6日月明 教案(表格式2课时)-（2024新版）统编版一年级上册《语文》.docx

1、6 日月明1.初步了解会意字的构字特点，认识“力、尖、尘”等11个生字，会写“力、男、土”等5个字和卧钩1个笔画。2.正确朗读课文，体会团结协作力量大的道理。3.感受识字的乐趣，产生自主识字的热情。1.正确朗读课文，体会团结协作力量大的道理。2.尝试用会意字的构字特点，识记生字。会写“力、男、土”等5个字和卧钩1个笔画。激发孩子的识字兴趣，能正确书写本课的5个字和提1个笔画。合作交流 图片识字 多种方法朗读 书写指导多媒体课件、生字卡片。2课时第1课时课型：新授执行时间： 月 日执教：1.认识“对、歌、雨、风、虫、清、绿、桃、红”9个生字和绞丝旁1个偏旁。2.会写“云、雨、虫”3个字和提1个笔

2、画。3.正确流利地朗读课文。板块一 回顾旧知，顺势揭题师：你认识这些图片和这些象形字吗？活动一：猜一猜下列图片对应的汉字。生：日、月、水、火。师：一起读课题。（师板书课题，生齐读课题。）师：注意“明”是后鼻音，怎样记住“明”字呢？生：加一加，“日”加“月”组成新字“明”。师：古人可真有意思，他们白天看到的最亮的事物是太阳，也就是“日”；晚上看到的最亮的是月亮。把“日”和“月”这两个字加起来，就成了“明”。这节课，我们要学习许多像“明”这样组合而成的会意字，它们都藏在日月明这篇课文里。板块二 初读课文，指导正音师：请小朋友们借助拼音自由朗读课文，注意读准字音。（生自由朗读课文）师：同桌之间互相读

3、一读。（同桌合作读）师：小朋友们注意“尘、众、双”是翘舌音，“森、从”是平舌音，“尘、林、森、心”是前鼻音。师：谁来读一读课文？（生单独朗读）师：真棒，全班一起读。（生齐读课文）板块三 再读课文，强化规律师：文中像“明”这样的，由两个字或者三个字组合起来的字还有哪些？ 请你一边读一边用笔圈出来。（学生交流）明 男 尖 尘 从 众 林 森师：你是怎么记住这个“力”字的？生：“刀”字的撇画出头就是“力”。师：猜一猜：为什么古人把“田”和“力”两个字组合在一起，就变成了“男”字？生：古时候，在田间劳作的基本上都是有很大力气的男人。师：你有什么办法记住“尖”和“尘”呢？生：一头大，一头小，表示由大到小

4、就是“尖”。（课件出示：笔尖、针尖、塔尖、伞尖、脚尖）师：某个东西一头大，一头小，我们就可以说它“尖”。“尘”是什么意思呢？（课件出示“尘土”的图片）生：飞扬着的或附在物体上的细小灰土就是尘土。师：你们发现“明、男、尖、尘”这几个字的共同特点了吗？生：这些字都是由两个独体字组成的，这两个独体字结合起来表示新字的意思。活动二：看图，猜一猜“从”“众”“林”“森”分别是什么意思。师：“从、众、林、森”分别是什么意思？你们是怎么猜出来的？生：一个人在前面走，一个人在后面跟着走，这就叫“从”。师：表示“许多人”，就是“众”，电影院里很多人在看电影，他们是生：观众。师：教室里很多人在听广播，他们是生：听

5、众。师：“林、森”分别是什么意思呢？生：成片的树木为“林”，更多更茂密的树木为“森”。师：你们太棒啦！你们用什么方法记住了“双”字？（出示“双”字）生：“双”在课文中的意思是“两个（多为对称的，跟单相对）”。师：我们身上有哪些东西是“成对”的？生：一双眼睛、一双手、一双脚、一双鞋子。师：汉字真有趣！像这样由两个或两个以上的字，依据事理合在一起的字叫作“会意字”，我们只要知道了是依据什么事理组合起来的，就能大致知道新字的意思。板块四 指导写字，体会形美师：仔细观察“木”字，你发现了什么？ 生：从字形上看，“木”是独体字。师：“木”的竖写在竖中线上，撇和捺要舒展。（师范写，生描红。）观察“土”和“

6、力”在田字格中的占位。活动三：写一写“力”“土”“木”。生：“土”的竖写在竖中线上，“力”的撇在竖中线上起笔，向左下撇出。师：我们一起来写一写。（师范写，生描红、临写，小组推荐写得好的作业全班共评。）日月明这一课节奏明快，音韵和谐，揭示了会意字的构字特点。学生能清晰地感受到古人造字的智慧。本课要求学生会认的生字大多属于会意字，因此，教师教学时紧扣这一编排主题，结合课文让学生发现会意字的构字特点，引领学生运用构字规律自主识记生字，提高识字效率。设计意图本教学板块通过复习象形字，引入会意字，激起学生对汉字的探究欲望，也为本课的学习奠定了探究的基调。设计意图采取学生自由朗读、同桌合作读、学生齐读等各

7、种方式，帮助学生读准字音。设计意图本环节引导学生根据会意字的构字特点进行识字，从感性到理性，从具体到抽象，从学会一个字到学会一类字，提高了识字教学效率。设计意图教学中，教师通过引导学生观察、临写、展示，加深学生对汉字的整体印象，帮助学生把字写正确，写规范。 其中重点指导关键笔画的占位及笔画穿插，帮助学生突破书写难点。第2课时课型：新授执行时间： 月 日执教：1.认识“条、心”等3个生字，会写“心、男”2个字和笔画卧钩。2.感受儿歌后两句的含义，体会团结协作力量大的道理。板块一 复习回顾，迁移规律师：小朋友们，我们用开火车的方式复习词语吧。（开火车读，边读边用手势表示声调符号。）活动一：认读词语

8、。力气 尘土 双手 金黄 树林 森林 关心 开心师：你能猜出下面这些字的意思吗？（生交流）活动二：猜一猜下列汉字的意思。师：仿照课文的形式读一读。（齐读）生：水目泪，草田苗，不正歪。板块二 图文结合，理解含义师：观察图片，这几个小朋友在干什么呢？（出示课本插图）生：种树。师：一个小朋友能栽好树吗？一棵小树能成为一片树林吗？生：不能。师：课文中也是这样写的，谁来读读这句话？生：一人不成众，独木不成林。师：你从这句话中明白了什么道理？生：团结力量大。（相机板书：团结协作）师：生活中还有哪些事是需要团结协作才能做好的？ 生：拔河，跳长绳，班级大扫除板块三 随文识字，指导写字师：自由读课文最后一句，找

9、找最后一句话里藏着哪些生字。生：条、心、金。师：大家一起读一读。（出示象形字“心”）这是象形字“心”，一起读。（齐读）师：我们来写一写这个字。（生书空笔顺：左点、卧钩、中点、右点。）师：第二笔叫卧钩，你们看它像什么？生：小船、月牙。师：我们一起来写卧钩。起笔稍轻，先向右下再向右行笔，到起钩处向左上钩出。（生书空）师：写“心”字时，点的形状是尖头圆尾，中间一点在竖中线上。要注意三个点的位置，左点在横中线起笔，卧钩弯弯的，不能写得太直。右点与中点平行。（生临写）师：再看“男”字：上下结构，上面的“田”写得扁扁的，“力”的撇从竖中线上起笔，稍长，这个字才能站得稳稳的。（生描红、练写。）活动三：描一描

10、，写一写。师：课后请大家完成下面的作业。活动：圈出会意字。羊 休 明 歪 林森 鸟 男 日 月本文蕴含着“团结协作力量大、团结协作能创造财富”这一价值观，在课堂上，教师引导学生发现生活中有关团结协作的事例，然后给学生讲故事，让学生进一步领悟团结协作力量大的道理。拓展延伸提兴。汉字对初学认字的一年级学生来说是非常抽象的，如何将抽象的字符变得有意思呢？在引导学生了解会意字构字特点的同时创编儿歌，将识字与训练语言、发展思维有机地结合起来，使学生识字的兴趣与学习语文的兴趣更浓厚。设计意图此环节复习了上节课所学的内容，检查了学生的识字情况，回忆了会意字的构字特点，也指导学生学会整理学过的知识。设计意图团结协作由图入手，渗透团结协作意识，通过图画读懂儿歌的内容，再结合生活中的例子，让团结协作的意思具象化、生活化。设计意图在熟读课文的基础上再来识记生字，重视在语境中识记生字，识记方法力求有趣，写字教学关注关键笔画，结合常见的事物帮助学生把握笔画的特点，突破写字教学的难点。