4.311_20的认识（2）(教案) -2024新人教版一年级《数学》上册.docx

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资源描述：: 1、第四单元 1120的认识第3课时 1120的认识（2）【教学内容】教材第78页相关内容。【教学目标】 1.借助直尺，掌握020这些数的顺序，并会比较这些数的大小。2.通过排一排、比大小、比远近等活动，进一步培养数感。3.进一步感受数与生活的紧密联系，提升学习数学的兴趣。【重点难点】重、难点：掌握020这些数的顺序，并会比较这些数的大小。【教学过程】一、复习导入【课件出示】师：我们一起从1数到20，再从7数到13。学生一起数数。师：这两个数你会写吗？谁来说说你是怎样想的？预设1：第一个计数器上，十位上1颗珠子也没有，个位上有5颗珠子，表示5个一，所以这个数是5。预设2：第二个计数器上，十位上有1
2、颗珠子，表示1个十；个位上有7颗珠子，表示7个一；1个十和7个一合起来是十七，写作17。二、探究新知1.认识020各数的顺序。（1）排一排。【课件出示教材第78页例3】师：请同学们拿出准备好的卡片排一排吧！学生按顺序给020排序。师：谁来展示一下你的成果？学生举手展示。（2）填一填。【课件出示直尺图】师：这几个空你会填吗？预设：10后面那里填11，13的后面填14，17的后面填18，19的后面填20。2.比较20以内数的大小。师：14比13大，还是小？预设：14在13的后面，比13大。师：14的前一个数是多少？后一个数是多少？预设：14的前一个数是13，后一个数是15。师：比15大1的数是多少？比20小1的数是多少？预设：比15大1的数是16，比20小1的数是19。师：12更接近10，还是更接近20？学生观察直尺，发现：12更接近10。师：观察直尺，你还能提出其他的数学问题并解答吗？学生互相提问并解答。三、快乐应用1.完成教材第78页“做一做”。2.在里填上“”或“”。1110 1213 1920 155四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？五、课后作业完成本课时的习题。【板书设计】1120的认识（2）0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

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