[核心素养]1.3《地球的运动》教案（表格式）-2024新人教版七年级《地理》上册.docx

1、地球的运动教案设计学科初中地理年级册别七年级上册教材人教版授课类型新授课教材分析教材分析本节课是七年级地理教材的第一章第三节，主要内容是地球的自转和公转。地球的自转解释了昼夜交替的现象，而公转则解释了季节变换的原因。本节内容是地理学的基础知识，对于学生理解地球的自然现象和时间概念具有重要作用。教材通过图文并茂的方式，帮助学生直观理解地球的运动及其对人类生活的影响。学情分析学生已经具备一定的地理基础知识，但对地球自转和公转的具体原理和影响可能还不够深入。学生对日常生活中的昼夜交替和季节变化有直观的感受，但缺乏系统的科学解释。教学中应注意结合学生的生活经验，通过实验和互动讨论，帮助学生建立科学的地

2、球运动观念。教学目标人地协调观理解地球自转和公转对人类生活的影响，培养学生的人地协调观念。综合思维通过分析地球运动与自然现象的关系，培养学生的综合思维能力。区域认知认识不同地区因地球运动而产生的不同自然现象，增强区域认知能力。教学重点、难点重点1. 地球自转的概念及其对昼夜交替的影响。2. 地球公转的概念及其对季节变换的影响。3. 地球运动与人类生活的关系。难点1. 地球自转方向和周期的理解。2. 地球公转轨道和季节变换的关联。3. 地球运动对全球时间和气候的影响。教学方法与准备教学方法讲授法、实验法、讨论法教具准备地球仪、手电筒、教学PPT教学环节教师活动学生活动评价任务设计意图引入新课1.

3、 引入问题：“你们有没有注意到太阳每天从东边升起，西边落下？这种现象是怎么产生的？”2. 展示图片：“图1.18昼与夜”，引导学生观察并思考昼夜交替的原因。3. 简要介绍地球的自转概念，并提问：“地球自转的方向是怎样的？自转一周需要多长时间？”4. 引导学生回顾已学知识，提问：“地球自转对我们的生活有什么影响？”5. 展示图片：“图1.19地球自转演示”，解释如何通过实验模拟地球自转。6. 提出问题：“为什么在同一时刻，林林和在国外出差的妈妈互致问候时会有时间的差异？”学生观察图片，思考并回答问题。1. 观察图片2. 回答问题3. 参与讨论通过问题引入，激发学生对地球自转现象的兴趣，为深入学习

4、打下基础。新课讲解1. 详细讲解地球自转的定义、方向和周期。2. 使用地球仪演示地球自转，让学生直观感受昼夜交替的现象。3. 解释地球自转导致的时间差异，如“图1.20林林和妈妈互致问候”所示。4. 引导学生思考并讨论：“一天中，人们的作息时间与地球自转的关系是什么？”5. 引入地球公转的概念，简要介绍其方向和周期。6. 展示图片：“图1.21地球公转示意”，解释地球公转与季节变换的关系。学生观察地球仪演示，思考并回答问题。1. 观察演示2. 回答问题3. 参与讨论通过直观演示和详细讲解，帮助学生理解地球自转和公转的基本概念及其对生活的影响。互动讨论1. 提出问题：“地球自转和公转对我们的生活

5、有哪些具体影响？”2. 引导学生分享自己的生活体验，如“日出而作，日落而息”等。3. 讨论地球公转导致的季节变换，提问：“不同季节人们的生活有哪些变化？”4. 展示图片：“图1.22季节变换对人们的生产生活”，引导学生观察并讨论。5. 提出问题：“地球上的五带是如何划分的？不同带的人们生活有什么不同？”6. 展示图片：“图1.23地球上的五带”，解释五带的划分及其对气候的影响。学生分享生活体验，参与讨论并回答问题。1. 分享体验2. 参与讨论3. 回答问题通过互动讨论，让学生将理论知识与实际生活联系起来，加深对地球运动影响的理解。实验演示1. 在暗室中，使用手电筒或蜡烛作为光源，照射地球仪，模

6、拟太阳光对地球的照射。2. 按逆时针方向匀速、缓慢拨动地球仪，模拟地球自转。3. 观察光线在地球仪上的分布，找到对应的昼半球和夜半球的分布。4. 引导学生观察并思考：“这种变化对人们生活的影响是什么？”5. 解释地球自转导致的时间差异，如“图1.20林林和妈妈互致问候”所示。6. 提出问题：“为什么在同一时刻，不同地方的时间会有差异？”学生观察实验演示，思考并回答问题。1. 观察演示2. 回答问题3. 参与讨论通过实验演示，让学生直观感受地球自转带来的昼夜交替和时间差异，增强理解。总结归纳1. 总结地球自转和公转的基本概念、方向和周期。2. 强调地球运动对生活的影响，如昼夜交替、时间差异和季节

7、变换。3. 回顾地球上的五带划分及其对气候的影响。4. 提出问题：“地球自转和公转对全球气候分布有什么影响？”5. 引导学生思考并讨论：“如何利用地球运动的知识解释一些自然现象？”6. 总结本节课的重点和难点，强调地球运动的重要性。学生参与总结，思考并回答问题。1. 参与总结2. 回答问题3. 参与讨论通过总结归纳，帮助学生巩固所学知识，明确地球运动的重要性及其对生活的影响。课堂练习1. 分发练习题，包括选择题、简答题和思考题。2. 巡视课堂，指导学生完成练习。3. 随机抽取学生回答问题，进行点评和讲解。4. 提出问题：“地球自转和公转对全球气候分布有什么影响？”5. 引导学生思考并讨论：“如

8、何利用地球运动的知识解释一些自然现象？”6. 总结本节课的重点和难点，强调地球运动的重要性。学生完成练习，参与讨论并回答问题。1. 完成练习2. 回答问题3. 参与讨论通过课堂练习，检验学生对地球运动知识的掌握情况，加深理解和记忆。布置作业1. 布置作业：完成课本上的相关习题。2. 提出问题：“地球自转和公转对全球气候分布有什么影响？”3. 引导学生思考并讨论：“如何利用地球运动的知识解释一些自然现象？”4. 总结本节课的重点和难点，强调地球运动的重要性。5. 提出问题：“地球自转和公转对全球气候分布有什么影响？”6. 引导学生思考并讨论：“如何利用地球运动的知识解释一些自然现象？”学生记录作

9、业，思考并回答问题。1. 记录作业2. 回答问题3. 参与讨论通过布置作业，巩固学生对地球运动知识的掌握，培养自主学习能力。作业设计基础知识巩固1. 解释地球自转和公转的概念，并说明它们对地球上生活的影响。2. 根据图1.18和图1.19，描述昼夜交替的形成过程。深入探究1. 阅读图1.20，解释为什么林林和妈妈在同一时刻会有时间差异。2. 结合图1.23，讨论地球五带的特点及其对气候的影响。板书设计地球的运动- 地球自转：自西向东，周期一天- 地球公转：自西向东，周期一年- 影响：昼夜交替，季节变换- 地球五带：热带、北温带、南温带、北寒带、南寒带教学反思成功之处1. 通过互动和实例，学生能够理解地球自转和公转的基本概念。2. 学生能够清楚地描述昼夜交替和季节变换的原因。不足之处1. 部分学生在解释地球五带及其对气候的影响时仍感到困难。2. 需要更多时间进行实践操作，以加深学生对地球运动的直观理解。