1.2《地球与地球仪》 课时1 教案（表格式）-2024新人教版七年级上册《地理》.docx

1、教学课题 第一章 第2节 地球与地球仪（课时1）教学内容地球的形状与大小 地球的模型地球仪教学目标1.结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方式描述地球的大小。（区域认知、地理实践力）2.观察地球仪，了解地球仪的构造，并用简易材料制作地球仪模型。（地理实践力）3.了解人类认识地球形状的过程，领悟求真务实、勇于创新的科学精神。（人地协调观）教学重难点教学重点1. 结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方式描述地球的大小。2. 了解人类认识地球形状的过程，领悟求真务实、勇于创新的科学精神。教学难点用简易材料制作地球仪模型。教学辅助

2、材料与手段多媒体课件读图分析法、合作学习法、举例分析、动手实践教 学 过 程教学环节教师活动学生活动一、导入新课播放视频古文明怎么想象地球的形状引导学生说一说所观所察。观看视频，并能简单说出人类认识地球形状的过程。 二、教学过程探究一：地球的形状与大小（一）认识地球的形状1.太空看地球互动：地球的形状是什么样的？人类一直以来就知道地球是个球体吗？2.人类认识地球的过程（1）人类的活动范围逐步扩大，人类的认知水平也逐步提高，对地球形状的认识逐步趋于科学。（2）臆想阶段：古代人由于活动范围狭小，往往凭自己的直觉去认识地球的形状。拓展视野：古与今的“天圆地方”北京四合院、天坛、铜钱等（3）观察推测：

3、后来人们根据太阳、月亮的形状，推测地球也是个球体。补充：亚里士多德，古代先哲，古希腊人，世界古代史上伟大的哲学家、科学家和教育家之一。（4）观察推测：麦哲伦环球航行。拓展追问：这次环球航行的路线是什么？麦哲伦船队环球航行的故事，给你怎样的启发？（5）科学认知：卫星拍摄的地球照片，确证地球是个球体。补充：加加林第一个进入太空看到地球全貌的人。1961年4月12日加加林乘坐东方1号宇宙飞船进入太空。（6）学习感悟丨人类认识地球形状的漫长过程3.证实球体的生活实例观察发现：生活中哪些现象能证实地球是球体？实例(1) 海边观船实例（2）：观看月食实例（3）：登高望远转折：地球是像篮球一样的正球体吗？（

4、二）量算地球的大小现在人们利用人造地球卫星不仅确证了地球的形状，而且精确地测量了地球的大小。1.地球到底有多大？地球的大小应该如何描述？结合课本和多媒体标出地球的半径、周长和表面积等。引导学生得出结论：地球是一个两级稍扁、赤道略鼓的不规则球体。2.活动探究：感受地球大小（1）用你生活中熟悉的事物作比较，感受地球的大小。（2）用大阳和月亮作比较，感受地球的大小。探究二：地球的模型地球仪（一）认识地球仪地球这么大，怎么让我们更方便的研究呢？1.展示地球仪补充：地球仪的作用在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。地球仪可以方便我们

5、知道地球的面貌，了解地球上一些地理事物的分布特征。2. 地球仪上的重要点和线示意引导学生找出地球仪上的线和点。纬线：连接南北两极的线。经线：与赤道平行的线。(二）制作简易地球仪实践活动出示图片：你制作过这样的地球仪吗？按以下步骤制作地球仪（材料：乒乓球、铁丝、胶布、橡皮泥等）对比展示：1.互动交流：地球是一个球体。2.互动交流+整理归纳：（1）从时间角度展示人类认识地球的过程：臆想阶段推测阶段验证阶段目睹阶段。（2）图文解说：“盖天说”：天圆如张盖，地方如棋盘。天之包地，犹壳之裹黄；古代印度人则认为大地是一个圆盾，由三头大象驮着，站在乌龟背上，大龟跨在眼镜蛇身上。说一说，联系生活想一想。（3）

6、交流：亚里士多德根据月食时月面出现的地影是圆形的,给出了地球是球形的第一个科学证据。（4）1519-1522年，葡萄牙航海家麦哲伦率领的船队，首次实现了人类环绕地球一周的航行，结束了人们关于“地方”与“地圆”的争论。合作交流：航行路线：西班牙-大西洋-南美洲南端-太平洋-菲律宾-印度洋-非洲南端的好望角-西班牙（5）说一说：20世纪，人类进入了太空，可以从太空观察地球。（6）畅所欲言：我们要学习先辈们那样以严谨、执著的态度对待科学，为探索真理勇于奉献、不怕牺牲。我们要细心观察、勤于思考、善于总结、勇于实践，善于发现和掌握真理。3.观察总结：实例(1) 海边观船在海边看船驶来，总是先看到桅杆，再

7、看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失，桅杆后消失。实例（2）：观看月食 当月亮、地球、太阳完全在一条直线上的时候，地球在中间，整个月亮全部走进地球的影子里，月亮表面的阴影边缘总是弧形的。实例（3）：登高望远 站的越高，看的越远。还有诗句：欲穷千里目，更上一层楼。1.标画对比+归纳总结2.对比计算：（1）（2）1.说出对地球仪的认识地球大大了，为了便于看到它的全貌，人们仿照地球的形状，按照一定的比例把它缩小，制作了地球的模型地球仪。2.认识地球仪的构造和量地轴：地球自转轴，是地球自转的假想轴。北极：地轴北段与地球表面的交点。地球上的最北点。南极：地轴南段与地球表面的交点。地球上的最南点。做一做

8、，比一比：1.如图1.5中所示，在乒乓球的中部用红笔画上一个圆圈，作为赤道；在a、b两点各钻一个小孔，使小孔到赤道上各点的距离相等。2.把铁丝弯成图中所示的形状，注意倾斜的铁丝要与水平面成66.5角，同时所弯的半圆要比乒乓球略大一些。3.把乒乓球用倾斜的铁丝穿起来。4.在图中的倾斜铁丝两头，即ab处，用胶布裹几圈，这样可把乒乓球固定在倾斜铁丝的中间，同时可以自由转动。5.在图中c部位，包上一些橡皮泥，使做好的小地球仪不会翻倒。三、课堂小结总结归纳，本节课的主要知识框架。四、板书设计五、作业布置教材课后作业六、教 学反 思1.提供充足的资料引导学生去发现人类认识地球形状的过程，并逐步渗透人类发现一种真理的艰难过程，培养学生的科学意识和不畏艰难的精神。2.课堂以学生为中心，鼓励学生表达所学、所见，并适当的进行总结归纳，提升知识学习的系统性。3.鼓励学生记录笔记，发现问题。4.提倡小组合作学习，培养学生的集体意识，参与意识。