结构特点与生理功能,组织学生小组自行解决问题1.水螅的生活环境是怎样的?2.水螅的形态有何特点?3. 水螅如何完成捕食和御敌?小组讨论并相互验证答案正确性,统一答案,学生回答,教师总结引导学生对比各种刺胞动物,总结出主要特征学生讨论并熟记总结:刺胞动物的主要特征:生活在水里;身体呈辐射对称;体表有刺细胞;有口无肛门(二)扁形动物引导学生阅读教材第78页,就涡虫的生活环境,结构形态及主要的生理功能回答下列问题:1.涡虫生活在哪里?样子如何?2.涡虫的形态有何特点?有何意义? 教师根据学生回答,作简要讲解分析各种扁形动物,总结扁形动物的主要特征扁形动物的主要特征:身体呈两侧对称;背腹扁
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